提高3DS软件教学效果方法浅析

苏桢囡

（长春职业技术学校,吉林 长春 130000）

3DS Max是目前世界上应用最广泛的三维建模、动画、渲染软件。它可以完全满足制作高质量动画、最新游戏、效果设计等领域的需要。因此已被广泛应用于广告艺术、服装艺术、影视动画及计算机游戏、建筑装潢与设计、多媒体教学等众多领域，现在我校已经将其纳入课堂教学。而今最新的3DS Max8版本得到了全面的提高，令人有真实的效果性、丰富的表情性、高效的创造性等全新体验，更便于我们深入理解和使用此软件。然而，由于目前中等职业学校的学生文化基础普遍较差、学习主动性不强、甚至存在厌学现象，学生的自学能力和自控能力较弱,学习积极性不高,学生缺乏良好的动手能力和创造能力，导致教学效率低下。部分学生不能在规定的课时内很好地掌握与专业相关的教学内容，更谈不上熟练应用了。因此，如何提高3DS MAX的教学效果，值得我们任课教师认真思考。笔者经过教学实践，在对课程内容、学生进行分析的基础上,通过教学内容模块化、教学方法多样化等措施,促使学生主动、有创造性地学习,从而切实提高了3DSM课堂的教学效果。

一、以需要够用为标准，合理组织教学内容

3DS是中等职业学校平面设计专业的核心课程，由于该软件命令多、菜单功能庞大，要想在较短时间内完成全部教学任务存在一定困难。因此，以需要够用为标准，合理组织教学内容，是我们进行3DS教学首要工作。教学中，我们尝试采用模块教学突出实用性，使学生在有限的课时内，掌握本专业所需的内容，并能熟练应用。这种教学过程与3DS MAX软件的结构相统一，有利于学生对各种枯燥的命令和工具的掌握，并能很好地培养学生的实际应用能力，激发学生的学习兴趣。

二、采用行动导向教学法

自20世纪80年代以来，行为导向教学方法逐渐成为德国职业教育与培训改革的主流，并日益为世界各国职业教育界人士接受与推崇。这种教学方法强调学习者实际工作能力和解决问题能力的提高，其教育目标是要求学习者独立自主地进行包括计划、实施和检查在内的职业工作或解决日常生活中的问题。因此，行为导向教学法除了关注知识和技能的目标外，更注重学生素质与能力的培养和情感、态度与价值目标的实现。行为导向教学法以其教学容量大、掌握速度快、内容丰富多彩、学生合作完成任务、提高掌握知识的效率而在很多学科中独占鳌头。

3DS是一个实用性和操作性非常强的大型应用软件，它要求既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。因此，教师在教学过程中要根据学生的特点和教学目标要求精心设计各个教学环节，如果处理不好，容易导致学生失去信心，产生厌学情绪。行动导向教学法强调学习者实际工作能力和解决问题能力的提高，具有很强的针对性，要求学习者独立自主地进行包括计划、实施和检查在内的职业工作或学习内容，是以教会学习者“学会学习、学会工作”为目标而开展的教学活动。这种教学活动的开展,通常是围绕某一课题、问题或项目任务开展,以学习任务为载体,引导学生自主学习和探索的过程。

三、创意设计教学模式

创意是作品的灵魂，对于应用软件专业的学生来说创意是能力的挑战，它要求学生思考而不能乞求于灵感，要遵守一定的创意原则，涉及现代传播学和市场营销理论，艺术设计理念等等领域。创意过程可分下列五个阶段：①准备期：研究所搜集资料，根据旧经验，启发新创意，资料分为一般资料和特殊资料，所谓特殊资料，系指专为作品设计搜集的有关资料。②孵化期：把所搜集的资料加以咀嚼消化。③启示期：印象是产生启示的源泉，所以本阶段是在意识发展与结合中，产生各种创意。④验证期：把所产生的创意予以检查修正，使之更臻完善。⑤形成期：以三维造形体及动画效果将创意具体化。培养学生想象力与创造力，通过提高自己的文化素养，经过不断的艺术熏陶，把再简单不过的东西或想法不断延伸，让学生的灵感闪光，把所学知识融会贯通和熟练应用，能够利用3DS淋漓尽致地表达自己的设计思想。

四、设计美观的动画效果，利用各种动态元素及影视合成手段表现作品主题

在动画设计时主要从节奏、速度、冲击力等各个方面去考虑，从艺术审美角度更深层次的挖掘适合动画的表现形式。

1.节奏感一般是用来描述在音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，在动画作品中用来比喻动画运动的规律和步骤。节奏感包括：起伏、交替、效果。

2.视觉冲击力是指作品中体现的综合信息给观众的视觉感染力，使作品在众多作品中脱颖而出。包括：速度、面积、动作、颜色、灯光。

本人在长期教学中应用以上教学模式和方法，教学效果收益明显，学生作品质量及制作情绪都大有提高。