采撷明珠 拓宽思维

叶宝山

摘 要 新课程改革对人的发展提出了更高的要求，语文教学理所当然地受到了空前的关注，接受了严俊的考验。语文教师如何引领学生学好语文、善用语文，使他们得到更大的发展呢？教师如果能有意识地诱导学生收集有关信息资料，在收集中求知，在收集中拓展，那么，收集也不失为学习语文，提高语文能力的一条高效途径。

关键词 采撷 整合 运用

中图分类号：G424文献标识码：A

Pick Pearl and Broaden Thinking

——How to Guide Primary Students to Collect Learning Materials

YE Baoshan

(Fujian Ningde Pingnan Tangkou Central Primary School, Ningde, Fujian 352300)

Abstract The new curriculum reform puts forward higher requirements for the development of human language teaching by the unprecedented attention and accepted strict test. Our language teachers how to lead students to learn the language, use of language, so that they get greater development? I think if the teacher can consciously induce students to collect relevant information and knowledge in the collection, and expand in the collection, then the collection may be an efficient way to learn language and improve the language proficiency.

Key words pick; integration; application

人生有限，知识无境。一个人不能在有限的人生中将所有的知识学完。那么，如何在较短的时间里让学生学到更多的知识呢？学会收集学习资料是一种好办法。小学生的知识结构大致分为两大部分：一部分是已经牢固掌握的，能够熟练运用的；另一部分是似懂非懂，含糊不清不能娴熟运用的。对于第二部分的知识可以通过收集学习资料，使之变非懂为懂，变含糊为清晰。当今社会科学技术飞速发展，神州面貌焕然一新，人民生活蒸蒸日上。这些因素为学生收集学习资料也提供了广泛庞大的信息资源。诚然，有的资料不懂可以上网查找，但那是查资料，用完也许就忘了，与收集资料是两码事。收集资料就是将自己还没有完全搞清楚而在学习上非常需要的知识，或在课外自己发现的（包括上网查找）与学生学习有关的知识，按一定的方法，通过收集分类、整合内化，使之变成熟知的知识而纳入自己的知识体系。收集学习资料不但能提高学生敏锐的观察力、高度的探索发现兴趣、深刻的思考理解能力，同时能增长绵绵不尽的新见识。广博的学习资料就像灼灼闪烁的明珠，学生在自己收集的无数颗明珠光艳的映照下，就能不断地创造奇迹。而这颗颗明珠要求学生按照一定的方法去采撷。笔者在教学实践中真实体验到，指导学生收集实用的学习资料应从下面几个方面展开：

1 依据教材，触类旁通，扩展知识面

语文课本里的课文是一篇篇经过精选的文质兼美的文章，学生在学习理解了课文的内容之后就应趁机指导学生收集与之相关的资料，使之起到“融会贯通、举一反三”的作用。例如：学生学了《诺贝尔》（五年级上册 江苏版）一课后，理解了诺贝尔是瑞典的化学家，他的一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。接着叫学生课后去收集有关科学家的资料。如，学生收集的有：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他一生竟拥有白炽灯、留声机、炭粒电话筒、电影放映机等2000项发明创造；富兰克林是18世纪美国的科学家，他揭示了雷暴之谜并根据静电放电原理发明了避雷针；居里夫人是英国的化学家，她夫妇提炼了化学元素“镭”；爱因斯坦是美国的物理学家，他提出了广义相对论。还有牛顿、瓦特、莱特兄弟、祖冲之、张衡等十几位古今中外科学家的生平事迹。又如，学了杜甫的古诗《绝句》（其三）之后，让学生收集背诵《绝句》（其一）《闻官军收河南河北》、《春夜喜雨》等诗。学了杨万里的《宿新市徐公店》，让学生收集背诵《小池》、《晓出净慈诗送林子方》等。再鼓励学生上网查阅资料交流。只要学生懂得以所学课文为主体，找出知识间的密切联系，触类融合，便打开了学习语文的无限空间，其乐融融。

2 走进生活，开阔眼界

“语文学习的外延等于生活的外延。”生活是学习的大课堂，让学生到生活中学语文，让语文学习贴进丰富的生活，无疑像是为学生学习语文插上一对宽宽的彩翅，无时无处不在吸收、内化着知识。正如“新大纲”中所指出的“开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”学生在丰富多彩的生活中进行收集信息，将会受益匪浅。当学生走在马路上，会看到一些有关交通安全、保护环境方面的警示语，可让学生记一记，收集在一本小册子上。如：有的同学抄录了“宁可绕百步，不走一步险”、“一年之计在于春，春运安全最重要”和“一花一木皆生命，一枝一叶总关情”、“绿草青青，踏之何忍”等句子。当学生漫步街头巷尾时，可以诱导学生记录一些商家、店家的广告语。如有的学生收集到了“菊景甲天下，茶香溢四方”、“家友，千家万户的朋友”等句。当然，还可以让学生留意城市、街道建设的宣传语。如桐香已举办了两界“中国桐香菊花节”，让学生收集 “桐香田野菊海，中国秋色一绝”、“冬季到台北去看雨，秋季到桐香来赏菊”宣传桐香的标牌语。还可以让学生收集人家过年过节贴的对联，收集日历本上的小知识、小常识，收集看到、听到的各类广告语等。生活中处处有语文，只要教师伺机点拨学生多观察、多收集，在生活中学知识、长学问，其语文能力就能得到很大的提高。

3 根据爱好，发挥特长

我们每位教师要从大处着手小处着眼，用全面发展的眼光来培养新一代的接班人。而培养具有个性、有特长的创造性人才显得尤为重要。在教学中，教师要根据学生的兴趣爱好特长，创设有利条件帮助学生收集他所想要、所喜欢的资料，供他们去选择学习、运用创造。如有的学生特别喜欢音乐，尤其爱唱校园歌曲，就帮他选校园歌曲和有关音乐方面的书籍供他演唱学习，把学校的音乐录音带、录像带及CD片特别是有关校园歌曲的都借给他鉴赏，还鼓励他自己谱曲写词。后来他在中心校举行的音乐比赛中得了第一名。有的学生喜欢写诗，就把一些儿童诗、古代诗词借给他研习。有一位学生写的一首小诗《秋风》：“秋风像一首歌，她轻轻唱着，唱遍每一个角落。她走过田野，金色的稻谷遥招手；她跑进果园，诱人的果子绽开了笑脸……”公开发表在了《少年报》上，另一个同学写的《迎春花》也发表了。另外，还激励他们去写故事、童话、小散文等。当然，学生的兴趣各显千秋，有的学生还爱好书法、美术，有的喜好小制作、小发明……语文教师就要善于发现学生的爱好特长，尽可能地创设优越条件，提供有利机会，帮助学生收集、保存、运用有关学习资料。这样，使闪耀着智慧光芒的学生在听听唱唱、读读写写、画画制作中创造奇迹，使学生在采撷的资料中探索整合、提炼升华，学生语文的综合素养就能提高到一个新的境界。

4 理清知识脉络，展示文才

学生对学过的知识很有必要进行一番梳理、归纳或依据已知知识触类收集相关资料，以形成自己的知识体系，从而灵活运用，展示文才。可按下列分类收集，如：（1）描写春夏秋冬的古诗各四首；（2）歇后语和谚语各写五则；（3）写五个神话成语，如嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、开天辟地；写五个寓言成语，如守株待兔、刻舟求剑、自相矛盾、亡羊补牢、揠苗助长；写五个历史故事成语，如负荆请罪、三顾茅庐、破釜沉舟、东山再起、毛遂自荐；（4）写格言：①惜时的，如少壮不努力，老大徒伤悲；②科学的，如科学就是不断地认识，不仅是发现，而且是发明。——鲁巴金；③爱书的，如理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰。（5）写名胜古迹。只有经过归类收集整理，让其熟读内化后，才能真正轻松自如地灵活运用，从而拓展了语文思维的智能空间，展示出了渊博才华，增添了学习语文的无限激兴。

总之，学习资料给学生的语文学习插上了一对宽大的彩色翅膀。只要学生掌握好方法，就能采撷到许许多多鲜活实用的学习资料。同时，在收集学习资料的过程之中，学生的思想、情感、兴趣和观察能力、探索能力、感悟能力都能得到全面的提升。

参考文献

[1] 孙素英.小学语文课堂的有效教学.北京师范大学出版社,2008.6.

[2] 沈培坤.小学语文：和谐高效思维对话－新课堂教学的实践探索.教育科学出版社,2009.7.