浅谈高职院校学生管理工作中的“爱生”艺术

孙秀玲

摘 要：爱学生是做好学生管理工作的原动力。该文结合工作实际，从四个方面试论在学生管理工作中爱学生的技巧。

关键词：学生管理 爱学生 关心学生

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01

古人说“师者，所以传道授业解惑也。”所谓“传道”就是对学生进行思想品德教育，即“育人”。在学生管理工作中要想做好“传道”工作，“爱学生”是根本。爱学生是做好“传道”工作的原动力，如何爱学生是一门学无止境的艺术，正如教育家霍姆林斯基说的“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”因此，在学管工作工作中，一定要掌握爱学生的艺术。

1 爱学生重要的是要了解学生

俗话说“知之深”，才能“爱之切”。在学生管理工作中，老师要细心观察学生的变化，了解他们的内心世界。

首先，要了解学生个体。学生管理人员特别是班主任要在工作手册中认真记录学生的思想状况、学习状况（上、中、下三档）、生活情况（是否住校及宿舍房间号）、兴趣爱好、才能特长、性格特征、家庭状况（家庭成员和生活来源），根据不同对象采取不同的教育方式。比如，根据性格特征和思想状况的记录，对于自尊心强而性格内向的学生，就采取温和式的批评教育方式。对惰性较强而依赖心理严重的学生，就采取触动式的批评教育方式。对脾气暴躁而自我意识强的学生，就采取讨论式批评教育方式。只有对每一名学生深入了解，采取正确的工作方法，学生便于接受，才有利于做好学生管理工作。其次，对学生集体进行了解，也是了解学生的一个重要方面。在学生管理工作中，要培养一些敢于说真话，说实话的学生，要真实掌握班集体的发展情况，各类学生比例、主要特点、不良倾向以及各班班内学生的团结情况。根据这些情况在实际工作中采取相应的教育手段，培养学生的集体观念，增强集体荣誉感，提高班级的整体凝聚力。这样，对学生的教育管理才会取得事半功倍的效果。

2 爱学生要关心学生

学生管理工作的特殊性要求教育者在教育过程中，必须要以深厚的情感去关怀每一名学生。

要关心学生的学习。由于部分学生进入大学后所学专业与入学前的理想、兴趣、爱好等发生矛盾，思想产生动荡和失落，导致思想消沉，专业思想不牢，学习积极性不高。在学生管理工作中，学生管理人员要及时对学生进行专业教育，向学生讲清专业培养目标。要聘请专家、优秀毕业生来校讲座，使学生加深对职业与自身的了解，帮助学生做好人生定位，并用职业的具体要求鞭策自己刻苦学习专业知识。对学习基础较差学生，要在班级成立学习互帮小组。还要不定期地召开学生座谈会，经常与任课教师沟通，了解班级学生学习情况，发现问题及时解决。这样为学生顺利完成学业，走向职业成功之路打下良好基础。

要关心学生的就业。学生就业问题是学生、家长和学校普遍关心的问题。学生管理工作要从关心学生的前途出发，采取多种灵活形式，积极组织学生开展就业模拟训练、简历大赛、演讲比赛、典型报告等活动，对学生从心理、气质、形象、口头和文字表达等方面进行训练，使其掌握必要的自荐求职方法和技巧。同时，在学生管理工作中还要经常根据就业动态向学生传递就业信息，通过关心学生就业，让学生了解自己未来从事职业的现状与发展前景，激发他们对职业的兴趣与热爱，稳定专业思想，提高学习积

极性。

要关心学生的思想。大学时代是一个人的价值观、世界观和人生观形成的重要时期。在学生管理工作中，要通过采取主题班会、专题讲座、征文比赛、辩论会等方式对学生进行日常行为养成教育、法制教育、安全教育、诚信教育，培养学生优良的思想品质。老师要关心学生思想上的进步，教育学生加强党的理论知识学习，积极靠拢党组织，向学生交任务，压担子，在实际工作锻炼中提高思想觉悟。学生管理人员要经常深入到学生中，时刻关心学生思想变化，做好一人一事的思想工作。人非草木，孰能无情，学生在接受爱心的同时，一定学会关心和体谅

别人。

要关心学生的生活。由于学生的家庭状况，成长经历各不相同，在学生管理工作中对不同学生的关心要采取不同方式。对于家境比较困难的学生，一方面要鼓励他们刻苦学习，处处发挥模范带头作用，积极争取获得奖助学金，真正帮助学生减轻经济负担；另一方面，当学生遇到各种特殊困难情况时，老师要及时给予关心和帮助，教育学生建立克服困难的勇气和决心。还要经常与家长联系，让家长给予困难学生更多的关怀，使学生消除由于各种原因对心理造成的负面影响，老师的关心使学生既能学业有成，心理也能得到健康发展。

3 爱学生要尊重学生

学生管理工作中尊重学生可以促进师生之间的心理相容，有利于赢得学生对老师的信任，有利于构建班级民主和谐的气氛，增强班级的凝聚力，提高学生思想品德教育的实效性。尊重学生要尊重学生的人格，也就是不要伤害学生的自尊。大学生正是自尊心很强的年龄，这就要求学生管理人员要善于和学生谈心，善于倾听学生的谈话。还要注意在言辞上不要挖苦学生，在举止上不要轻视和鄙视学生。对那些能力、学习较差、自尊心理重的学生，更应善于发现他们的优点，鼓励他们上进，要正面引导，激励他们的信心和勇气。尊重学生要注意尊重他们的意见。在学生干部确定、学生会组建、奖助学金发放、先进评比、学生入党等方面要广泛发扬民主，认真听取学生提出意见和建议，要根据学生提出建议的合理与否，给予肯定和否定，但一定要讲明理由，让学生心服口服。

4 爱学生要有原则

在学生管理工作中，爱学生一定要掌握好尺度，老师要与学生保持一定的距离。与学生不要过往亲密，甚至称兄道弟，这样势必影响教师的形象，降低教师的威信，削弱教育的力度。爱学生要对学生一视同仁，不可偏爱。好学生并非是完美无缺，后进生也不是一无是处。在看到好学生闪光一面的同时，更要注意他们身上潜在的不足，把“严”和“爱”结合起来，真正做到“一碗水端平”。如果袒护平时表现好的学生，往往学生会产生反感，学生也会疏远和不信任老师，给教育工作增加难度。爱学生对学生不要溺爱姑息，更不应为了班级荣誉或学生个人利益而掩饰学生的过错。不要为班级或个别学生护短，要注重培养学生光明磊落、表里如一的品质。总之，在学生管理工作中只有掌握“爱生”艺术，才能在爱学生的同时，用这种情感感染和教育学生，从而使这种情感在学生身上得以升华，使学生爱老师、爱父母、爱集体、爱祖国。掌握了“爱生”艺术，才能密切师生关系，使师生间建立“双向信任”，学生才能真心服从管理，支持学生管理工作，共同落实好各项工作。

参考文献

[1] 王义智.职业教育管理.

[2] 王珍，卢双盈.职业教育学.

[3] 王珍.职业指导.