特色文化为基智慧管理为石

林剑

我的班级文化建设的核心理念就是“迈开步伐、快乐学习”，以特色文化为基、智慧管理为石，浇筑班级大厦。基于以上理念，我的班级成立了多个小组。

1.统筹管理组：组员为班长、副班长等。本组职责：统筹管理以下各组，是班级管理的骨干力量，成为班主任的得力助手。对于班级的有效建设，班主任是总设计师，给学生指明一个正确的方向，真正的建设者是班级的每一个人，尤其要发挥班长等班级骨干的作用。我赋予了班长、副班长“特权”：①组织班干召开班委会；②有关班集体的一般事务无需班主任同意，可自主商讨决定，灵活处理。这对于培养学生干部的独立能力、领袖才能是很有效的。

2.学习督察组：组员为学习委员和各科课代表等。学生的第一要务是学习，学习重于泰山。本组职责：带领全班融入浓厚的学习氛围之中，关注本班上课动态，课代表具体负责做好本科课堂、课后作业，课余活动（与学习相关）的组织工作等，并且及时和科任老师进行沟通。制度有：①语文英语课代表早晚读巡堂领读制度；②课代表做好本科作业上交登记和跟进（和科任老师沟通）。各科课代表还负责组织开展了“中国地理知多少”“成语接龙”“穿越历史时空（历史科内容）”“玉林街头广告语鉴赏”等活动。通过系列活动，班级学风明显浓郁很多，很大程度上也提高了课堂活跃度。

3.心理减压组：由生活委员，性格开朗、活跃，心理素质相对较强的同学组成，约10人。本组职责：活跃班级活动气氛，调节紧张的学习状态，关注性格内向的同学，主动和他们结为朋友，组员要和他们之中的至少两人成为朋友，学习生活上互助，还有就是向班主任提出开展活动的建议、方案等，减缓学习压力。

该组提出了“我阳光，我快乐”的口号。组织的活动方案题目也很有诗意，如：①“咆哮少年”。每个月组织一次成员到学校英语角、操场进行咆哮减压训练，大声喊出自己的声音。内容一般是名言名句、英语单词句子等；②“怒放的生命（踩气球）”。规则：每人双脚脚踝固定两个气球，用脚把其他同学的气球踩破，并注意保护好自己的气球。游戏说明：每个人脚上气球装满的是自身压力，让我们相互帮助，释放压力吧！类似的活动有效地减缓了高三的学习压力，促进同学间的关系更加融洽。

4.纪律委员会：组员为纪律委员和其他班干，普通同学各占一半。主要是负责关注班级课堂纪律情况、同学关系等，及时向班主任反映出现的问题，以及制订可操作性的班级制度。班级的规章制度包括考勤、纪律、卫生、上课、作业、文明礼貌、仪容仪表等方面的内容。我班值日班干有本班制订的“值日班干记录表”，班级平常表现情况一目了然。

5.班级文建（文化建设）组：这是班级文化的灵魂之组，主要由宣传委员、文艺骨干特别是书法、绘画、写作等方面有特长的同学组成。负责大到班级文化园地建设、运动会宣传，如何构建有特色的班级文化，节日庆典布置，小到班级口号的拟写等。

班级学习园地大标题就是“迈开步伐、快乐学习”，设置有：①“班级荣誉”（班集体的各种获奖证书等）；②“人物风采”（表现出色和获表彰的个人，随时上榜）；③“班级论坛”（模仿网络论坛，每周结合新闻热点、读书热点等由骨干组员讨论决定一周议题，允许无限跟帖。班级论坛还被我班学生起了个别名“涂鸦角”），主题有“我说《三国》”“黄岩岛事件下中国该如何维护主权”等；④“感动我班的人物事迹”（对学习有进步、做好事、获得科任老师表扬的同学进行公榜表扬，这相当于一个激励制度）。这就形成了班级文化的核心：浓郁的学风、接纳宽容的态度、诚信合作的关系和学习共享的氛围等。只要班主任引导得当，相信学生，学生往往会还你一个意外的惊喜。

6.宿舍文化组：由男女生宿舍舍长，各宿舍一到两名成员组成。目标是形成健康、积极，有内涵的宿舍文化。如引导“卧谈会”走向正确轨道而不是造谣传谣以及谈论逾越界线的话题，谈宿舍摆设、布置等生活细节。有的宿舍出现“读书论‘谈”“篮球boy”等“卧谈氛围”，形成了各具特色的宿舍文化。

7.班级文娱组：由班级的文艺委员、体育委员、文艺骨干和生活点子比较多的同学组成。任务主要有：组织同学参加学校开展的文娱活动，组织校运会的拉拉队、相关主题班会活动策划等。特别需要指出的是，到了高三，部分学生为了争分夺秒地学习，放弃了体育课，我认为这是适得其反的，所以我交给本组的重任就是，每周除了体育课外，组织班内球类比赛或赛跑等。

以上各组既各司其职，又相互合作，人员组成可以出现交叉。而班主任的工作就是在进行正确引导的基础上，大胆放手，让学生群策群力把班级建设好。

（责编黎雪娟）