乒乓球选项课教学中培养学生团队精神的思考

宋成刚

摘要： 团队精神是衡量新世纪合格人才的标准之一，它越来越引起教育界的广泛重视，而当代较多学生缺乏团队意识和集体荣誉感，成为其形成健康人格的主要障碍。乒乓球项目这种个人球类项目相对其他如篮球、足球等集体球类项目来说，课中对大学生团队精神的培养就显得更加重要，本文试从大学乒乓球选项课中培养大学生团队精神进行一些探索。

关键词： 乒乓球选项课体育教学大学生团队精神思考

团队精神即组织成员对本组织感到满意与认同，自觉地以组织利益和目标为重，在各自的工作中恪尽职守，主动与其他组织成员积极合作，共同努力奋斗的意愿和作风。“学会共同生活、学会与人相处”，是2l世纪的人要具备的重要素质之一，加强团队精神的培养，让学生学会与人沟通和交流，重视学生的团队精神，让学生健康发展，是大学体育教学的重要功能。乒乓球项目这种个人球类项目相对其他如篮球、足球等集体球类项目来说，课中对大学生团队精神的培养就更加重要，也是大学体育教学的重要任务之一。

1.采取多种方式培养大学生的团队精神。

在体育乒乓球项目教学中，在课堂教学中应该首先对班级的学生，以每5—6人为一组进行随机若干分组，再以小组为一个团体进行各种练习和比赛。教学中可以通过团队精神的形成、团体意识的培养、进行互助练习营造和谐的团队意识氛围等方式对大学生的团体意识和团队精神进行培养。

1.1运用对学生进行随机分组，培养学生的归属感，有利于团队精神的形成。归属感是指团体中每个成员都有属于本团体的感觉。虽然进行的是随机分组，但教师可以利用学生的归属心理，正确引导学生在练习和比赛中建立团队目标。团队精神的形成与能否建立明确而又富有挑战性的团队目标有着密切的联系。

1.2强化学生对团体认同感进行强化团体意识的培养。认同感是指团体成员对同一语言、行为的态度，对本团体内的人员有更高的接受度、评价度和支持度。团队是实现个体自身价值的载体。教学活动使学生建立、强化自信心，充分认识到团队对自己的重要性，通过在团队大家庭中的努力，逐步提高、完善自己。

1.3安排同一团队的学生进行互助练习，营造和谐的团队意识氛围。在大学乒乓球选项课中教师对学生进行练习时鼓励同一团队学生相互支持、帮助，共同进步。对于一些需要相互配合的练习项目，比如攻球、拉球等练习项目，教师可安排同一团队的学生进行配合练习，使他们感到集体的温暖，促进团队精神的形成。完成需要相互配合的练习项目的方式让学生之间增进了解，学会处理、协调个人与团队成员间的不同意见，增强团队意识。

2.利用组织竞赛法，培养学生们良性的团队竞争观念。

2.1组织竞赛法是使学生的体力与智慧有效结合的方法，也改善了传统体育教学模式。争强好胜是当代青少年颇为明显的共同心理特征。教师在体育教学中不妨采纳有益于将他们这一劣势心态转变为优势行为的教学方法培养学生的团队竞争意识。把组织竞赛法引入体育教学中既迎合他们争强好胜的心理特点，又激发其竞争欲望，将其劣势心理转变为优势主观能动性，培养了学生们良性的团队竞争观念。

2.2对班级的学生，根据每5—6人为一组进行若干随机的分组，在以小组为一个团体进行各种练习和团体比赛。比如进行特殊形式的团体比赛：每队出两名队员为一组参加一场双打比赛，然后在剩下的队员中各出两名队员分别进行两场单打比赛，在总共进行的三场比赛中赢得两场比赛的团队胜出，在接下来的一场比赛中，上场比赛中没有上场比赛的队员必须出场比赛。

2.3通过体育竞赛我们发现。其在一定程度上不仅克服了一些学生的惰性，而且全面提高了他们的身体素质、运动能力和生活适应能力，并使他们获得了更多的体育基本知识。同时对他们的思维意识、道德品质、行为规范也产生了影响，增强了学生间的凝聚力和团队精神。更重要的是，通过比赛，学生认识了自我，找到了自信，为共同的团队胜利贡献自己的力量。

3.在体育乒乓球项目考核中，应克服单一的学生学习成绩评价机制。

3.1在对学生学习成绩进行评价时，不能把学期的最终考试成绩作为评价学生学习成绩的唯一标准，体育教师要采用多种评价方式，把考试成绩作为评价学生的体育成绩的一部分，将学生自评和相互评价作为一部分，形成性评价与总结性评价相结合、小组评价与个人评价相结合、自评与互评相结合。

3.2在评价内容上，应从团体合作练习的效果，合作过程中表现出来的情感、态度、能力、角色职责，以及合作技能等方面进行全面的、综合的评价。在评价内容上，除注意知识技能的评价外，还应注意对学生运动的参与度和在体育活动团体中的价值度、合作精神的评价。综合评价能大大调动学生的学习积极性，使他们得到比较全面的锻炼，从而促进学生团队精神的形成。

社会正在一步一步走向现代化，体育教师通过团队精神的教育，学生合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，而且学生在体育活动中获得的合作与交往等能力能够迁移到日常的学习和生活中。体育教师通过团队精神教育，要让大学生们慢慢地学会接受不同个性的同伴，接受自己不同于别人的特点，更好地发挥自己的想象力和创新能力，对集体产生一种归属感和自豪感，在集体中让自己发一束光、出一份力，相互协作，彼此包容，彼此帮扶，为了共同的目标奋勇拼搏。

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