高校思想政治教育工作与大学生个性发展

摘要：新形势下，高校普遍关注的一个问题，是如何增强高校思想政治教育工作的实效性。大学生个性发展与其成长成才密切相关，针对当前大学生个性发展中出现的新问题，高校思想政治教育工作应重视对教育环境的反思，应正确把握大学生个性发展的内涵，并以大学生成才为目标，在实践中积极探索和努力加强对大学生个性发展的引导。

关键词：思想政治教育；大学生；个性发展

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0082-02

在庆祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛总书记寄希望于全国青年学生：要把全面发展和个性发展紧密结合起来，要坚持德才兼备、全面发展的基本要求，在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中，在正确处理个人、集体、社会关系的基础上保持个性、彰显本色，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。如何对待大学生个性发展事关高校思想政治教育的成效，也关系到高校人才培养的质量。所以，高校思想政治教育应认真关注大学生个性发展的现状，加强对学生的教育引导和对学生个性发展问题的研究，并在实践中努力探索大学生个性发展的内涵。

一、个性概述

1.个性的心理学解释。在日常生活中，我们常听到类似“人要有个性”、“不能随波逐流”、“某人个性很强”的说法。这里所说的“个性”与心理学中的个性的概念有相近的部分，但不够准确。在心理学中，个性又称人格。心理学认为，个性是指个人比较稳定的心理特征的总和，是个人区别于他人的整体特征。它是在一定生理素质的基础上，在一定社会环境条件下，通过社会实践活动逐渐形成和发展起来的。它表现的是每个人的独特的特点，在一定条件下，这种比较稳定的特性是可以改变的。

2.个性的形成与发展。通常认为个性包括两方面的内容：一方面指在特定社会历史条件下的具体的个人所具有的意识倾向性。个性倾向性是其动力，它表现在对认识活动对象的倾向和选择上。个性的另一方面指经常出现的、比较稳定的心理特征的综合。个性的形成和发展受到个人素质、环境、教育和实践活动的制约。素质是个性发展的前提，它为发展提供了可能性。环境、教育是个性形成和发展的外部条件，而实践活动是个性发展的主要途径。个性还需要通过主体的积极活动才能得到发展。大学生正处于个性形成和发展阶段，他们个性的可塑性非常大，其世界观、人生观和价值观没有完全形成，因此，充分利用这个时机，积极引导，把握方向，使大学生的个性发展更加符合社会培养目标的要求，不断发展培养自己的才干和能力。

二、促進大学生个性发展，对于高校思想政治教育具有重大意义

1.促进大学生个性发展是高校思想政治教育的神圣使命。社会发展程度直接依赖于劳动者的创新素质。知识经济时代的到来，给我们提供了新的机遇与新的挑战，人的素质的核心问题不仅是智能结构和知识结构的问题，而是人格特质的问题。国家之间的竞争，最终取决于人才的竞争。在当今时代，良好个性品质是人才素质中不可缺少的部分，创造性人格以及创新性人才的培养必须以个性的发展为前提，这也是人才适应社会和服务社会的基本条件。

2.高校德育主体发生变化，为促进学生个性发展提供了广阔平台。当代大学生强烈希望在市场经济社会中独立思考，并积极参与，他们不愿意接受一切模式的禁锢。当今时代是有史以来信息交流最频繁、最开放，价值冲突最激烈、最显著的时期。大学生们面对纷繁复杂、瞬息万变的社会，他们要选择新型的人际关系、新的社会目标，包括选择自己的人生目标，从而实现对社会的适应和自身个性的良好发展，这种强烈的选择愿望，也为学校德育工作者促进学生个性健康发展提供了广阔的平台。

三、高校思想政治教育工作中大学生个性发展的主要对策

1.引导大学生树立正确的人生发展态度。由于长期以来我国高等学校教育过强的共性制约，使大学校园缺乏生机与活力，过多的统一束缚，导致了大学生的个性发展不足，人才潜在的创造力难以发挥。思想政治教育工作要正确引导大学生个性的发展，首先应掌握大学生个性发展的趋势。我们生活当中总会遇到理想、信仰、事业、爱情、家庭、婚姻等许多的人生课题，也会面临许许多多的荣辱、得失、苦乐、祸福等。面对人生课题和矛盾，高校思想政治教育工作者应因势利导，在尊重和鼓励大学生积极发展个性的同时，引导学生树立求实进取，乐观向上的态度，反对消极颓废、无所作为、不思进取的态度，抓住机遇，超越自我，树立正确的个性发展态度。

2.创设促进学生个性健康发展的良好环境。对待学生个性的发展，高校德育工作者应创设一种严格要求与鼓励发展相统一的教育环境。通过高校教育教学改革和举办丰富多彩、形式多样的思想教育活动、科技文化活动以及社会实践活动等，为大学生积极营造有利于他们个性发展的宽松环境，把社会和学校的共性要求融入到学生个性发展当中去，在关键时刻，为学生个性的发展指明方向。尤其在涉及世界观、人生观、价值观、道德品质等重大问题上，应引导学生正确认识人生、实践人生、奉献人生，努力促进学生的主体意识和独立人格的形成，使学生的个性得到充分发展。

3.鼓励学生参与社会实践，在实践中完善个性发展。社会实践是高校学生了解社会、认识社会、服务社会、提高自身综合素质的活动过程，也是促进大学生个性发展与完善的主要途径。社会实践是课堂教学的延伸和补充，是促进大学生全面健康成长的重要条件，是大学生利用社会资源的有效途径，有利于提高大学生学习的积极性，有益于结合社会的要求，完善和提高课堂教育，有利于大学生结合现实中遇到的问题，对人生的道理进行深入的思考，对个性品质进行有效的调节，有利于促进大学生的社会化，提高学生的思想认识。教育工作者应充分发挥社会实践对学生个性发展的促进作用，组织开展多种形式的社会实践活动，引导学生走出校门，深人社会，在社会实践中树立团结、友好、合作的意识，提高自己，努力完善个性发展。

4.提高大学生的个性修养，塑造和完善个性。人的个性的完善，不仅需要我们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的兴趣，还需要强调自我调节的作用。通过自我调节，发挥自身各方面的能力以及各气质类型中的长处，以扬长避短，使自身的潜能得以充分发挥。高校思想政治教育工作者应积极引导学生提高个性修养，塑造和完善个性。同时，积极为大学生开展一系列活动，将大学生自我教育、自我管理和自我服务相结合，使他们增强自律意识，提高个性修养，完善个性发展。

胡锦涛总书记提出青年学子保持个性的前提是在“正确处理个人、集体、社会关系的基础上”。因此，我们要把对大学生个性发展的引导落到实处，通过各种渠道积极为学生拓展完善自我的平台，在实践中教育引导，这样才能取得实际效果。作为青年学子，不能只要自己个性发展的自由而不用大家公认的规范来约束自己。保持个性既要对自己的“个性”负责，也要对他人的“个性”负责；只有尊重他人，只有遵守社会规范，才能享受到保持个性给自己带来的真正快乐。

参考文献：

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[2]夏阳.论思想政治教育对大学生个性发展的引导[J].理论月刊，2005，（6）.

[3]周建华，曹瑾.论个性与重视个性发展[J].中国高教研究，2001，（7）.

作者简介：朱小曼（1982-），女，辽宁营口人，东北师范大学硕士，讲师，团委书记，从事高校思想政治教育工作。