学生心目中理想的化学课堂

韩 栋

（兴化市戴南高级中学 江苏 兴化 225700）

新课程理念的重点要求之一，就是要减负增效，用最小的投入，获得最大的效益。在学校的教育教学过程中，要达此目的，构建理想的、高效的、让学生喜欢且易于接受的课堂，已经成为当务之急、重中之重的一个环节。

借助于刚立项的课题《构建高中学生喜欢的化学课堂案例研究》，化学教研组对我校高一高二年级共226名学生进行了问卷调查，对调查结果我们进行了认真的总结、分析，发现，学生对中学化学课堂的要求与我们老师心目中所理解的有效课堂存在一定的偏差，下面就针对本次的调查结果，从任课教师、课堂模式和课后收获三个方面，简单的谈一谈学生是如何理解心目中理想的化学课堂的。

一、学生心目中理想的化学教师

与我们老师的想法一样，学生认为好的化学老师首先应该认真、负责，关心全体学生，平等对待每一位学生。226名学生中，有169名同学认为老师应该兼顾到基础好和基础不好的学生，还有42名同学认为应该更多关注基础弱的同学。是的，老师就应该是学生的榜样、学生的楷模，老师的为人以及行为方式会影响学生的世界观和思维方式。教给学生一点知识不如教给学生一个方法，教给学生一个方法不如激发学生一点兴趣。也许，在一个班上，一个学生只是其中的五十分之一，但在一个家庭和对其本人的一生却是百分之百。让我们一起努力，用实际行动使每一位学生的心中都燃起学习、生活的星星之火。

同时，老师要有渊博的知识、幽默的语言、与学生交流的激情。不少学生认为，老师知识渊博，课堂上才会深入浅出，才会不断联系生产实践和实际生活，用身边的事实吸引大家的注意力，从而激发学生学习知识的兴趣和热情。老师采用幽默的语言，则可以不断活跃课堂气氛，而且可以加深学生对知识点的识记映像和理解程度，既能增长知识，又可陶冶情操。至于和学生交流时的要求，较多学生认为老师要有激情，他们觉得这样的老师，才真的是对自己的课堂充满信心，才真的是对学生的尊重，交流过程中老师的激情会很容易激发学生的激情。

在调查结果中，大部分学生还认为老师在职业上要专，在兴趣上要广。在职业上真正专业了，才能不断引领、指导学生在知识的海洋里正确遨游，才能让学生少走弯路，不断找到走向成功的捷径。而兴趣广泛的老师，才能和每一位同学找到共同的语言，才能获得和每一位同学交流的机会，才能赢得每一位同学的信赖和佩服。俗话说：亲其师，才能信其道。我们的教育教学工作不能仅仅停留在课堂，而要抓住学习、生活中的每一个细节、每一次机遇，用自己的魅力不断感染每一位学生，真正做到学习即生活，生活即教育。

可能，学生在这一方面反馈的情况比较具有普遍性，也适用于其他学科的老师，但它来自于我们教育的直接对象，应该值得每一位老师借鉴。

二、学生心目中理想的化学课堂模式

1.课堂气氛要活跃

不少学生认为，课堂沉闷是影响学生学习该课程兴趣，从而最终导致学习动力和学习效果不断下降的最主要的因素。这里也不乏包括一些非常认真的老师，他们准备很充分，过分强调知识的灌输，总觉得学生这儿也要点拨，那儿也要强调，顾及不到学生的反应，更谈不上对学生看、听、说、写、思等感官参与积极性的调动。其实，现在的学生思维是很敏捷的，而且，通过各种渠道，了解的事物也很多，有的甚至已经超过了我们的老师。因此，现在的课堂，老师应该全方面地调动学生学习积极性、活跃课堂气氛，这样更利于学生交流，更利于学生掌握方法和提升能力。

2.多做实验

化学学科是一门自然科学，有很多理论需要实践检验。应该说，在素质教育要求越来越高的今天，大多数学校也越来越重视实验室的管理和使用，有些学校不但有正常上课使用的实验室，还设置了平常对外开放的实验室。但是，客观上讲，并不是所有学校都能如此到位地做好这项工作，尤其是一些农村学校，还存在着只讲不做实验的现象。我们学校是一所农村三星高中，尽管学校和老师们都在努力地上好每一节实验课，但由于一些客观原因和历史原因，还不能全面普及，尤其是高年级和学生分组实验。因此，我想学生提出这样的观点可能也与我校实验课程开设的实际状况有一点关系。实验是学生学习化学的基础，实验是激发学生兴趣的源泉，实验是学生掌握方法、锻炼能力的过程。学校应该加大投入，加强管理，积极开好实验课程。

3.加强互动

本次调研中，还有大部分学生提出建议，希望化学课堂多一些师生互动、多一些学生的自主参与。说得好啊，由此也可以看出，我们的学生对教育含义的理解多深刻。这要求我们的老师在教育教学过程中，不仅仅要关心教师的教，更要关注学生的学。是的，因为评价教育教学质量的标准，主要是看学生对知识的掌握、能力的提升、情感的交融情况，而不是教师那种天花乱坠式的独自表演。另外，老师也只有通过与学生交流、让学生参与，才能真正的掌握学生的实际学情，把握教师自身的教学状况，从而更好地服务于自己的教学工作，使自己的教学方法更科学，教学成果更显著。

三、学生心目中理想的化学课堂成就

1.升学需要

高中学生已经有了独立思考、判断的能力，应该说，大部分学生还是真的从思想上认识到，高校会为自己的人生搭建更高的平台，为自己的成功提供更好的捷径。但不否认，也有不少同学选择这一项，是碍于面子，或者说，是从小到大的学习过程中，自始至终的应试教育，让他们形成了根深蒂固的思想。我想，不管是哪一种情况，都应该值得深思。素质教育不能只体现在口号上，而是要落实到行动中。作为一名教育工作者，课堂是我们的主阵地，应该充分挖掘教学过程中的教育功能，尤其是以实验为基础的化学课堂，更应体现激发兴趣、培养习惯、提升能力的功能。

2.增加生活中的化学常识，能了解、解释生活中一些常见的化学现象

个人以为，这部分学生提得很好。既反映他们平常学习化学的态度，又反映他们对学以致用的深刻理解，我相信，这样的学习才是有的放矢，这样的学习才具有动力，这样的学习，才能让学生真正的结合实际生活和生产，做到活学活用，掌握了知识，激发了兴趣，又锻炼了能力。其实在中学化学课本上也有不少结合实际的事例，但不少化学老师并没有引起足够的重视，可想而知，在平常的化学教学过程中，要想突出这方面的内容，更是难上加难。究其原因，我觉得主要有两方面：一是教师理念有待更新，二是备课需更认真。学生的这一点建议再一次提醒我们化学教师：以实验为基础、紧密联系实际的化学学科，如果仅仅依靠理论知识的简单传授，是远远不能达到学科教学要求的。

3.树立安全、环保等意识

化学学科研究的对象主要是物质的性质，这里涉及到许多化学反应，有不少就发生在我们身边。这些反应的存在，对我们的日常生活产生了一定的影响，甚至于带来了灾难。温室效应、酸雨等环境污染现象，都是我们经常挂在嘴边的话题，全世界每年因为环境的保护和治理所消耗的资金无数，其实这些恶果，都是我们人类自身造成的。现实生活中，我们依然有不少人，甚至于不少单位和企业还不能够正确对待这个问题，还存在着暗箱操作，但我们应该清醒地认识到，这些所作所为都是不负责任乃至违法的行为。环保问题已经成为当今世界最热门的话题之一，涉及到家家户户，应该引起每个人的重视，并且要从小抓起。从这个意义上说，我们的教育，尤其是中学化学教育，就应当承担起相关的责任，在平常的化学课堂教学过程中，时时刻刻地渗透或培养相关的意识，为建设美好家园、绿色家园奠定基础。对这一点的认识，不同班级的学生理解程度不一样，这可能与化学教师平常的教学思想有关。

以上是本次调查中，我对化学任课教师、化学课堂模式和化学课后收获三个方面的调查结果所作的简单小结。可能并不能完全反映学生所有的意向，或者有些反馈情况已经超越了化学学科范畴，甚至于有些话题就是老生常谈，但它是来自学生的心声，学生是我们教育教学的直接对象，作为一线教师，值得研究和借鉴。我通过对学生心目中理想的化学课堂的调研，感受比较深，因此，做了一些不完善的整理，同时，作了一些简单的思考和阐述，不到之处请指正。