让孩子爱学习，战胜“三问题”

问题一：孩子不明白学习的动机，弄不清为谁而学习

情景一

放寒假了，上5年级的小川和几个小伙伴相约一起去游乐园玩。但正当大家玩得高兴的时候，小川却忽然大喊了一声：“糟糕！”伙伴们忙问他怎么了。小川哭丧着脸说：“我得赶紧回家！我忘了看时间了，今天的功课我还没做呢！”

伙伴们纷纷说：“现在是放假啊！这会儿还有特别要紧的功课要做吗？你学糊涂了吧！”

小川垂头丧气地说：“是我妈给我留的作业。她回来要检查的，要是今天的作业没做，她非得骂我不可。如果她再告诉了爸爸，我会被打得很惨。”小川说完，飞快地向家跑去。

不得不说，小川已经背上了沉重的学习负担。将来无论他走到哪里、做什么，学习这座大山都会如影随形。而更令人感到悲哀的是，这份负担还来自于他的父母。也就是说，小川的学习目的竟然是为了不被妈妈骂、不被爸爸打，他已经完全不知道自己为什么要学习了。

情景二

有一群孩子经常在一位老人的家门前大声嬉闹，喜欢清净的老人觉得很是难以忍受。

一天，老人站在门口给了那些来玩闹的孩子每人25美分，并对他们说：“你们的活力让我觉得自己也年轻了不少，这些钱是为了感谢你们让这里变得热闹的。”

孩子们非常高兴，第二天继续来嬉闹，老人依然站在门口，这次只给了他们每人15美分。老人说，他没有收入，所以这次少给一些。孩子们觉得既然有钱拿，少一些也无所谓。

但到了第三天，老人却只给他们每人5美分。这群孩子不高兴了：“一天才5美分，我们每天来也很辛苦的！我们发誓，再也不为你而玩了！”他们生气地离开了，老人门前自然也就恢复了平静。

这一群孩子最终变成了为了钱而玩耍，聪明的老人显然已经颠覆了他们玩的初衷。现在许多孩子的学习不是也和故事中讲述的一样吗？他们为了能得到父母的夸奖而学习，为了不被老师责骂而学习。故事里的孩子不是为自己而玩，所以他们失去了玩的乐趣；现实里的孩子若是不知道为了谁而学习，那么他的学习也将会失去意义。

特别采访

杨夕远（某科学院高级工程师、硕士生导师 ）：我出生在一个知识分子家庭，父母都是学理工的。从小受家庭环境的影响，我对各种科学现象特别着迷。为了弄懂收音机里声音的秘密，我拆坏了家里的三台收音机；为了能体验一下被闪电击中的感觉，曾很多次在大雨中背着父母故意跑到大树下……幸运的是，我的父母很开明，对我对科学知识的渴求总是想方设法予以满足，给我买各种科学图书，带我参观各种博物馆、科学馆等，也正是我对科学知识的这种渴望，学习对我来说是一件特别快乐的事情。

陈光博士（家庭教育专家，儿童媒体主编）：回忆一下学生时代，清晰地记得有那么几股力量激励着我去学习：小时候家住王府井附近，每天上学时，都经过几座特别漂亮的写字楼，听大人们说，在写字楼里办公的人都是高级知识分子，当时像那样的写字楼还不多，心里特别地向往。并暗暗发誓，长大后，自己也一定在这样的写字楼里上班，这种强烈的愿望一直持续到我上大学。同时，和同学、朋友之间的竞争也让我对学习不敢放松，我很在乎自己每学期间的期中、期末考试成绩及考试后学校的各种奖励，我总想在这些方面比同学或朋友更优秀，自然，在平时的学习上从来不敢放松，唯恐被同学落下。

李老师（大学教授）：对于出生在农村的我来说，最强烈的学习动机就是想改变自己的生存、生活环境，像城里人一样生活。我出生在上世纪70年代，当时的农村无论从物质上还是精神上，都很艰苦。我有一个叔叔通过上大学留在了省城，他每年都要回家一趟看望我们一家，我也渴望叔叔能多回老家几趟，因为他带给我们的吃的、用的还有一些我从未见过的书或玩具能让我高兴很长时间，从一定意义上来说，叔叔回家甚至成了我生活中的一种精神寄托。在我11岁时，父亲带我去叔叔家住了几天，这几天的城里生活不但让我这个农村娃开阔了眼界，更有意义的是，它在我心里种下了一粒种子，我也要成为城里人。而在那个年代，成为城里人的最主要的途径就是考上大学，留在城市里生活。所以，刻苦学习对虽是小小年纪的我来说是很自然的事情。

甄真（跨国企业财务总监）：说到我小时候的学习动力，父亲给我心中种下的名人志向及哥哥姐姐的榜样，应该是最主要的。我在家里排行最小，我上面还有哥哥、姐姐。我的父亲是一名中学语文教师，他读书很多，知识渊博，尤其喜读名人传记，他每天在我们兄妹睡觉前，都要给我们讲一下他最近读到的名人故事。父亲在讲述中，主要侧重的是名人如何立志、如何奋斗……这些讲述犹如广撒的花种，让我们兄妹的心中在成长的岁月里开满了鲜花。不仅是父亲的名人激励，同时，哥哥姐姐的足迹也给我立下了学习目标。高中毕业后，我的哥哥姐姐都考入不错的大学，并被派往国外留学，现在他们工作的都很有成就。所以，在学习上，我从不敢放松，唯恐自己成为家里最差的。

点评：由以上人士少年时代的学习过程可知，他们都有明确的学习动机。学习动机是指激励孩子去行动以达到一定学习目的的内在原因，是学习行动的动力和内驱力。学习动机是在需要的基础上产生的，不论是精神的还是物质的需要，只有当这种需要转化为孩子的学习目标、理想、信心和兴趣时，才能发挥它的激励作用。换句话说，孩子的学习动力最终来源于孩子树立的目标、理想，来源于孩子对学习的信心和兴趣。

目前，我国少年儿童普遍存在内在的求知欲望不足、学习动力不强的问题，而不少家长把精力放在了外在力量上，不仅对孩子的学习动机毫无积极影响，而且激起孩子的反感。立足孩子的当下情况，为了让孩子逐步树立明确的学习目标和理想，激发孩子的学习信心和兴趣，培养孩子长久的学习动机，家长可以从以下几点出发：

第一，与孩子订立短期的、有能力达到的目标，经常使孩子尝到成功的滋味。家长要特别注意不要随口就给孩子定出一个目标，比如原来孩子考试考全班第20名，就不要给他提争取学期末考前5名的要求。为什么呢？其一，一个学期太长，孩子没有这么大常性，他做不到一学期都坚持努力的这种状态；其二，孩子能不能考前5名，还应该取决于班级上的其它人，这不是孩子一定能做到的。所以，短期的、孩子有能力达到的目标应该是让孩子能够比较容易实现的。比如，孩子有马虎的毛病，家长就可以给他定一个目标，以一星期为限，与孩子签订一个协议，规定：如果他一星期的作业没有因为马虎出现错误，就把原来允许孩子每星期上网两个小时再增加半个小时。其实，孩子的想法比较简单，他就为了这多出来的半个小时的上网时间而认真写作业。如此训练孩子三个星期的时间（习惯初步养成是21天），他的马虎的毛病一定会改掉。孩子在获得成功后，下回他还会在其他方面做出努力。

第二，不断表扬孩子在各方面的进步，哪怕是微小的长进。比如，上次孩子考试倒数第三，这次他考了倒数第四，这也要表扬孩子，因为这也是在肯定孩子的进步。上次孩子考了60分，这次也是考了60分，但是这次他因为马虎扣的分比上次少3分，也要表扬。

第三，经常鼓励孩子，使他有信心和勇气去面对现实和困难。有一个孩子很聪明，知识面很广，他的父母并没有多少文化，所以，他的父母没有办法应对他说的话。但是因为他不往学习上用劲，他的这种聪明、才智在学校里就不能获得大家的认同。很快，这个孩子就学会了反叛、愤怒。后来，一位心理医师和这个孩子谈了一次话，一开始就用很具体的事例肯定了他的聪明，然后和他一起分析了学习上的失败，充分肯定了他，并对他指出，他只要努力就可以改变现状。果然，在得到正面鼓励后，孩子真的就努力学习了，而且很快就取得了不错的成绩。

第四，帮助孩子分析、纠正失误，切忌劈头盖脸地责难和挖苦。比如，孩子这次考试成绩不好，家长要做的就是帮助他分析什么地方不对，问题出在哪里。而不要说那些完全没用的挖苦的话。

第五，切勿过分挑剔、批评、鄙视孩子的各种表现。好多家长容易犯这个毛病，经常有类似“你笨死了”等这样的口头禅，这是对孩子人格的贬低，对孩子的伤害非常大。

第六，有计划地带领孩子去参观一些科技馆、博物馆、文化馆等机构，去参加一些音乐会及歌舞、戏剧演出等活动，讲历史、讲现实，帮助孩子树立理想，为未来好好学习，这是激发孩子学习动机的必要手段。

第七，引导、帮助孩子解决功课上的具体问题，避免使孩子因感受失败和困难而丧失自信心，造成不良的失败心理。在这一点上，家长切记：是引导、帮助孩子，而不是替代孩子去做。如；帮孩子分析问题的来龙去脉，指出解决的方向等。用这样的方法可以让孩子振奋情绪，保持一种积极的学习状态。

第八，给孩子树立好的榜样。榜样对培养孩子的学习动机具有不可低估的诱发力。我们经常说父母是孩子的第一任教师，是孩子身边最近的、最好的学习榜样。如果父母在家中经常表现出对知识的轻视，对学习的漠视，那么父母要求孩子好好学习就没有说服力。所以父母在家中要勤于读书、乐于学习，并且对学习抱有持久的兴趣和爱好，孩子就会在家长的带动下，在家庭良好的学习氛围中增强学习的主动性。

问题二：怎样才能让孩子感觉学习是一件快乐的事情

对于孩子来说，学习本可以是一件轻松而愉快的事情，但在繁重的作业、频频考试等因素影响下，孩子也许会对学习产生厌烦情绪。如何才能让孩子发现学习的真正乐趣，从而主动去学习呢？这就要从端正孩子的学习态度做起……

读3年级的泽毅是个非常聪明的孩子，但是他却有很明显的厌学情绪。一天早晨，天气比较冷，他却只穿了一件衬衫去上学，妈妈让他再加件外套，他却说不冷。结果，他那天被冻感冒了，第二天发烧不能去上学了。

后来，妈妈发现这种事频频发生：泽毅在降温的天气故意穿得很少，或者明明带了伞却故意淋雨，想尽一切办法生病，给自己制造不上学的机会。

多少父母想听到孩子发自内心地说“妈妈（爸爸），我爱上学”啊！那么，如何才能让孩子喜欢上学，爱上学习呢？

孩子的厌学情绪多是由以下一些原因造成的：

第一，父母对孩子的期望值过高，导致他的心理压力增大。

第二，父母采用不适当的说教方式，如“现在不好好读书，将来找不到工作。”这样，孩子就体验不到学习知识本身的快乐，而只是被动地学习。

第三，父母天天陪读，导致孩子缺乏学习的自觉性。

第四，孩子没有掌握好的学习方式，不会学习。

了解到孩子厌学的原因，父母就可以针对这些原因做出相应的调整，有效避免孩子出现厌学情绪。

正確看待孩子学习这件事

获取知识本身是一件非常有趣的事情，孩子之所以认为学习枯燥，是因为父母常会用成绩来衡量他的学习情况。

成绩固然可以说明一些问题，但如果父母过分关注成绩，就会无形中偷换了孩子学习的目的，让他认为努力学习就是为了考个好成绩。从此，学习就变成了一件枯燥乏味的事情。

当然，父母更希望孩子既能快乐学习，又能取得好成绩。其实，快乐学习与取得好成绩一点都不矛盾，只不过父母错误地认为只有“玩”才能给孩子带来快乐。事实上，只要父母不对孩子的成绩抱有过高的期望，孩子就不会感到巨大的压力，学习便不会是件枯燥的事。

对于孩子的学习，父母应抱有这样的态度：只要孩子喜欢学习，能够快乐学习，取得好成绩是迟早的事，所以不要因为孩子一时成绩不理想而强迫他努力学习，那样只会让孩子产生厌学情绪。

培养孩子对学习的新鲜感

在筱筱学习珠算前，爸爸说：“你很快就要学习使用一种计算工具了，这种计算工具可是一项伟大的发明，至今已有2600多年的历史了！”

“2600多年？什么计算工具啊？”筱筱吃惊地问。这时，爸爸拿出早已准备好的算盘。筱筱不以为然地说：“算盘啊？”爸爸神秘地说：“可不要小看算盘，它不但能锻炼人的思维能力，而且能让人的手脑配合越来越协调，让人变聪明哦！”

“哦，是吗？”筱筱摸着算盘出神。第二天，学习珠算的时候，她开始用心了。回到家，她兴奋地说：“爸爸，我又发现了算盘的一项优点，我们老师说算盘用熟了，它并不比计算机慢呢！”

任何新鲜的知识对孩子都是充满诱惑力的，主要看父母如何引导。

纠正孩子消极的学习观念

13岁的悦悦最近学习不努力，回到家不是听音乐就是照镜子，妈妈批评她两句，她就说：“学习有什么用？将来嫁个好老公不就行了！”

妈妈说：“要是你未来的老公也想‘学习有什么用，将来找个好老婆就行了，你会怎么想？”悦悦说：“那我可不喜欢。”妈妈说：“同样的道理，好男孩也不会喜欢没有知识的女孩子的。你不是喜欢杨澜吗？她之所以有那么大的成就，可都是通过自己的努力得来的，优秀的女人是不会只依靠老公的！”

悦悦沉默了一会儿，说：“好了，知道了。妈妈别说了，我要写作业了。”

生活中，不少孩子有这样的看法，认为“学得好不如嫁得好”、“学习不如做生意赚钱”、“学习好不如有个好爸爸”，等等。当父母发现孩子有这样消极的观念时，要及时帮他纠正，并时常以名人刻苦学习、努力奋斗的事迹来激励他，让他有一个积极向上的心态。

问题三：怎么做才能让孩子自主学习

自主学习是一种能力，是指孩子依靠自己的努力主动地获取知识。当然，孩子的这种能力绝不是与生俱来的，需要父母耐心地培养。

调动孩子学习的积极性

调动孩子学习的积极性，是他自主学习的重要环节。这就要求父母增加孩子在学习中的成功体验，当他因为学习体会到成就感时，也就会主动去学习了。比如，在学习英语方面，父母不妨拜孩子为师，虚心向他请教。这会极大地激发他学习英语的兴趣，也可以提高他的认真程度。

此外，父母要多鼓励孩子在学习中的点滴进步，有时还可以适当地降低学习难度，以增加孩子的信心。

为孩子创造自主学习的家庭环境

一位父亲白天种地，晚上陪着儿子学习。每次儿子学习，他也埋头写些什么。多年后，儿子考上了名牌大学，疑惑地问父亲当年都写了些什么。父亲说：“当初我根本不识字，每天坐在书桌前学习拼音和汉字！如今我已经能看报读书了。我之所以这么勤奋，是想让你知道人没有学不会的东西，只要你肯学。”

孩子的学习习惯与父母的教育态度和教育方法密切相关，可以说是在父母的影响下逐渐建立起来的。因此，要培养孩子自主学习的能力和习惯，父母先要以身作则。

给孩子独立思考的空间

8岁的莉莉正在写作业，突然眉头一皱，拿着作业本，跑出了房间，问：“妈妈，应该是什么样的阳光啊？”爸爸妈妈齐上阵，说：“金色的阳光，灿烂的阳光”莉莉听了，问：“ 灿 字怎么写？”爸爸拿起笔，帮她写了下来。

过了一会儿，莉莉又拿着作业本跑了出来，说：“爸爸，看看我算的对不对？”爸爸接过本，耐心地给她检查了一遍。

莉莉的这种现象在很多家庭里很普遍，对于孩子提出的问题，一些父母有问必答，一般都直接告诉孩子结果。父母自以为是在帮孩子，实际上却使他失去了很多独立思考问题、解决难题的机会。

不将孩子的学习局限在课堂知识上

培养孩子自主学习的能力绝不只局限在课堂知识上，课外知识的丰富对孩子来说也很重要。父母应该让孩子广泛地学习知识，培养他探索新事物的能力，比如，研究植物、动物，读读地理、历史故事，做做实验，等等。当学习不只局限在书本上时，孩子的学习兴趣就会随着内容的丰富变得更大，也就会主动学习了。

利用网络培养孩子的学习兴趣

利用网络资源不仅可以获取知识、开阔眼界，父母还可以利用其生动的画面以及互动性培养孩子的学习兴趣。

一位妈妈利用网络教6岁的女儿学英语。最初妈妈会在一些儿童英语网站上搜寻一些英语动画、儿童歌曲，鼓励女儿跟着一起读，偶尔还鼓励她表演一番。看着视频中生动的画面，再加上动听的歌曲，女儿从小就对英语充满了兴趣。如今，她的女儿已上小学3年级，英语成绩一直很好。她还学会了利用网络查询资料、看新闻等。

网络资源的可选择性、动漫表现形式的鲜活生动性以及互动性都极大地丰富了视觉效果，提高了孩子的学习兴趣，不失为孩子学习的有效途径。

本文参考了：《我家的孩子爱学习》、《每个孩子都可以成为尖子生》、《好妈妈要培养孩子的好习惯》、《别毁了你的孩子》、《龙凤出自父母手》等家教图书。