成功教育模式—合力施教

于冰

成功的教育模式，应该是学校、家庭和社会教育三者有机结合，合力施教，从而发挥作用。求学读书的关键在于养成终生的学习习惯，只有不断学习才会不断进步，那么如何培养每个人好学、求学、善学的欲望呢？这是值得每个家长、教师和社会成员思考的问题。

一、家庭教育是合力施教的基础

家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育或聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。

家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。为适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须学习教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。当前家长学校要着重抓好：

1.家庭教育观念的更新。改变传统的德育观念，培养孩子科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。

2.家庭教育的基本原则。①循序渐进，量力而行。②因材施教和全面发展相结合。③态度一致，教育统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持之以恒相结合。

3.交流家庭教育信息和家教经验，研究家教中的新问题。家长学校应在沟通学校教育与家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培养高素质的一代新人的任务。

二、广大教师是合力施教的主力

教育要有特色，教师亦是如此，每个教育工作者应该思考为师的境界——堪为人师？如果每位教师都能真切地感悟到其中的真谛，相信教育现状会有很大的改观。教育的效果不言而喻，最直接受益的往小处说是受教育的学生，关乎家庭的未来和希望，往大处说是社会、国家和人类发展的基础。为人师，要探讨为师之道，学习是一方面，更重要的是自我探究反省。师者，除了传道授业解惑之外，还应加强人格魅力，一个有着丰富内涵和个性的教师更容易为学生由欣赏到接受，言传身教自不在话下，何须徒有虚名？如果只一味说教，一副万古不变之势，未免太过无趣，只会招致学生厌恶，难以顺利传教，以身示范。一个机械呆板无人格魅力的老师，怎么能有说服力?身为教师，应培养学生丰富健康的个性和道德品性，引领学生养成终生学习的意识和习惯，帮助学生找到兴趣点，有目标地进行自主学习。学生健康的身心和知识掌握同等重要，传道授业解惑的老师们，应该经常扪心自问，以“德”为先的自己教育出“德”才兼备的学生了吗？

三、社会教育是合力施教的保障

为国家、社会效力，为青少年做出表率，是每个公民应尽的责任和义务。社会承担的教育任务要由社会成员共同携手完成，但目前我国的社会教育对学生的影响力显然不够，如只重视名誉、成绩，不重视综合素质，推崇状元、拔尖人才。纵观当下，孩子们效仿的同龄榜样何在？不是脱离生活的卡通人物，就是缺知少识的超男超女，又或者是素质平平但收入颇丰的明星大腕。社会舆论和导向没有给孩子们正确的引导，他们的身心从小就被浮夸和浮躁吞噬着，试问这种环境下孩子们怎能身体健康、心理健全地发展？国家、民族的兴旺能靠这样的下一代吗？作为社会的一份子，我们每个人都该自省：对于社会活动自己都主动、积极地参加了吗？有没有想过孩子和周围的青少年正注视着自己的一举一动吗？己所不欲，勿施于人，看看自己，又怎能要求全社会群体的高素质、高品位？

四、三方合力打造成功教育

综上所述，教师作为普通的教育者，社会的一份子，要树立“人皆为师”的意识，教育不单单是教育机构的职责，更在于我们每个人的教育价值体现。家庭、学校和社会三者中，社会生活的同时，人人都是教育者，教育和引导的对象可以是自己的孩子、自己的家人、周围的朋友乃至社会中的其他人。我们要尽到自己的社会责任，为人师表、育人育己，潜移默化地引导自己和社会中的其他人至诚至善，德才兼备。与其整天喊做人要“从实际出发，实事求是”，不如从我做起，自省自律，这是最切身的实际。社会成员中，每个人都要发挥教育价值，用自身的言行去感染周围的青少年和成人，互相促进，共同提高，体现教育的最大价值。

（责任编辑 史玉英）