浅议背景音乐与学习效率

邢春艳

随着课程改革的深入研究，教学方法的不断改进，音乐与学习成了最近很多人争论的问题。如今的学生一边做作业，一边听音乐，似乎成了一种普遍现象。很多家长和老师对这种现象，非常不理解，觉得是学生装酷，一心二用。作为一名从事多年音乐教育的工作者，我非常赞同“一心二用”之说。

音乐在整个社会生活过程中占有重要位置，它超越了语言，易化了人与人之间的沟通。人们在欣赏音乐的过程中，音乐信息（节奏、和声、音色、旋律）对疏导大脑的整体功能起到了良好的作用。表现为记忆力增强、思维活跃、大脑左右半球同步学习，从而使解决问题的能力提高。

一、背景音乐对学习的影响

不同种类的背景音乐对孩子学习能力的影响有天壤之别。这就意味着：如果希望通过背景音乐让孩子学习得更好，那么首先就需对背景音乐严作选择。专家们将受试儿童分成A、B、C三个组。A组儿童欣赏经过筛选的轻柔优美的音乐，B组儿童聆听克尔特林的爵士乐《三位一体》，而C组儿童则什么也不听。一段时间后，三组儿童都接受了阅读理解、记忆单词、背诵课文和四则运算测试，测试内容完全是刚刚新学的新知识。最后的结果显示，平均成绩最好的是A组，其次是C组，而最差的则是B组。由此可见，好的背景音乐能增强记忆、解除压力，有助于集中精力和形象化想象，唤醒学生的各种能力，让人更加聪明，更加快速地学习。

二、如何选择背景音乐

既然背景音乐对学习如此有效，教师就要利用好这一资源。在听音乐时做功课时，要注意的是如果听的音乐音量开得很大，播放的是有歌词的歌曲，而歌词又比较陌生，这种情况下，边听音乐边做功课可能会影响思考。这是由于左右脑半球对于音乐有一定的分工，歌词的识别是左脑主管的，音乐的节奏、音调的高低是右脑主管的。如果左脑又要管做功课，又要管听歌词，势必会分散注意力。同时，过大的音量也会影响大脑协调地工作。因此，在做功课时，可以听一些熟悉的音乐，听节奏比较舒缓的音乐，乐曲最好不要有歌词，音量放得小一点，不要让音乐干扰主要的思考。在众多的音乐中，每分钟60至70节拍的古典音乐（不带歌词）是最理想的。古典乐旋律柔和、节奏舒缓，属于无词纯音乐。在思考比较复杂的问题时，最好不要放音乐，以便使大脑集中注意力。专家对此作出了如下的解释：过分活跃或带有攻击性的背景音乐，不能像轻柔优美的背景音乐那样，对孩子的大脑认知机构具有积极作用，相反却有消极作用。此发现的实际意义是提醒家长和老师：为孩子的学习环境选择一种合适的背景音乐至关重要——要是选不到合适的，干脆不要任何音乐。

总之，音乐能抵挡外界令人不安的噪音，可以刺激学生的右脑更加活跃，从而提高学习效率。现在的生活水平提高了，每个孩子都有MP3。这就需要我们音乐教师在课堂上引导学生选择适合的音乐，让学生从音乐中感受美、欣赏美，让音乐更好地为提高学习效率服务。

（责任编辑付淑霞）