穿越真是孩子想要的吗

案例：2012年3月1日下午，福建漳浦县前亭镇五年级小学生小华和同桌小美(化名)分别留下遗书，一起跳进了村中池塘。经调查，事件的起因仅仅是小华发现自己弄丢了自家卷帘门的遥控器。小华的遗书中透露了害怕家长责怪的心态，而小美的遗书则写明了她的两个目的：陪伴和穿越。

透视分析：

“这一辈子，我有两个秘密，一个是要穿越时空，到清朝，拍一部皇帝的电影，一个是要到太空。”这句看似轻松的梦话，却沉重地承载着两条鲜活的小生命。

案例新闻一出，社会反响强烈，很多人将矛头直接指向目前穿越情节盛行的影视作品的导向问题；也有人将之归结为孩子心理脆弱；还有人在感慨家庭教育中生命教育环节的缺失。不能否认，这些认知各有道理，但讨论之后依然是没有结论。成人在困惑：真搞不懂，现在的孩子在想什么？事实上，这才是关键之所在。大家讨论的全是些外因，但似乎忘了一点：外因通过内因起作用。作为家长及教育者，想要避免这种悲剧再次发生，当务之急就是要清楚地知道孩子们究竟在想什么。

从孩子的角度来看，什么样的心理可能让12岁的孩子做出让人不解的决定？我们不妨从事件本身以及其它有共同点的事例当中寻找线索吧——

遗书中的线索

事件中无庸置疑的一点是，小华因丢了钥匙而产生了强烈的恐惧。这种必须要用极端方式去逃避的恐惧来自何处？

这让我想起了药家鑫事件。据说有一次，药家鑫因上网被父亲看见，未等父亲采取行动，他就主动下到地下室（这是父亲惯常的惩罚）。他很自觉地替父亲惩罚了自己。然而，这不是所谓的自觉和自律，相反，它基于孩子这样一种心理——犯错时，父亲不会原谅我，我必须接受惩罚。不难想象，伴随其间的，一定是疼痛、羞辱、恐惧的记忆。于是后来当他撞了人，第一个占据心理的不是救命或承担（这些都是理性思维和平常心发展出来的应激反应），而是在长期的恐惧训练（刺激）中产生的下意识的本能反应：“千万不能让人知道，否则我就完了！”他的极端做法就是被强烈的恐惧心理缔造出来的。

试想，一个小女孩丢了一块钱或一支笔，或将作业落在学校，或是犯了其它错误，父母会怎么做？很可能会因此给孩子一些教训，通过打骂让她“记打”，以免再丢。而当这些遭到惩罚的经验累积起来，孩子会产生怎样的本能反应？就如小华，她应该对于打骂的痛苦记忆深刻，于是当她真的丢掉了钥匙，强烈的痛苦记忆便让她无法忍受，于是她采取了永久性逃避。

这种推论并非空穴来风，她的遗书中写道：“我也经常惹妈妈不高兴，实在很对不起。”而在小美的遗书中也不难看出一些端倪：“她怕回去被骂，她要去死……”

心理学研究发现，孩子会把父母施暴的全部原因安在自己头上，认为是自己不够好，才惹得父母生气，而父母则是为了他们好。至于自己哪里不对，孩子也不知道，所以孩子只有通过否定自己，才能为父母的打骂找到理由。

因为丢钥匙而惹妈妈不高兴，如此小事居然足以让一个小女生自杀，那么以往在小华丢东西的时候，她又经历过什么？我们虽无从考证，但有一点是可以肯定的，若非强大的心理压力，孩子是不会如此恐惧，乃至选择轻生的。

孩子真是为了“穿越”吗

人们热议“穿越”梦想是事件的元凶之一，我却不以为然。虽然小美的遗书中的确涉及了“穿越”和“去太空”，但那也许只是小姑娘为自己的轻生寻找的一份借口，却非内因。或许下面的个案会提供些思路——

有个小女生特别迷恋网吧。治疗网瘾时，老师发现她的家庭关系很不好，父母成天吵架，妈妈还说因为生了她才导致今天的不幸，于是她认为正是因为自己的存在让父母不和、家庭破裂。她在网上找到了情绪的出口，因为网友都愿意听她倾诉，游戏会让她暂时忘却不愉快的感受，回避心理阴影。当另一个世界接纳她时，现实世界就可以放弃了。

可以这么说，“穿越”的心理基础一定是逃避现实。在小美的现实世界，一定有令她迫切想要逃避的东西，那是什么呢？我们不能臆测，但有一点可以肯定，如果她和小华没有同病相怜之感，就不会走到一起。当两个小生命均生出厌世之心，自然就有一拍即合，彼此壮胆了。

孩子在为家长的心理买单

近闻一个初中女生也想死（可能是在说气话），原因是她的母亲逼着她去考护士学校，而她的理想是当一名舞蹈演员。尚未独立的女儿在和母亲的较量中一定会妥协，但让步的同时，也伴生出另一件事，那就是厌学：你不让我选择自己喜欢的，我就不做你希望我做的。可她也知道不上学真正耽误的是她自己。这种纠结让女孩子近乎崩溃，甚至说出“想去死”的话。

为什么妈妈一定要让她考护校呢？因为在妈妈看来，跳舞成名的可能性太小，如果不成，便身无一技；而护士就不一样，即使老了，也不会被淘汰。因此，母亲不敢让女儿，或者说让自己去冒这个险。再进一步剖析这个问题，就是由母亲的无力感导致的自信匮乏。母亲的心理需求只停留在生存这一层，至于生活质量，她或许从未想过，所以无力承受成败起伏，也因此，她强迫女儿对她的这种不安负责。而当孩子为大人的不良状态负责时，便极有可能产生因力不从心而逃避现实的心理。

比如药加鑫的父亲，他逼迫孩子学习、练琴，日常严加管教的初衷很可能是为了孩子将来更好地活着，未曾想却让儿子不堪其痛，选择了极端的逃避方式。

又比如小华的母亲，她可能总怕生计没有保障，害怕财物丢失，但又难免力不从心，所以采取简单粗暴的方式发泄过情绪。但孩子为了躲避，便躲进了水底。

还有一些父母，可能在不经意中给孩子造成“我不该存在”的暗示。于是孩子真的选择了永远消失……

没有一个孩子一生下来就想“穿越”和“去太空”，更不知道丢了钥匙和不弹钢琴的后果，这些都是他们的父母以自己的言行告诉他们的。当这些信息反复刺激孩子，他们就会形成自己的经验和观念，而这就是性格的来源。性格决定命运，其中当然也包括死亡的厄运！所以，真正杀死孩子的，决不是他们自己。

这个事件给天下的父母敲响了警钟，我们有必要检视一下自己的行事和家庭氛围，不要把不安、情绪化、打骂和重男轻女等不良心态传递给孩子，因为孩子承担不起这些大人的能量，如果非逼着孩子承担不可，那后果肯定不良，极端者更有可能被这些负担压垮，直至毁灭。

（游涵 心理专家，家教及心理图书作家）

责编：肖云