熟读成诵,尚友经典

胡少男

【摘要】背诵是我国语文教学的精华，它在实施语文素质教育中具有多方面的作用。本文在透视背诵对话过程的基础上，从健全人格和语文学习两个角度论述背诵的作用。

【关键词】背诵 对话 作用

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）04-0078-01

我国语文教学源远流长，其精华之一便是背诵。古人循此培养了一代又一代的大师。遗憾的是，这个优良传统在现实中处境尴尬――旗帜是鲜明的，践行却是怠慢的。改革并不排斥师古，创造性地继承和弘扬这个优良传统是必然选择。

背诵是读者与作品文本不断对话的过程。任何人对任何作品的感知、理解、把握都不可能从空白处开始，总是从先前所固有的“图式”出发。“图式”指读者在社会生活实践中，逐步由语言内化而来的认知结构，一般包括语言知识、观念和情感倾向。当读者第一次接触作品时，其内化的相关图式被检索，并与作品发生同化、顺应等反应。这时，作品在读者中的投射绝不是照片或翻版，而是积极活动之后创造的产物。再次诵读以此为基础,在一次次的反复中，读者创造着文本，同时也不断地调整自身、改变自身。至此对作品的理解似乎已经完成，但要完成由所知向所有的升华尚需反复诵读，直至烂熟于心，将拓宽、改造的图式定格于大脑中，融解在心灵里。“使其言皆若出于吾之口”、“使其意皆若出于吾心”。

历代名人无不具有优良的背诵功底。白居易读至“口舌成疮”；欧阳修“昼夜废寝食，唯读书是务”；明清之际顾炎武曾背下十三经和《资治通鉴》……现当代鲁迅、巴金、钱仲书等等对传统经典著作如《古文观止》、唐诗宋词无不熟读背诵若干篇章。背诵优秀的文学作品同样是今天语文素质教育的重要策略。它是培养健全人格的需要，也是语文学习的需要。

一、从健全人格的角度看：

1.背诵优秀的文学作品有助于增强人文精神、塑造民族灵魂

优秀的文学作品是人文精神、民族精神的最高体现。是一种“可以提高人”、可以“使人挺起腰来的语言。”如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，简单质朴的语言却深深震撼人的心灵。不同的作品蕴含着各种丰富、宝贵的精神财富，随着内化的拓展、延伸，读者的精神世界也将越来越丰富、充实。一个中国人，如果不接受民族文化的熏陶，何言民族自尊心、民族自豪感，何言历史使命和爱国精神。

2.有助于提高审美素质、陶冶情感

作为艺术的优秀文学作品，“文质兼美”，折射了作家的美感，是作家审美观点、审美情趣、审美评价的固态化，从内容到形式、到风格都蕴含着美质。背诵时作品独特的调子、节奏、旋律首先给人以美的享受。作品中生动、鲜明的形象能使人“如见其人、如闻其声、如临其境、如观其形”，使人直接受到强烈的感染，产生共鸣。那些哲理性作品则给人以启迪和智慧、鼓舞和力量，是一种至美。当美的对象反复作用于读者，读者又对其反复品味、揣摩后，所感受到的美也将是深刻的。久而久之，便可逐步提高发现美、感受美、鉴赏美和创造美的能力。

二、从语文学习的角度看：

1.有助于培养语感能力

语文教学的培养目标是培养听、说、读、写的语言能力。其中最基本、最核心的因素是语感。它来自对优秀作品的反复诵读、揣摩、品味，“沉浸醲郁，含英咀华”（韩愈），于不知不觉间神而明之。背诵是一种目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情、意会其理的综合阅读活动，是从字、词、句到段、篇，从文字到语音、语义，从表层意思到深层含义、潜在情味的全面感知，从而形成对语言的直觉感知。背诵得多了，就能形成对语言文字的敏锐感觉，形成语感。

2.有助于提高阅读理解能力

书面语言源于有声语言，但洋溢在声音中的一切几乎都在文字中消失得无影无踪。背诵把无声文字还原为有声语言。在读的过程中适当的停顿、读音的轻重、合适的速度、语调的抑扬，无不融合了读者的体验、理解和情趣，就在这声音的大小、快慢、抑扬顿挫中确切体会词句的意义及其前后的联系。可见，在这还原的过程中就有可能比看更容易、更快捷、更全面地把握作品的思想内涵。曹禺《雷雨》中鲁侍萍第二次到周公馆，侍萍说：“那时候我记得我们还没有用洋火呢。”如果从字面上理解，她陈述的仅仅是一个事实，但当我们一次次诵读、揣摩、品味之后，就会发现这句话里饱含着侍萍沧桑的生活经历和情感体验。格言“书读百遍，其义自见”、“旧书不厌百回读，熟读深思理自识”即指此也。背诵也有助于提高阅读速度。心理语言学家认为：在作品理解过程中，影响词汇检索的一个因素是这个词的使用频率。背诵的作品越多，内化为读者心理结构的图式就越丰富，从而在整体上提高阅读速度。

3.有助于积累语言材料，提高说写表达能力

常言道：巧妇难为无米之炊。一个人要学会说话，就必须积累有关的语言材料。优秀的作品语言规范、用词准确、文句优美、行文流畅。通过背诵，脑海里贮存了丰富的字词、句式、文章结构、行文气势等多方面的图式，在表达需要时，就会像涌泉之水，源源不断地涌到舌下，流向嘴边。背诵时的表达技巧，如重音、停顿、语气等用在说话上，可增强说话的表现力和感染力。

背诵也可提高写作能力。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）。通过背诵优秀的文学作品，可以不断加深对文章结构、写法、体裁、风格的把握，而积累的语言材料烂熟于心，写作时便可信手拈来，旁征博引、左右逢源。

4.有助于发展智力

背诵要求眼观口诵心惟，做到眼到、口到、身到、心到，必要时手到。这是一种复杂的脑力劳动，可有效促进智力的发展。背诵时要求注意力集中，不能心不在焉如和尚念经；要再造表象、进行联想、想象；要充分利用已有的知识和经验创造问题情境；要进行比较、辩识、分析、综合、判断、抽象、具体、系统、概括等思维活动……这一切无不发展着人的智力。

5.有助于规范语言文字的运用

背诵是达到语言文字规范的重要途径。背诵将书面语言发之于声，故可对语音进行规范。作品文字合乎规范，在用词、造句、布局、谋篇等方面都具有典范性。

提高语文素养是一项复杂的系统工程，背诵是其中一个不可忽视的环节。期待琅琅书声！

参考文献：

[1]王尚文《语文教育学导论》[M]，湖北，湖北教育出版社1994年9月第1版

[2]王尚文《语感论》[M]，上海，上海教育出版社1995年8月第1版