柏铁山 王娟
摘 要:学风建设是高职院校永恒而常新的工作主题,但目前随着高等职业教育规模的扩大,高职院校学风建设也面临着新的挑战。在此情况下,开拓思路,积极挖掘校友资源,利用好校友示范性教育平台,对高职院校优良学风建设发挥着积极的推动作用。该文就如何挖掘和利用校友资源,促进高职院校学风建设进行了积极的探索。
关键词:校友 学风 高职院校
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)12(b)-0-01
1 当前高职院校学风现状
首先,从生源质量上讲,近几年,高职院校生源质量下降明显。2011年,高职的录取最低控制线降到了低谷,无论文科还是理科,分数线在180分上下,也就是说平均每门课30多分就能入学,即使这样,不少高职院校仍然面临生源不足的问题。2012年,高职的录取更加放开,文科理科的分数线在175分上下,部分高职院校的一些专业直接开始注册入学,对分数已经不作要求。面对这样的生源状况,可以想见高职院校的学风建设将是比较困难的。笔者选取了国家级示范高职园区——江苏常州高职园区五所高职院校的学生作为调研对象,发放了共发放纸质问卷500份。问卷主要涉及学风影响因素、学习态度等方面的17个问题。除此之外,我们还开展了多场次的座谈会,与各学校的师生进行了深入沟通,力求掌握真实的一手资料。通过问卷与座谈会分析情况来看,高职院校的学风现状不容乐观。学风方面的问题主要集中在学生学习动力不足、学习懈怠现象比较严重、违规违纪现象较多。其次,随着90后大学生的成长,他们身上具备很多新的特质,比如思想更为活动,个性更加张扬,不爱被说教等等。针对这种新状况,传统的学风管理模式已经面临着新的挑战。
2 高职院校校友资源概况
《现代汉语词典》中是这样解释“校友”的:学校的师生称在本校毕业的人,有时也包括曾在本校任教职员的人。而百度百科上则认为,校友就是曾经在同一个学校、大学、研究院(所)学习、工作和进修的人,就称为校友,以学校为标准,并不以班级等为标准。该文所指的校友,主要指本校毕业的学生。通过调研,我们总结出了高职院校校友的如下特点:1、行业分布广,专业技能强。高职院校人才培养目标是培养高素质应用型人才,因此,各类行业的校友大都具备基层工作经验,在实践技能方面有着较好的积累。2、优秀校友具有强烈的母校情结。经过在社会多年的打拼,一些优秀的校友已取得一定的成就和社会地位,他们心系母校,愿意与母校分享自己的进步与成就。
3 校友资源与学风建设
学风建设是高职院校的重要工作,对人才培养的质量至关重要。我们认为,校友资源可以发展成为高职院校创建优良学风的重要载体。原因在于,首先,校友离开母校在外打拼多年,他们的经历和经验可以对在校学生形成直接的指导;其次,优秀校友的先进事迹也是对学生进行思想政治教育的现实素材;再次,校友的成就也是激励学生热爱专业并刻苦学习的内在动力。校友过去在学校的学习经历、成长过程、优秀事迹以及校友目前的成功、成才、成就等,就是现在在校生最好的参照,也是最生动的实例,这比老师、家长和其他教育工作者的引导、劝说来得更直接,更有效。学生能直接从校友的真实事例和成功经验中发现自己的“影子”,并总结出自己独有的体验,参照校友这一目标对象,树立正确的学习目标,激发自己的学习热情,并从内心深处来挖掘自己学习的潜能,从而促进整个学校优良学风的形成。
4 挖掘校友资源,促进学风建设的途径
4.1 将校友资源与学生思想政治教育相结合
榜样的力量是强大的,优秀人物的激励在学生的成长成才中会发挥重要的作用。尤其是曾在本校学习、生活过的校友们,他们的事迹对在校学生具有很强的亲和力。校友们由于经历了在母校学习、生活的全过程,同时又有着丰富的求学、工作、创业等摸爬滚打的经历和社会阅历,他们对在校学生的教育往往是事理结合,情理交融,具有很强的说服力。而在校生对于校友,特别是对一些有成就的校友们,往往会怀有一种羡慕、崇敬和亲近的心理。与曾经也在母校受过熏陶、学习的优秀人物进行接触,学生的心理距离会更近,产生的认同感也会更加强烈。
因此,我们可以利用校友来对在校生进行思想政治教育和引导,通过在在校生中广泛开展校友报告会、与成功校友面对面的交流会、校友论坛等活动,让校友与学生近距离接触、交流,将校友走向社会的奋斗历程让校友本人来讲授,则更容易让学生接受、信服、并以此为动力,促进学生良好行为习惯和学习方法是形成。同时,还可以利用网络新媒体的力量,以校友博客、微博等形式为载体,广泛宣传校友突出事迹,搭建网络交流平台,实现校友与学生间的积极互动。让学生在与校友的互动中,接受校友的熏陶、教育与引导,从而促使在校生向校友看齐、以校友为榜样,努力学习,积极向上。因此,充分利用校友资源是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。
4.2 将校友资源与学校师资队伍相结合
校友大都经过社会实践的打磨,积累了较丰富的知识和技术,并且更加贴近生产实践。因此,对于高职院校而言,校友也是教学改革中可以利用的重要资源之一。校友提供的最新技术信息、人才培养方案以及相关的服务支持等,对提升高职院校办学水平,提高人才培养质量能够起着直接的推动作用。因此,我们可以聘请校友来学校做“兼职教授”、“名誉教授”等,让校友定期来学校给全校师生做专题讲座,或让校友到学生实验实训基地进行现场指导,或带领学生到校友的工作单位、企业等去现场学习、实践、实习等,不仅可以弥补学校师资之不足,还可以拓展学生实习、实训基地,更可以让学生从校友身上学到知识、技能、各种为人处世的本领和积极向上的情怀。这是任何校园内的课题教学所无法比拟的,也是我们大学生思想政治教育工作者理应极力推崇的做法。
4.3 将校友资源与校园文化相结合
在校园物质文化方面,可以依托纪念性标志物,营造浓郁的教育氛围:一是建立校友纪念墙或树立校友塑像;二是对道路、桥梁、景观、教学楼等相关设施进行冠名。这种直观性的校园文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强的直观性,有利于陶冶学生的情操,促进优良学校学风的形成。在校园精神文化方面,可以开发出具有高职院校特色的校园文化内涵,从而来引导学生成长、成才。如笔者所在的常州轻工职业技术学院,就提炼出以我院杰出校友、现代技术工人典范—邓建军为代表的“爱岗敬业,自强不息”的校园文化,并配合一系列的校园文化活动将此校园文化深入、渗透到学生学习、生活的方方面面,取得了较好的成效。
参考文献
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[2] 夏阳.浅谈如何有效利用校友资源创建优良学风[J].中国校外教育,2011(1).
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