浅析英语阅读技巧

张景发　肖珊珊

摘要在英语学习当中阅读变得越来越重要了，本文就如何进一步提高英语学习者的阅读能力和技巧做初步的探索。

关键词英语阅读技巧语境猜词

0前言

阅读对于学生学习第二外语是非常重要的，大量的阅读，理论上来讲能帮助学生在写作、听力和口语方面都能达到一个最高的境界。但是大多数的阅读者都不知道怎样应用有效的阅读技巧来提高他们的目标语，换句话说就是学生经常处于一种毫无目的的顺从阅读中，在阅读教学课堂中完成教学任务但从中却不能收获任何学习效果。很多热衷于通过阅读来提高第二外语的学习者由于没有掌握正确的阅读技巧在英语水平提高方面通常都是无功而返，然而好的阅读技巧却能帮助你达到事半功倍的效果。

1积极阅读

“成为一个积极的有责任心的阅读者。”是一个成功的阅读者在完成阅读任务时必须铭记于心的首要前提。根据雷德的定义，积极的阅读和文章、读者和作者之间融会贯通有着深刻的内在联系，她鼓励阅读者在阅读的时候能在原材料的基础上积极地创造和挖掘自己的见解，而不是处于被动的阅读状态一味地接受原文的信息而不加于思考。阅读者应该和原文作者一样具有创作的动机和阅读的文章进行交流并且创造出自己对文章的理解，这就是说读者不仅仅是阅读材料被动的记录和接受者而是积极的思考者。

早在1917年，托迪克就提出阅读是一个积极的思考过程和解决问题的过程，所以积极的阅读也意味着批判的阅读并且不断对自己所阅读的材料提出疑问和批判。当你处于积极阅读的过程的时候，与此同时你和文章的作者也处于沟通和交流的过程，对阅读材料提问题并且就其中你不赞成的观点进行辩论。这个过程不仅帮助你加深对阅读材料的理解，而且也使阅读过程变得更加享受。阅读就其本身来讲是一个获取、吸收信息和享受阅读乐趣的过程，所以在阅读的过程中没有必要感到任何压力。那么怎样才能成为一个积极的阅读者呢？笔者认为在阅读中应主要应遵循以下几个步骤：Pre-reading→Firstreading→Secondreading→Postreading。在Pre-reading这个步骤中阅读者主要要读的内容是：Title、Introduction、BoldfaceHeading、FirstSentenceUnderEachHeading、TypographicalAids、GraphsorPictures、LastParagraph。Firstreading的过程就是对通篇文章进行略读，跳过难以理解的难点，对全文的意思有一个大概的了解。Secondreading的过程则需要仔细地阅读全文，整个阅读的过程也就是一个思考的过程需要把阅读者把阅读材料中的观点提炼出来，并且考虑如何把他们结合在一起，在这个过程中你应该确定阅读材料中什么是重点、主要观点是如何论证的、作者的思维方式、找出各个观点之间的联系、对情节的进步发展做出判断、把阅读材料中的观点和你已经知道的观点相联系。Post-reading的过程关键是确认作者写作的目的、分析作者写作的技巧和语言使用风格、评价作者的能力和权威、提出批判性的问题和评价文章的本质和论据的类型。遵循以上步骤的积极阅读将有助于阅读效率的明显提升。

2语境猜词

当我们讨论阅读技巧的时候，我们经常会假设阅读者的词汇量是足够的，这种观点我们要好好地反思一下。外语研究表明5000词汇量是独立开展阅读任务的必备条件，许多英语学习者的词汇量都达不到这个标准，因此在完成阅读任务中，阅读者通常会求助于词典，但是这种方式大大降低了阅读效率，影响了阅读者的整体思维。要让英语学习者在阅读过程当中摆脱对词典的依赖，就必须掌握根据英语语境猜词策略。一般来讲成功的理解主要依靠单个单词的意思，但是真正的词汇习得和词汇理解程度的加深来源于在语境中理解词汇意义。例如英语单词house可以唤起阅读者能想起从mansion（大厦）到adecrepitshack（破旧的小屋），如果要准确无误地表达文中的意思我们就要选择最恰当的词语，因此根据语境来猜词语的准确意思是非常重要的。

语境指的是有助于理解词语的语篇，所以当你在阅读的过程中遇到生词的时候要尽力去通读生词所处的语境，通过这种将有助于我们借助语境而不是英语词典得到该生词的意思，并且通过这一思考过程获得的词义将更加精确。

2.1语境定义猜词法

通常在一个特定的主题中，随着科技迅速的发展科技新词不断地涌现，在阅读中作者通常会提供新词的定义。在这种语境下通常会出现如下关键词：“be，mean，beconsidered，becalled，etc.”如：Thescienceofmeteorologyisconcernedwiththestudyofstructure，stateandbehavioroftheatmosphere.在这句话中尽管你不知道“meteorology（气象学）”是什么意思，你将会发现从作者的定义解释中你很容易就能确定它的含义就是“气象学”。再如：Theword“culture”hasadifferentmeaningforanthropologists（peoplewhostudyhumankind）.在这句话我们也不知道“anthropologists（人类学家）”是什么意思，你将会发现从作者的定义解释中你很容易就能确定它的含义就是“人类学家”。当我们在阅读文章的时候我们就应该有意识地去找暗含作者定义的词语：be，referto，mean，denote，beknownas，betakentobe等，有时一些标点符号如括号和破折号也是表示对生词的定义。

2.2语境类比猜词法

当我们对事物进行类比的时候，我们将看他们之间是怎么互相类同，所以类比在文章当中也可以充当解释生词的线索，如关键信号词like，as，thesame，similar，also等，经常出现在类比的文章当中。例如：Greenlovestotalk，andhisbrotherissimilarlyloquacious.在这句话当中从这个词“similarly”和“Greenlovestotalk”，我们能够猜出“loquacious”的意思，因此它的意思就是“talkative（健谈的）”。再如：Thesnowwasfalling.Bigflakesdriftedwiththewindlikefeathers，从这句话很显然我们能找到关键信息词是“like”，因此“flakes”的意思就是一些小的轻的碎片。

3结语

总之阅读技巧对英语学习者的英语听、说、读、写能力的提高起着至关重要的作用，本文主要在积极阅读和猜词方面做了初步的探索，相信对英语学习者在阅读方面有较大的益处。

参考文献

[1]夏赛花.英语泛读课的现状及改革——北京三所高校的调查报告[J].外语界，1997（4）.

[2]何宁.从《新编英语泛读教程》使用情况谈泛读课的教改[J].外语界，2000（2）.