充分发掘校友资源促进高职院校学风建设

柏铁山 王娟

摘 要：学风建设是高职院校永恒而常新的工作主题，但目前随着高等职业教育规模的扩大，高职院校学风建设也面临着新的挑战。在此情况下，开拓思路，积极挖掘校友资源，利用好校友示范性教育平台，对高职院校优良学风建设发挥着积极的推动作用。该文就如何挖掘和利用校友资源，促进高职院校学风建设进行了积极的探索。

关键词：校友 学风 高职院校

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-01

1 当前高职院校学风现状

首先，从生源质量上讲，近几年，高职院校生源质量下降明显。2011年，高职的录取最低控制线降到了低谷，无论文科还是理科，分数线在180分上下，也就是说平均每门课30多分就能入学，即使这样，不少高职院校仍然面临生源不足的问题。2012年，高职的录取更加放开，文科理科的分数线在175分上下，部分高职院校的一些专业直接开始注册入学，对分数已经不作要求。面对这样的生源状况，可以想见高职院校的学风建设将是比较困难的。笔者选取了国家级示范高职园区——江苏常州高职园区五所高职院校的学生作为调研对象，发放了共发放纸质问卷500份。问卷主要涉及学风影响因素、学习态度等方面的17个问题。除此之外，我们还开展了多场次的座谈会，与各学校的师生进行了深入沟通，力求掌握真实的一手资料。通过问卷与座谈会分析情况来看，高职院校的学风现状不容乐观。学风方面的问题主要集中在学生学习动力不足、学习懈怠现象比较严重、违规违纪现象较多。其次，随着90后大学生的成长，他们身上具备很多新的特质，比如思想更为活动，个性更加张扬，不爱被说教等等。针对这种新状况，传统的学风管理模式已经面临着新的挑战。

2 高职院校校友资源概况

《现代汉语词典》中是这样解释“校友”的：学校的师生称在本校毕业的人，有时也包括曾在本校任教职员的人。而百度百科上则认为，校友就是曾经在同一个学校、大学、研究院（所）学习、工作和进修的人，就称为校友，以学校为标准，并不以班级等为标准。该文所指的校友，主要指本校毕业的学生。通过调研，我们总结出了高职院校校友的如下特点：1、行业分布广，专业技能强。高职院校人才培养目标是培养高素质应用型人才，因此，各类行业的校友大都具备基层工作经验，在实践技能方面有着较好的积累。2、优秀校友具有强烈的母校情结。经过在社会多年的打拼，一些优秀的校友已取得一定的成就和社会地位，他们心系母校，愿意与母校分享自己的进步与成就。

3 校友资源与学风建设

学风建设是高职院校的重要工作，对人才培养的质量至关重要。我们认为，校友资源可以发展成为高职院校创建优良学风的重要载体。原因在于，首先，校友离开母校在外打拼多年，他们的经历和经验可以对在校学生形成直接的指导；其次，优秀校友的先进事迹也是对学生进行思想政治教育的现实素材；再次，校友的成就也是激励学生热爱专业并刻苦学习的内在动力。校友过去在学校的学习经历、成长过程、优秀事迹以及校友目前的成功、成才、成就等，就是现在在校生最好的参照，也是最生动的实例，这比老师、家长和其他教育工作者的引导、劝说来得更直接，更有效。学生能直接从校友的真实事例和成功经验中发现自己的“影子”，并总结出自己独有的体验，参照校友这一目标对象，树立正确的学习目标，激发自己的学习热情，并从内心深处来挖掘自己学习的潜能，从而促进整个学校优良学风的形成。

4 挖掘校友资源，促进学风建设的途径

4.1 将校友资源与学生思想政治教育相结合

榜样的力量是强大的，优秀人物的激励在学生的成长成才中会发挥重要的作用。尤其是曾在本校学习、生活过的校友们，他们的事迹对在校学生具有很强的亲和力。校友们由于经历了在母校学习、生活的全过程，同时又有着丰富的求学、工作、创业等摸爬滚打的经历和社会阅历，他们对在校学生的教育往往是事理结合，情理交融，具有很强的说服力。而在校生对于校友，特别是对一些有成就的校友们，往往会怀有一种羡慕、崇敬和亲近的心理。与曾经也在母校受过熏陶、学习的优秀人物进行接触，学生的心理距离会更近，产生的认同感也会更加强烈。

因此，我们可以利用校友来对在校生进行思想政治教育和引导，通过在在校生中广泛开展校友报告会、与成功校友面对面的交流会、校友论坛等活动，让校友与学生近距离接触、交流，将校友走向社会的奋斗历程让校友本人来讲授，则更容易让学生接受、信服、并以此为动力，促进学生良好行为习惯和学习方法是形成。同时，还可以利用网络新媒体的力量，以校友博客、微博等形式为载体，广泛宣传校友突出事迹，搭建网络交流平台，实现校友与学生间的积极互动。让学生在与校友的互动中，接受校友的熏陶、教育与引导，从而促使在校生向校友看齐、以校友为榜样，努力学习，积极向上。因此，充分利用校友资源是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。

4.2 将校友资源与学校师资队伍相结合

校友大都经过社会实践的打磨，积累了较丰富的知识和技术，并且更加贴近生产实践。因此，对于高职院校而言，校友也是教学改革中可以利用的重要资源之一。校友提供的最新技术信息、人才培养方案以及相关的服务支持等，对提升高职院校办学水平，提高人才培养质量能够起着直接的推动作用。因此，我们可以聘请校友来学校做“兼职教授”、“名誉教授”等，让校友定期来学校给全校师生做专题讲座，或让校友到学生实验实训基地进行现场指导，或带领学生到校友的工作单位、企业等去现场学习、实践、实习等，不仅可以弥补学校师资之不足，还可以拓展学生实习、实训基地，更可以让学生从校友身上学到知识、技能、各种为人处世的本领和积极向上的情怀。这是任何校园内的课题教学所无法比拟的，也是我们大学生思想政治教育工作者理应极力推崇的做法。

4.3 将校友资源与校园文化相结合

在校园物质文化方面，可以依托纪念性标志物，营造浓郁的教育氛围：一是建立校友纪念墙或树立校友塑像；二是对道路、桥梁、景观、教学楼等相关设施进行冠名。这种直观性的校园文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，有利于陶冶学生的情操，促进优良学校学风的形成。在校园精神文化方面，可以开发出具有高职院校特色的校园文化内涵，从而来引导学生成长、成才。如笔者所在的常州轻工职业技术学院，就提炼出以我院杰出校友、现代技术工人典范—邓建军为代表的“爱岗敬业，自强不息”的校园文化，并配合一系列的校园文化活动将此校园文化深入、渗透到学生学习、生活的方方面面，取得了较好的成效。

参考文献

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[2] 夏阳.浅谈如何有效利用校友资源创建优良学风[J].中国校外教育，2011（1）.

[3] 姜全红.关于高校校友资源开发的思考[J].江苏高教，2006（5） .