浅谈多媒体教学的生命力

朱丹丹

摘要：现代教育技术的特色在于培养人才模式上的信息化创新，融多媒体和计算机网络教育为一体，多媒体教学已经成为现代教育技术的重要组成部分，它以其自身独特的魅力正展现着鲜活的生命力。

关键词：多媒体；多媒体教学；生命力

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）34-8281-02

随着信息化技术的飞速发展，如何适应现代教育技术的新特点已经成为当前研究的热点。多媒体教学作为一种新型的教育形式和现代化的教育手段，无疑给传统的教育形式带来了巨大冲击，为现代教学的发展注入了一支强心剂。所以多媒体教学能否突破自我，更好的为现代教学服务，充分发挥潜在的教育价值已经成为其生存的源泉所在。

1多媒体教学的生命值分析

1.1多媒体教学的后天优势

信息化教育呼声不断提高的今天，能否使不断发展的现代科学技术应用于教学当中，已经成为当前的热点。而多媒体教学恰恰能够兼容现代信息技术，如：数字化、网络化、智能化和虚拟化，都已应用到了此领域中，科学技术的不可替化已经成为了它特有的优势。

1）科学技术的不可替代性

随着多媒体教学在教育中运用的不断成熟，同时多媒体教学软件也正向着新的方向发展，能够有效的利用前沿的科学技术，使其很好的为教育教学服务，则是现代教育中不断追思的问题。很多科学技术非常有利于多媒体技术的创新，例如现在比较热点的智能型多媒体、网络多媒体、虚拟型多媒体和数字化多媒体，这些多媒体软件都依托于现代科学技术。其中网络型多媒体是互联网时代的产品，既有开放性和传输快捷性的特点；虚拟型多媒体则以虚拟现实技术为基础，已成为当今多媒体技术发展的热点之一。可以说每一层次的科学技术都为多媒体教学“量体裁衣”，这种优势成为了其不可替代性的优势。

2）多媒体技术和网络技术魅力袭人

多媒体多技术利用计算机里综合处理文字、声音、图像、动画等多种媒体信息，用计算机来表达、传播和处理多种形式的信息，并给操作者提供更多的参与感和发挥自己创造力的环境。它的集成性、交互性、非线性等一系列特点都体现了其科学的不可替代性；而网络技术恰恰为多媒体技术的输出方式提供了便利，可以说多媒体教学有了这二者的保驾护航，教育价值顺利地实现，显得得心应手。

3）多媒体教学软件冲锋陷阵

多媒体教学是一种能够帮助教师创造生动而真实的环境，完成教学内容传输的一种教学手段，它与传统的教学方式相比，新增了存储、传递和处理教学信息并让学生进行交互操作的筹码，激发了学生的学习动机，多媒体教学软件正是多媒体教学的载体，它的开发应用意义重大。根据教学的需要，创设教学情景，充分利用多媒体直观、形象、丰富多彩的特点、激发学生的学习兴趣，活跃学习气氛，能够更好的完成多媒体教学的使命。

1.2多媒体教学的先天不足

多媒体教学是各种多媒体元素的组合，各种媒体相互衔接，相互沟通，并且融教学思想、教学内容、教学策略为一体，能否将以上元素很好的相融和并且无科学性的错误，达到一定的教学目标是评价其实效性的标准。然而，多媒体是无生命的，要很好的将这些单元网络有条不紊的进

1）信息化技术融入程度不高

多媒体教学一直是信息化教育的重要表现形态，信息化教育逐渐体现数字化、智能化、网络化和多媒体化的特征，当前的很多多媒体教学并没有将信息化教育的特征作为自己独显锋芒的利器，当然，例如智能化不能体现，教学行为的人性化就少乎甚少，造成人机通讯自然化；虚拟现实技术在多媒体教学中的运用还有待于发展。

行，还存在很大的难度。

2）多媒体教学软件外美内空

多媒体教学的载体就是多媒体教学软件，多媒体教学软件能否很好的达到教学效果，使多媒体教学成败的关键。然而目前市场上的多媒体教学软件多而不精，有部分几乎是课该文字的翻版，并没有体现多媒体的技术性和艺术性。如果课本上枯燥的外文字仅仅是增加几个动画和图形等进行表达，那么这类教育教学软件开发的价值就不高，因为它并没有体现多媒体学习的特点；另外，多媒体教学软件是教学的工具，它的开发必须要有教育教学理论的指导。运用多媒体教学软件教学是一个教学和学习的过程体现，所以它更需要先进的教育教学理论作为指导，仅有技术的空壳，没有实在的理论，再美的多媒体教学软件也显得空洞无力。

3）“用了”却没有“应用”

现代的多媒体教学在各个学校用的很多，但真正的做到有效的运用却如数家珍。多媒体教学是教师完成教学的一种手段，它的出现给教师的教学带来了方便。然而，在使用多媒体教学当中，学生的“口味”并不好掌控，教师往往在使用多媒体教学时也是机械的操纵，无“心”的使用。这样学生的学习兴许没有被激发，师生互动缺乏，学生又变成单传的听，教师又回到单纯的讲的位置，多媒体教学引发学生学习动机的目的并没有达到。另外，多媒体教学中所运用的图像、动画、视频影像、声音等运用恰当程度不好掌控，一个平衡、统一并能够维持学生学习动机的教育教学环境并不是那么容易做到的。

2多媒体教学的活力之源

2.1ICAI技术的发展和开发

ICAI系统（IntelligentComputerAssistedIn-structionSystem）即智能计算机辅助教学系统。是

将人工智能原理和技术（AI）应用于计算机辅助教学（CAI）系统。它的出现打破了传统CAI系统的模式，将信息化技术运用到教学当中，这无疑是弥补多媒体教学的先天不足的重要部分。

1）实现多媒体教学人性化

多媒体教学的目的之一是灵活高效的传输信息，使课堂的教学程序简化，增大信息的密度和课堂容量。ICAI技术要求教师对于大量知识了如指掌，并注意学生的反馈意见，不断改进版面设计。其次，对于大量的教学信息ICAI更有效的突出了教学主体，使课件再不是书本搬家，更具现代教育的实际意义。在媒体素材方面，音乐、动画等多媒体技术的选取更注重烘托气氛，渲染内容、加深理解，遵循教学规律，更加的注重学习的主体（学生）的感受，富有人性化。

2）实现多媒体教学智能化

ICAI能够自动的生成各种问题和解决问题，能够根据学生的学习水平与学习情况选择与调整学习内容和进度，并对教学内容有解释和咨询能力，并可以诊断学生错误及产生错误的原因并提出更改建议，另外对全体学生和能够出现的错误分布进行统计，并通过只能诊断机制对教师下一步改良教学质量提供策略。这无疑将信息化技术融入了多媒体教学，使多媒体教学更具活力。

2.2多种多媒体教学软件的发展和开发

要实现多媒体教学，主要依靠多媒体教学产品，当然，多媒体教学软件是主流。它的不断突破和发展已经成为利用信息化技术进行辅助教学的一个良好传输工具。

1）网络多媒体教学软件的发展

多媒体网络教学软件应竟被越来越多的采用，这是因为大量的课程本身需要多媒体网络教室，另外它是对于真是情景或抽象内容再现和模拟，有利于培养学生的抽象思维能力、探索能力和创造能力。它操作简单，控制灵活，为多媒体的组合教学带来了生机和活力。目前开发的此类软件的企业很多，产品的类型也多，如能大量的投入使用，必定给多媒体教学注入一剂强心剂。

2）基于web的多媒体教学软件的发展

基于web的多媒体教学软件也是网络教学软件的一种，但是它的活力更为明显，所以笔者在这里单独列出。它与一般的多媒体教学软件的区别在于除具有教学性外还具有科学性、交互性和个性化的特点。它可以通过网络发布实现教育信息资源的共享，并能随时更新，用户可以即时的看到最新的教学内容，实现计时交流和学习。另外，此种它还具有时空的不限性和整合性，为远程教育的良好实施提供了方便。

3结束语

通过以上的综合分析，多媒体教学的生命力在于能否有效弥补其先天不足和更好的发展其后天优势，除此之外，还必须更多的为自身注入活力的源泉。而充分的发挥它的教育教学价值，真正的做到位教师和学生服务，则是其生死存亡的关键。

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