模式创新 和而不同

孔祥艳

北京丰台二中物理组的教育战略是“模式创新，和而不同”。创新是学校秉承的价值观，也是学校实现跨越发展的秘笈。

“模式创新”是指物理教研组选择促进课堂教学模式、学生学习方式和教师专业成长方式转变这一策略，保证教研组的愿景得以实现。为了既能保证个人智慧集结成大家的智慧，又能让个性得到张扬，我们确定了“和而不同”的思想战略和行动指南。

“和而不同”的观念可以说是典型的中国哲学智慧。孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”从哲学意义上理解，“和”即统一、和谐，它是抽象的、内在的；“不同”是具体的、外在的；容“不同”，才能达到“和”的境界。我们所指的“和”是指每个人对问题的理解和认识，“不同”指的是教学思想、教学策略等。“和”体现在教学研究、同伴互助之中，“不同”体现在教学模式、学习模式之中，倡导保持个性。在学校的文化管理中，物理组形成了“进取、超越、容纳百川”的教研组文化，使大家既能在相互争论辩解中共生智慧，又能在教学实践中彰显个性。

我们在推进发展战略的过程中主要做了以下工作。

1.坚持理论学习和研究，提高教师理论修养

俗话说：“给学生一碗水，教师至少要有一桶水。”作为一线教师，很多教师擅长教学经验的积累，却不擅长经验的提升。理论意识的淡薄和理论素养的缺失成为制约教师专业发展乃至教育质量提升的瓶颈。因此，要从真正意义上践行“MVVSS”，让师生共同享受幸福教育历程，我们就必须加强教育教学理论、科学知识和人文知识的学习和研究，走科学阅读、研究与教学实践相结合的道路，做真正意义上的教师。

2.实践新概念课堂，提升教学品质

我们所提出的实践新概念课堂，是指在深刻理解新课程理念的基础上，对课堂教学模式的实践创新。新概念课堂的出发点是以学生的发展为本，是为实现我们提出的学生培养目标服务的，主要包括以下三个方面。

以培养学生的探究能力为重点。在物理课程标准中，科学探究既是学生学习的目标，又是重要的教学方式之一。其主要特点是引导经历与科学家相似的探究过程，以此提高学生的探究能力和科学素养，而成功的喜悦又可以激发学生的自主学习。

重视培养学生的科学素养和人文素养。物理学是探讨物质结构和运动基本规律的前沿学科，在生活生产中有广泛的应用，它还是人类文化的重要组成部分，其发展深刻地影响着人类的生产和生活方式。因此，在学生理解所学的物理教学内容的基础上，我们要尽量让学生比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。

注重培养学生关爱生活和解决实际问题的能力。物理源于生活又应用于生活，物理教学应让学生感受到物理就在身边，物理学习与研究是一件有趣的、有意义的事，这样“智慧课堂、快乐物理”才有现实意义。

3.坚持多层次、多角度的研究与对话，提高教师专业素养

多层次、多角度是指：组内教师资源的开发与利用，分享教育智慧；走出去、请进来——请专家讲座，在专家引领下，参与课题研究；组织教师进修、外出学习等。有坚定的教育信念和理想是成为优秀教师的先决条件，善于学习、研究和写作积累也是成为优秀教师的必要条件。

4.开发校本课程，鼓励学生主动参与问题的设计与研究

加强物理课程与科技和生活的联系，挖掘它的教育资源是物理教学改革的发展趋势，是培养学生创新能力的有效途径，也可以促进学生全面而又个性地发展，即“和而不同”。基于此，开发适应学生发展的开放式物理校本课程，是物理教研组的美好愿景和发展战略。我们坚信，物理校本课程的开发能激发学生学习物理的兴趣，拓宽学生视野，提升学生的科学素养，让学生体验物理中的智慧和美。□