原创地理试题的命制技巧

邹邵林 曹飞跃 蔡静波 陈代光

普通高中学业水平考试（以下简称“学考”），旨在检验学生必修模块知识是否达到国家要求的合格标准，对学生是否达到《课程标准》确定的课程目标做出基础性判断。2011年，湖南省学考的一个基本要求是：杜绝出现各种复习资料和模拟试卷中的陈题、现题，其中原创试题的比重要占50%以上。为圆满完成命题任务，地理学科命题小组在创新试题的设计方面，做了较多有益的尝试。

1.找准时事地理热点与考查内容的衔接点

地理学科具有鲜明的时代性，丰富的时事地理热点材料为原创地理试题提供了巨大的素材库。有机结合时事地理热点素材命制试题，不仅有利于引导学生关注当今社会的热点、焦点问题，与中央提出的全面落实科学发展观、建设和谐社会的精神相一致；又能考查学生是否树立正确的人地关系意识，能否正确认识和处理人口与资源、环境、发展的关系；突出对学生服务祖国的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决现实问题的实践能力的培养。

综观市面上多如牛毛的复习资料和模拟试卷不难看出，许多试题背景材料与所考查知识点之间的联系不够密切，“为了时事而时事”的现象比较普遍。试题给出的材料，往往与答题没有多大关联；试题创设的情景，与试题设问联系不紧密，甚至没有联系。命制这样的试题，其有效性自然就大打折扣。因此巧用时事地理热点材料，找到与所考查内容的衔接点，是命制地理原创试题的关键。如非选择题第30题（1）、（4）小题。

【例1】30．图1为珠江三角洲地区示意图，读图完成下列各题。

（1）第16 届亚运会在图中A城市举行，该城市名称是

。

（4）我国第6次人口普查数据显示，广东省首次成为人口总数最多的省份，这主要是因为有大量的外来人口迁入。影响其人口迁入的因素中，最主要的是（自然、经济、政治、社会文化）因素。

答案：（1）广州（4）经济

2.紧密联系社会生活、生产实际

生活、生产中的地理素材是地理原创试题取之不尽、用之不竭的源泉。紧密结合生活、生产实际命制试题，是高中地理课程标准的基本理念——“学习公民必备的地理”的具体体现。很多命题者能够联系现实生活，努力创设与日常生活息息相关的问题情境。但是有时创设的情境失真，不合情理；或者设置的问题脱离日常生活。只有真正把地理知识与实际生活、生产紧密联系在一起，才能让学生体会到“学以致用”，激发学生学习地理的兴趣。如选择题第16、19题。

【例2】16．2010年上海世博园内，许多垃圾桶是牛奶包装盒做成的。这有利于减少：

A．废气污染B．废水污染

C．噪声污染D．固体废弃物污染

答案：D

19．中缅石油、天然气管道工程将于2013年建成，天然气将最终到达广西南宁。有关该工程对南宁居民生活的影响，下列叙述不正确的是：

A．使更多的家庭用上天然气 B．减少了用煤家庭的数量

C．使空气污染加重 D．使城市更加干净

答案：C

3.巧用乡土地理素材资源

我国幅员辽阔，各地乡土地理素材丰富多样，巧用本地素材便于创新设计试题。结合教材的主干知识，适当引入湖南本土的地理素材，如家乡的地质、地貌特征、天气和气候特点、独特的风俗民情、灵秀的山川、著名的物产、经济发展的巨大成就等，使地理试卷显得“湘”味十足，引导学生关注湖南建设，培养爱家乡、爱祖国的情感，提升学生的湖湘人文素养。如选择题第4题，就巧妙引用了“2010年10月18日，在湖南省古丈县，举行寒武系古丈阶层型揭牌仪式”这一乡土地理素材。

【例3】4．地质专家考察我省“古丈金钉子”地层剖面时，在一套完整的灰岩地层中发现了“球接子三叶虫”化石。请问上述灰岩属于：

A．岩浆岩B．变质岩C．沉积岩D．侵入岩

答案：C

4.挖掘诗词、歌曲等材料中的地理信息

众多的诗词、歌曲等材料中有丰富的地理信息，为原创地理试题提供了大量的材料。这些素材文字优美，富有情感色彩，能很好地叩击学生的心灵情弦，感染学生的情绪。挖掘诗词、歌曲等材料中的地理信息，创设试题情境，让学生在如诗如画的意境中解答地理试题，无疑是一种美妙的享受。如选择题第7~8题，通过分析毛主席诗句中对地理事物的描写，考查地理特征。

【例4】毛主席诗句“湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染……”据此完成7~8题。

7．橘子洲主要是下列哪种外力作用形成的：

A．风力沉积B．流水沉积C．风力侵蚀D．冰川侵蚀

8．湖南省的典型植被类型是：

A．热带雨林 B．亚热带常绿阔叶林

C．温带落叶阔叶林 D．亚寒带针叶林

答案：B、B

5.充分发挥地图承载地理信息的优势

地图是地理学科的第二语言，承载着丰富的地理信息，体现了地理学科的特点。考查学生的读图用图能力，是“学习生活中有用地理”理念的具体体现。一些命题人员在命制读图题时，喜欢采用地理简图，即去掉地图中的注记，只是在图中标示一些数字或字母，要求考生写出其所代表的地理事物名称。然而实际生活中，这样的地理简图并不多见，人们常用的地图大多数是有地理注记的，承载有大量的地理信息。可见，这种试题与人们生活实际还是有一定距离的。

命题者应尽可能采用人们常用的地图，要求考生按照各类图像的判读步骤，利用各种判读技巧，获取图像信息，读图分析、解答问题。将其作为考查学生地理核心能力的重要手段，引导教师激发学生的用图兴趣，培养用图习惯。如选择题第5题，考生可以通过分析岩层的新老关系，获取与背斜、向斜有关的地理信息，得出正确答案。

【例5】图2为热带某海岛地质、地貌示意图，读图完成下题。

5．图中地层向上隆起的地质构造是：

A．背斜B．向斜C．地垒D．地堑

答案：A

6.引入地理数据和数据表格

地理数据表格往往蕴含着丰富的信息，以地理数据表格为载体命制地理试题，不仅有利于引导教师加强数据分析能力训练，也有利于提高学生对数据的敏感度，培养其通过分析数据获取信息，解决地理问题的能力。所以，这类试题不仅是学业水平考试，同时也是高考重要题型之一。

地理数据是随时间、空间的改变而变化的，其中蕴含的地理信息也是变化而鲜活的。引入地理数据和数据表格作为命题素材时，为避免与其它试题雷同，可以采取变换其中部分或全部数据的做法。如选择题第11~12题，没有使用俄罗斯近几年的数据，而是1995年的数据。

【例6】表1是俄罗斯 1995年 7月人口统计结果，读表完成 11~12题。

表1

11．俄罗斯人口增长模式属于：

A．“高—高—高”模式 B．“高—高—低”模式

C．“高—低—高”模式 D．“低—低—低”模式

12．俄罗斯采取各种政策提高人口出生率（如每生育一个孩于可获得1万美元的政府补贴），从而使得2009年的人口出生率呈现1995年来首次出现增长。这体现了下列哪种因素对人口出生率的影响：

A．人口政策 B．婚俗习惯

C．晚婚晚育 D．宗教信仰

答案：D、A

7.创设综合性强、跨教材章节多的试题

综合性强的试题不容易与他人资料中的试题雷同，是原创试题的重要手段。综合性是地理学科的最大特征之一，地理环境是地球表层各种自然要素和人文要素各内部之间以及两者之间有机组合而成的复杂系统，因此地理学科具有较强的综合性。在不提高试题难度的前提下，命制跨教材章节较多的试题，考查地理区域的多种自然要素和人文要素，有利于启迪学生思维，培养其创新精神和实践能力。如非选择题第28题。

【例7】28．根据材料，完成下列各题。

材料一： 2011年3月11日，日本东北部海域发生里氏9．0级地震。

材料二：日本福岛核电站先后向太平洋排放上万吨的“低放射性污水”。日方称，这些污水随洋流扩散，可很快被海水稀释到无害程度，所以不会有什么问题。

材料三：图3和图4。

（1）地震属于（气象、地质、生物）灾害，是 （内、外）力作用的表现。

（2）日本多地震是因为处于板块与板块的交界处。

（3）北海道渔场的形成与图中A、B洋流有密切关系，A洋流属于（暖、寒）流。

（4）福岛核电站使用的核燃料——铀矿属于（可再生、非可再生）资源。

（5）“低放射性污水”流入海洋后，洋流对它有什么作用？

（6）地震发生后，日本政府利用飞机迅速获取灾情影像，最主要采用了（遥感技术、地理信息技术、全球定位技术、数字地球）。

答案：（1）地质 内（2）亚欧 太平洋（可以互换）（3）暖（4）非可再生（5）扩散、净化、稀释等（6）遥感技术

作者单位：1.湖南省教育科学研究院2.湖南省耒阳市一中

3.湖南省岳阳市君山区一中4.湖南省地质中学