生活中的数学

韩艳英

数学作为人类思维的表达形式，反映了全世界各国人民积极进取的精神、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。如何让学生在学习“生活中的数学”的同时，感悟到数学是全人类的智慧结晶？怎样有意识地渗透国际理解教育，把学习内容作为认识世界的窗口，使各国的文化在课堂上交融？我在教学《认识钟表》一课时，进行了以下设计。

环节一：简介中国与世界钟表的发展史，了解人们对时间的认识，以及采用专门工具记录或标记时间的方法。让学生了解到古代人民最早是依据太阳光照射竹竿的影子长短及其方向，来确定时间的。在这一环节中，我把钟表的发展史用图文并茂的形式展示给学生，让学生从中感受到中华民族及世界人民的智慧，增进对自己国家和其他国家文化发展的理解。当学生了解到水运仪象台是世界上最早的机械钟，他们无不感慨中国数学文化的历史悠久与博大精深，一种对民族的认同感与自豪感油然而生。

环节二：渗透珍惜时间的教育。各国人民珍惜时间的名言警句，是全人类共同的认识。虽然世界各国的文化存在差异，但“惜时”不但是我国人民的认识和想法，也是全世界人民的认识和想法。

在数学教学中渗透国际理解教育，一方面，可以使学生很好地挖掘与品味数学的文化底蕴；另一方面，也使他们开阔了视野，增强了与外界交往的能力。□