电子白板在小学拼音教学中的应用研究

张六一

摘要: 汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,一直在语文教学中起着非常重要的作用。电子白板的运用,有效地改进了拼音教学的方式。在平时的教学中,作者运用电子白板教学拼音,激发学生学习兴趣,增强师生互动,使拼音教学更具直观性。

关键词: 电子白板拼音教学应用研究

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,一直在语文教学中起着非常重要的作用,它是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而,拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥、乏味的内容之一,再加上对象是刚入学的一年级新生,他们调皮好动,注意力不够集中,容易分心,所以往往导致老师教得费力,学生学得乏味,很容易影响后面的识字教学。

令我们感到高兴的是,近年来电子白板的出现及普及,给拼音教学带来了活力,让枯燥的拼音教学生动了起来。电子白板,又称是电子交互白板,是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使用非常方便。它打破了“一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴”的以教师灌输为主的传统教法,有效地改进了拼音教学的方式,以独特的动画效果或色彩艳丽、造型优美的画面,使学生在轻松愉快的气氛中,快速度、高质量地获得拼音知识。

工作八年来,我一直从事低段语文教学工作。在拼音教学中,我深切感受到了电子白板教学手段的形象生动,学生学起来也特别容易。在平时教学中,我是这样做的。

1.运用电子白板教学拼音,激发学生学习兴趣。

兴趣是一扇门,有了兴趣,学生就会不自觉地投入到学习中,并收到事半功倍的效果。一年级的学生活泼好动,注意力集中时间短,传统的拼音教学,老师边讲边在黑板上书写,学生跟着老师一起读,长此以往,枯燥乏味,学生很容易失去兴趣。现在,我们在利用电子白板进行教学时,丰富的图片、优美的音乐、可爱的造型,把学生自然引入到拼音学习中来,通过一些拖拽、放大、旋转、擦除等作用,吸引学生对这块神奇白板的关注,当然也能更快地进入学习情景。为了巩固拼音的学习,我们可以设计以下几个小游戏:1.炮打气球:听老师读韵母,学生点击屏幕中相应的韵母气球,打对一个得五分,最后比比谁得分最高。满分者电脑会给予奖励。2.选择连线:屏幕上方出现各种图片,例如:羊、狼、鹰、虫子、蜜蜂……屏幕下方出现拼音,学生利用自己手中的鼠标进行连线。全对的同学同样会收到电脑送出的礼物。3.朗读小比拼:学生可以通过电脑的录音功能与自己比赛,同时也可以通过联网与同学比赛,由电脑做裁判。从读音的准确性、声音的洪亮度等方面作出公正的评价。

比如在教学ba的四声时,我们就可以运用电子白板进行故事的穿插。故事的主人公是聪聪,聪聪喜欢干什么呢?(白板现实画面喇叭)学生就知道聪聪喜欢喇叭,接着出现音节ba,学生以多种形式练读。接着再看,聪聪走到院子看到了什么?(白板出现小女孩打靶画面)再以多种方式练读ba。聪聪继续走,看到小男孩拔萝卜,把这件事情告诉了爸爸。一个故事通过电子白板展现给学生,学生学得兴趣盎然,ba的四声也学会了。

2.运用电子白板教学拼音,使拼音教学更具直观性。

小学低年级儿童,特别是一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期,处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具体的材料。在拼音教学中运用电子白板提高教学的直观性,借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示,能有效地唤起学生的正确感知,从而突出重点,突破难点。

例如在教学“ai ei ui”复韵母时,我们可以将“a e u i”四个拼音现在白板上,用聚光灯让学生用笔拖动拼音去找新朋友,形成新的复韵母;在学习“ai”的四声调时,将四个“ai”排成队,通过拖拉功能拉动出来,吸引孩子的眼球,接着发挥白板的书写功能,分别用四种不同的颜色在“a”的头上戴帽子,孩子一样就能发现规律。

再如学习“i u ü”时,我是这样设计的:随着优美的背景音乐,展现一幅夏日小河的画面,清清的河水。绿绿的小草,一只蚂蚁在岸边要过河,可他不会游泳,怎么办呢?一只乌龟游过来,把小蚂蚁背过河。一条鱼儿看见了,连连夸奖。生动的画面,动听的音乐,可爱的形象,学生的兴趣立刻被激发出来,只需稍稍点拨,一首有趣的儿歌便脱口而出。学生喜欢哪个形象就用鼠标点击一下。这样,与蚂蚁的“蚁”、乌龟的“乌”、鱼儿的“鱼”谐音的“i u ü”形象地从画面上跳出来,而画外音“你想学会我吗?你想和我做朋友吗?”等鼓励的语言,更让学生欢呼雀跃,“学意”盎然。

3.运用电子白板教学拼音,可以增强师生互动。

电子白板有许多特殊的功能,像在课件的播放过程中,用不同颜色、不同笔型的笔记进行标注讲解,可以随心所欲地在上面写、画、可以进行放大和缩小,可以把某个对象随意拖动分类、隐藏、显示等。

如在区分前鼻韵母和后鼻韵母这个知识中,我们就可以让学生上来,用这支神奇的笔拉着这些拼音分别走进不同的圆圈,进行归类。学生在操作中感受到电子白板的神奇的同时,也牢牢记住了知识。

总之,交互电子白板在一年级拼音教学中的运用,更加适应教学要求,促进了一年级小朋友学习方式的改变,突出一年级小朋友的主体性。同时,电子白板作为一种变革性的教学手段,促进课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习,补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白,有利于推动信息技术与学科教学的整合,有利于提高课堂教学效率,实现了教学的和谐统一。交互式电子白板在以后的拼音教学过程中一定会有很大的发展潜力和良好的发展前景。

参考文献:

[1]方莉丽.有效利用电子白板,提高小学语文课堂效益[J].小学科学(教师论坛),2011(04).

[2]彭兴莲.拼音教学方法初探[N].黔西南日报,2011.

[3]孟晓.光电交互式电子白板系统研究[D].浙江大学,2005.