高师院校物理化学课程教学改革探索

张玉洲

摘要： 本文从物理化学教学的实际出发，对物理化学课程教学改革进行了有益的探索。即从教学方法的选择、如何结合中学化学实际、如何培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性、培养学生的自学能力和运用现代化的教学手段等方面对物理化学进行了教学改革，取得了较好的教学效果。

关键词： 高师院校物理化学课程教学改革

多年来，我们的物理化学教学都采用“满堂灌”，这样的教学方法只发挥了教师的能动性，而学生的积极性未得到充分发挥。教学活动是由教师的教和学生的学组成的，而学生的学是教学活动的主要方面。

教学改革的主要宗旨就是调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，在教学活动中把学生充分调动起来。另外，必须培养他们掌握知识的能力，教给他们学习方法，培养他们的自学能力，以适应新世纪对人才的要求。为此我根据多年教学实践和改革探索，谈谈教学改革的体会，请同行批评指正。

1.根据教学内容选择教学方法

对于知识难度大的、学生不易接受的内容，如熵概念的引入，我采用重点讲解的方法，并对不同的热力学体系熵变的求算以例题的方式，采用边讲解边讨论的方法，以巩固熵的概念，进一步明确熵变与热温熵的关系，即熵变等于可逆过程的热温熵，但不是说可逆过程才有熵变。对于知识比较简单，但不易互相联系的内容，可采用列提纲、让同学自学的方法。对于一些重点难点，一方面进行重点讲解，另一方面对于学生的学习方法加以必要的指导。

2.结合中学化学实际进行教学

高师院校化学专业的培养目标是中学化学教师，中学化学教师只有吃透中学教材，才能很好地完成教学任务，而要做到这一点必须具有扎实的理论基础。事实上，中学化学中有很多内容都蕴涵着物理化学的基本原理，因此，学习物理化学对于钻研和分析中学教材具有重要意义。根据这一特点，在物理化学教学中，对与中学化学密切相关的部分，在中学化学的基础上提出问题，启发学生去认真思考，然后用新的理论知识对所提问题做出详细的解释，明显增强教学效果。

3.注意理论联系实际，培养学生的学习兴趣

物理化学理论性较强，学生在学习过程中常会感到很枯燥，致使学习兴趣不高，影响教学效果。然而，在教学中若能注意理论和实际结合，讲到相关理论时列举一些生活实例，引导学生用所学理论知识去解答，使他们感到学有所用，就能激发他们的学习兴趣。例如，在讲授“稀溶液依数性”内容时，可以设置问题：“北方冬天吃冻梨前，先将冻梨放人凉水中浸泡一段时间。发现冻梨表面结一层薄冰，而里边却解冻了。这是什么道理？”实际上，如果能清楚梨中的水不是纯水，而是溶有糖和一些物质的溶液，利用稀溶液中凝固点降低的规律就很容易解释这一问题了。

4.利用课堂讨论，调动学生学习的积极性

在物理化学教学中，采用课堂讨论的形式对传统的讲授法进行改进，能够充分调动学生学习的积极性，例如，“理想溶液”一节的教学，可以采用课堂讨论方式进行。课前教师给学生拟定如下几个讨论题目：（1）理想溶液与理想气体的区别是什么？（2）理想溶液的组成有何特点？其微观特征是怎样的？（3）理想溶液的热力学定义式是怎样的？（4）理想溶液的标准态是怎样规定的？（5）理想溶液的通性是什么？在课堂讨论过程中，教师要深入学生中间，注意听取每一个学生的发言，对学生充分信任和放手，鼓励学生的创见。如果发现学生有独特的见解或新颖的观点，就请他上台讲解，以启发与引导大家一起来研究问题。通过讨论，大部分同学对“理想溶液”一节的内容都能达到理解和掌握的程度，澄清模糊认识。

5.精心指导自学，培养学生的自学能力

在物理化学教学中，可以根据内容的难易程度将部分章节安排给学生自学，以充分发挥学生学习的主动性，达到强化教学效果的目的。例如，在学完热力学的基本知识后，可以将“化学平衡”一章留给学生自学，为了保证自学的效果，教师首先把本章的主要概念、公式和难点介绍给学生，从而使他们能抓住重点，避免自学的盲目性。同时，教师要通过考试或课堂讨论的形式，对自学的情况进行检查，以引起学生对自学内容的重视。

6.运用现代化的教学手段，进行开放式教学

在物理化学教学中，我们把计算机、Internet引入到教学中，运用现代化的教学手段来改革当前的教学模式，使得学生变被动为主动，增加课堂的信息量和学生课外学习的机会。让学生利用课堂以外的时间上网查阅各种的物理化学资料和文献、数据，撰写物化小论文，来拓展学生的知识、提高学生的能力和素质；另建立物理化学教学网页，申请班级的免费E-mail，给出教师的E-mail，在网上布置作业、批改作业、解答问题……

总而言之，21世纪是科学技术高速发展的时代，我们应加强高校物理化学教学改革，适应时代的发展，在向学生传授知识的基础上，通过改革教学内容、教学方法、教学手段来提高学生的各方面能力和素质，为科教兴国面贡献力量。

参考文献：

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[3]潘柳燕，林小峰.辽宁教育研究，2004（9）：73.

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