让小班化的教室空间“活”起来

王晓野

一、让教室空间颜色环境“活”起来

教室是学生学习生活的主要场所，教室的四周和墙壁是孩子们活动的小天地，处处都能留下孩子们的心声。我们充分发动学生人人参与，让教室的四角和四壁都会“说话”，使教室变得像家一样的温馨，让学生每天面对的不再是冰冷、苍白的四壁。我们小班化的教室墙面设计以绿色为基调，从中展现出了学生热爱自然环境、热爱生活、热爱劳动的精神，而且绿色还会给人带来凉爽和平静的感觉。各种颜色对光线的吸收和反射是各不相同的，红色对光线反射是67％，黄色反射是65％，绿色反射是47％，青色只反射36％。由于红色和黄色对光线反射比较强，因此容易产生耀光而刺眼。青色和绿色对光线的吸收和反射都比较适中，所以对人体的神经系统、大脑皮层和眼睛里的视网膜组织比较适应。绿色，不仅能吸收强光中对眼睛有害的紫外线，同时还能减少因强光对眼睛所产生的耀光。当学生们在紧张的学习之后，环顾一下舒适的教室，紧张的神经就会顿觉轻松，眼睛的疲劳也会随之消失。在绿色这个主基调下，我们还点缀了淡紫与白色相间的书柜，红、黄、蓝的评比栏，黑、白、红色的线描展示板，使整个教室的颜色既活泼又温馨，完全符合低年级的学生年龄特点。

二、让流动的图书馆与整体书柜“活”起来

人类已经进入信息化时代，终身学习的思想已深入人心，每个人都必须具有从生活中捕捉信息、获取知识的本领。学校、教室是学生学习、生活的主要场所，首先应该让它充满知识和信息，使学生置身其中，随时随地都可从中汲取知识的营养。学校走廊墙面就是一个流动的“活”的图书馆。在教室里配置了整体书柜，书柜的颜色是白与淡紫色相间，几活泼又可爱。书柜里的图书更是应有尽有，内置各种儿童读物。这些读物，有学校统一购置的，也有学生捐献或借给班级使用的，也有班级统一向校图书馆借的，再加上班级订阅的杂志、报纸，即可组成一个小小的阅览室，供学生在课间、课余随时翻阅，享受知识给他们带来的乐趣。若定期交流各班图书，那学生可看阅的就更多了。流动的图书馆与整体书柜极大地满足了学生求知的欲望。

三、生物角使教室里的空气“活”起来

为净化教室空气，增加景观，在教室内的墙面挂置物架上放些盆景、盆栽，或养螃蟹、蚯蚓或金鱼等小动物的缸，让学生在紧张的学习之余动动手、浇浇水，观察生物的生长情况，既可放松心情，又可获取相关知识，从而激发学生对自然的兴趣和热爱。生物角增添了教室绿色情趣，增进了孩子们对大自然的热爱，培养了他们探索大自然的兴趣，让他们进入花园境界愉快地学习。

四、多媒体角使学生储存的信息“活”起来

计算机技术在当今社会的各个领域都得以广泛的应用，在教育领域尤其受到人们的亲睐。学校在教室里设置多媒体角，配置几台计算机、大屏幕、放置电视机、ＶＣＤ等视频展示设备，一可用于辅助教学，帮助学生掌握知识，提高教学效率和教育质量，实现教学现代化；二可使之成为学生的朋友，经常用它们了解各种信息，搜集各种资料，把教学从课内延伸到课外，以获取更多的知識和信息。

五、学校特色灵动的线在班级“活”起来

作为一所线描特色学校，线描早就成为学校一门重要的校本课程。灵动的线条洋溢于整个校园，自然也充斥着我们的小班教室。走近我们的教室，一幅幅精美的线描作品就会映入眼帘，孩子们通过线条来表达他们的内心世界，在孩子们的笔下，线条自由欢快，构成了一幅幅神奇的画面！一幅幅线描作品散发着活力，透露着师生们对线描的热情和对这校园文化的理解。置身其中，你会被这股浓浓的线所包围。

六、桌椅摆放“活”起来

小班中由于学生人数少，教学时老师可根据学科的内容、教学方法和学生实际，变换不同的座位形式，如面对面形、马蹄形、圆坐形、矩形、月牙形、小组形等，教师穿梭其中，既拉近了师生间的距离，也拉近了学生间的距离。经常变化座位，使学生有更多的机会与不同的同学交往合作，使学生在合作中学会认知，在合作中学会与人相处，他提高了学生个体交往的频度，增进了彼此间的情感交流，从而使学生间团结互助的气氛更加浓郁，形成了富有亲和力的教室氛围。