网络辅助教学在现代高中英语教学中的意义及作用

王焱彦

伴随着信息时代的到来，网络在国民经济的方方面面越来越显现出其无可比拟的作用，而且中国互联网及3G无线网络的普及，网络已经深入人心并且在人们的经济生活中充当起了主力军的角色。但这也仅仅是网络作用的初步显现，随着网络的普及，网络的作用越来越重要并且正在完全改变着我们的学习和生活。尤其是在教育工作中，其意义将怎么评价都不过分。

英语作为一种被世界最广泛使用的语言，其具有非语言的特性，既然是语言，它就是一种知识文化的载体，所以在使用英语中真正重要的不是语言本身，而是蕴含于其中的文化科技信息及更多更繁复的意义。我们现在学习语言更多的在于学习它的交际功能，而这就需要了解语言在特定场合中的使用规范。如果中国人学习中文，我们有全方位语言环境来充分地浸润在中国文化的海洋中，而如果要学习外语尤其是英语，我们就没有这种语言环境了，尤其是以往我们学习外语只能通过课本及比较有限的外文参考书来了解外国文化了，而现在随着网络的兴起，以往的教育理念及教育方法可能真要被完全颠覆了。

以往的英语教育要教学生只能根据参考书给出的参考佐以教学者教学经验来解答学生的疑问，而如今的教学则无论在课前、课中还是课后都可以或是由教师或是由学生通过丰富的网络资源寻找需要的答案。而且很多时候想要查阅资料完全可以由知识丰富的教师通过互联网查阅外国的相关网站获得。

因此这就完全颠覆了我们以往的凭经验来传授知识的理念。通过网络这个开放的平台任何人都可以在第一时间获得最新的资讯，所以现今的英语教学中老师已经不能再充当绝对权威的角色了。

现在的高中新课程标准的教材都是在围绕着不同的语言功能并涉及国民经济的各个领域的内容来进行学习的，使学生真正具备了基础运用语言的能力，而且其内容繁杂，与旧的教材相比时效性也大大加强了。新内容新的教法使我们无法停留在一本课本一本教辅上一堂课的状况，而适当地引入网络也成了英语教学的当务之急。

面对繁杂的英语教学任务，网络的引入无疑起到了为这种新的英语教学提供了无数个图书馆的作用，而且还是随时在更新的浩如烟海的图书馆。如果一个学生经过一定的英语学习再辅以网络的力量，其学习英语的效果简直无法想象。

笔者在英语学习中经常引导学生通过网络检验自己的学习效果，提醒学生英语不仅仅是学习如何去解题得到高分的，英语更是一种语言、一个工具和一座桥梁，通过英语学习者可以了解到浩如烟海的异域文化知识及世界各国对文化的不同理解与阐释。引导并帮助学生通过网络资源直接查阅国外的资讯，通过英语学习直接了解外国的新闻、消息、书籍及科学技术理念等。通过网络在学生中的普及完全激发了学生的兴趣，调动起了学生学习的主动性与积极性，使学生从一见英语就头疼变成了对英语感兴趣、喜欢英语并且热爱英语。

中国学生学习外语最大的问题是没有语言环境，在这方面笔者是从培养学生的语感着手，从培养其正确的语流、语调及扩充词汇量开始的。

首先是从朗读适合学生的有一定难度的文章开始，重在培养学生语感，并且让学生张嘴说话以培养学生的自信，市面上很多英语培训材料注重让学生快速朗读，但笔者注重学生的输入，即让学生的手眼耳脑协调一致，据学生反映学生真正不敢说或是没有自信的主要原因是不知道怎么去说英语，不会控制自己说英语，而其中的关键是笔者认为不是说的速度慢而是学生的感官不够协调，根据控制论原理，笔者要求学生控制自己的速度从而达到听清楚自己所朗读的内容的目的，这样就可以训练学生听和说的能力。而在朗读材料的选择方面，一些英语学习网站为我们提供了大量的英语素材。

其次就是听一些纯英语的材料，这样可以使学生处于完全英语的环境中，继而达到感知理解英语并形成语感的目的，而网络是纯英语环境的不二选择，国外知名网站多有英语视频播报，一些网站还可以免费下载。笔者帮助学生下载了很多音视频材料，从慢速英语到新闻播报到肥皂剧等，而且每天都可以更新资讯，这样形成了学生每日的纯英语听力训练，使他们不再恐惧英语的语速、语音、语调了，经过一段时间的训练学生就可以自如面对国外正常语速的英语新闻了。

网络可以提供最新的最繁杂的材料及程序软件，并且可以提供一个网友交流的平台，笔者注重让学生借助网络以最快的速度培养自己的英语能力，修正自己的英语学习习惯与方法。现在英语学习的相关网站都推出了一些学习英语的软件，学习者可以通过网络使用软件以提高自己的英语能力，并使远程培训成为一种非常普及的英语学习方案，在这方面笔者正在将其引入英语教学中，不久的将来我们在课堂上就可以像一些新闻频道一样与国外友人面对面练英语了。而且利用网络我们可以将教师所授的课程录制后放于网络平台，这就是网络教学课件，这样远隔万里之外的偏远地区的孩子就不会因为没有优秀的教师为他们授课而耽误他们的学业了。在二十世纪八九十年代，我们就有了电视电话会议，通过电视电话的平台我们可以收听收看直播或转播的视频音频资料，但这要占用大量的资源，不是平常百姓所能接受的，但在二十一世纪的今天，所有的种种不可能都已经变成了可能，用一台电脑，一个调制解调器，一个视频头，一个声音输入输出装置就能全解决问题，这使任何联网的两台电脑终端实现共享共联，所以现在我们就可以实现北京的一位老师在任何时刻为西藏的孩子上一堂课程的愿望了。并且如今的博客、微博、网络论坛已经不是什么新鲜事了，任何一个人都可以通过网络平台分享他人的学习经验、心得，进行在线交流、组成在线群就任何一个你们感兴趣的话题展开讨论并随时分享。

可以预见，随着网络及电脑的普及，越来越多的软件会在生活的方方面面承担起繁复的作用，而且会越来越满足人们差异化的需求，届时网络就不再是可有可无的对生产生活的补充了，而真正承担起排头兵的角色了，而到那时，英语课堂上会出现一种完全不同的模样了。可能会像我们通常电视节目中的现场直播一样，在每一所学校的每一个课堂，都将出现不同国度、不同地域、家庭与学校这种全交互式的新的教学模式、思维模式。

当然网络也并不尽然只会给学生提供一个浩如烟海的知识宝库，网络毕竟是一个媒介也会鱼龙混杂，带给我们不好的东西，但这是矛盾的两面性，瑕不掩瑜，应该对学生进行正确的引导，使其正确使用网络这个媒介。网络已经成为了每一个社会成员都不可回避的平台，不管其有多少负面的东西，网络在这个社会中都将起到越来越重要的作用。而网络给大融合带来了可能，英语作为全球最广泛使用的语言在网络中更是被最普遍地使用，一旦我们在学校教育中普遍使用网络资源，英语就不再会是学生投入精力最多而收效最微的课程了。

参考文献：

[1]邹建梅，刘成新.网络课程的交互设计与控制策略[J].中国电化教育，2003，（11）.

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[3]陈坚林.现代英语教学组织与管理[M].上海：上海外语教育出版社，2000.

[4]陈坚林.从辅助走向主导——计算机外语教学发展的新趋势[J].外语电化教学，2005，（4）.