浅谈“现代化高效实验课堂”的构建

张连之

1 构建现代化高效实验课堂的必要性

1.1中学实验教学的现状

物理学是以实验为基础的一门自然科学。当前高中物理实验教学的现状如何呢？在相当普遍的范围内，物理实验教学的模式基本上是“口授、耳听、笔演”，学生与生动的物理现象和事实绝缘，更与精辟的物理实验方法无缘，解题成了学生学习物理的出发点和归宿。那么，学生实验应试能力又怎样呢？高考阅卷分析报告几乎年年都是“实验题得分偏低”，教学建议中常有“进一步加强实验教学，提高学生物理实验能力”等语。学生走出校门后直说“在物理学习中我最怕实验”。造成这一现状的原因何在？笔者认为主要有两个原因：一是实验室设备陈旧、短缺；二是上实验课耗时、费力，完不成教学任务，教师主观上不愿意上实验课。为了进一步整合教育资源，全面提升办学条件，各地政府纷纷投入巨资开展教育现代化的创建工作。教育现代化创建完成后，即使是偏远的农村中学设备陈旧的问题也得到了很好的解决，实验室设备新、器材齐，整体面貌焕然一新。当前亟待解决的问题是如何提升实验课的教学效率，即如何构建“教育现代化成功创建后的高效实验课堂”（以下简称“现代化高效实验课堂”）。