中小学英语教师网络信息素养调查与研究——以河北省英语骨干教师为例的个案研究

焦贝贝，魏慧哲

(河北师范大学外国语学院，石家庄 050024)

中小学英语教师网络信息素养调查与研究
——以河北省英语骨干教师为例的个案研究

焦贝贝，魏慧哲

(河北师范大学外国语学院，石家庄 050024)

以中小学英语教师信息素养为研究对象，通过调查问卷，对河北省英语骨干教师的信息素养现状进行了调查，揭示了现阶段中小学英语教师在信息意识、信息获取能力方面的特征，发现了其中的问题和不足，并提出提升其信息素养的建议，以期不断加强信息技术与外语课程的整合，进一步提高英语教学质量。

信息素养;中小学英语骨干教师;调查研究;河北省地区

一、引言

信息素养主要包括信息知识、信息能力、信息意识三个方面。在现代教育技术环境下，信息知识指信息教育理论、教学媒体知识、计算机网络等。信息能力包括多媒体操作能力、信息资源的搜索和管理能力、教学软件和系统的应用能力、信息的创新与建构能力。信息意识是指教师使用信息时的情感和态度［1］。

二、调研的方法、对象和过程

(一)研究方法

本研究采用调查问卷的方法，取得了河北省中小学英语骨干教师信息素养的第一手数据，根据以往有关信息素养的研究成果与中小学教师信息素养的实际情况，将中小学教师的信息素养划分为两个方面，即信息意识、信息获取能力，并分别进行考察［2］。

(二)研究对象与过程

本次调查以河北省中小学骨干教师为研究对象。所调查的学科为英语。共发放问卷200份，回收192份，有效问卷181份，有效率为94.3%。

三、河北省地区中小学英语骨干教师信息素养调查现状

(一)信息意识

在调查问卷中，就教师的信息意识主要设置了三个问题，其调查结果如下:

一是调查教师上网的频率。在此题191份有效问卷中，44.3%的教师每周至少上网一次，37.0%的教师每2—5天上网一次，10.9%的教师每一周左右上网一次，5.2%的教师一周上网少于一次，2.1%的教师选择了其他。由此可见，55.2%的教师不经常上网，在备课的过程中也不参考网络资源。

二是调查教师每周上网的时间。在此题190份有效问卷中，58.9%的教师每周上网5个小时以下，19.3%的教师每周上网6～10小时，13.5%的教师每周上网11～15小时，3.6%的教师每周上网16小时以上，8%的教师选择了其他。由此可见，只有40.7%的教师每周有足够的时间上网，有更多的机会接触网络中与教学有关的资源。

三是调查教师的上网目的。在此题192份有效问卷中，所有作为研究对象的教师的上网的目的基本为下载相关课件和教学相关图片等素材。由此可见，大部分教师有运用网络的意识。

就这三个问题的结果看来，目前中小学英语教师的信息意识有待提高，绝大部分的教师有信心、有意识，但由于各种原因没有足够的时间上网搜寻最新资料，并且他们已经意识到了目前的问题，也希望能够改善这种现状。

(二)信息获取能力

教师的信息获取能力包括对信息的选择、判断、收集和优选能力。

信息的选择能力是指能够从大量的信息中选择所需信息的能力;信息的判断能力是指能客观地了解信息来源，并考察其可信度的能力;信息的收集能力是指教师能够根据需要通过各种方式收集必要的教学信息的能力;信息的优选能力是指教师能从已获取的信息中选出最有利于教学的信息的能力。

河北省地区的中小学英语骨干教师信息获取能力的现状分析如下:

在信息源的选择上，大部分教师将搜索引擎作为最主要的信息获取工具，但搜索引擎的选择比较单一。

在信息获取方式上，关键词搜索是主要的获取方式，而对于相对高级的专业的搜索方式的了解和使用并不多，只有33.8%的教师掌握了两种以上的检索方法。

在信息获取效果上，64.6%的教师不会确定关键词，11.5%的教师输入的关键词常有歧义，17.7%的教师从网站上复制粘贴的材料太多，丧失筛选的耐心，15.6%的教师在搜索的过程中被无关主题吸引，忘记初始目的。由此看来，中小学教师的搜索能力是比较差的，其状况有待提高。

四、提升中小学英语教师信息素养的建议

提高教师信息素养是英语教师专业发展的内在要求。英语教师除了要具有全面的专业知识，还要具有一定的信息处理能力。合格的英语教师要有运用现代信息技术对教学活动进行认知和改进的能力。

(一)建立正式的教师信息素养培训机制

根据调查显示，除了与信息技术专业课有关的教师接受过简单的培训外，其他学科的教师没有接受过正规的培训。由于相关培训机制不够健全，使得大部分教师没能进行系统的信息获取能力的训练;他们把所有的精力都放到教学中去了，没有时间进行自身信息素养的培养。教师信息素养培训机制应为全面的、实用的，全面是指培训范围包括信息意识、信息获取能力等与信息素养有关的知识，实用是指主要培训以信息获取和应用能力为重点的知识。针对不同学科、学历和年龄进行差异性培训。如对年纪大的或学历较低的教师，可以开展基础性培训，包括基本的信息查找方式等。而对于年轻或学历水平较高的教师，可进行高级培训，如高级文献数据库查找技巧等［3］。

(二)鼓励教师创新和自主学习

虽然教师对于信息技术比较重视，但是就目前的情况来看，如果长期如此发展下去会导致出现过分依赖信息技术资源而本身得不到进步的状况。在信息技术的利用方面，应该鼓励创新和结合实际。信息教学不仅仅局限于多媒体和网络，任何科目都有其独特的教学方法和信息需求。作为教师，应该充分利用信息技术，进行思考和改进，发挥自身的创造力，研究出更好的教学方法。

建议相关部门推出一系列的激励措施，鼓励教师利用信息技术进行教学创新和改革，并激发教师的自主学习能力。如果能够提出与中小学多媒体教学有关的并且带有奖励性的教学要求和实施办法，相信大部分教师会在完成教学任务后，抽出时间利用信息技术提升信息能力，并在实践中不断改进，在此过程中实现信息素养的提高［4］。

(三)加强多媒体网络建设与外语课程的整合

提高教师的信息素养，需要以计算机和网络为操作平台，没有充足有效的基础设施的支持，就不可能有教师信息素养的整体提高。提高信息技术水平，首先需要具备一定的硬件条件。教研室应该配备足够数量的电脑，学校应建设以网络技术为基础的专用语言实验室，应该有保证其使用效率的专业人员，并且多媒体网络教室的数量要能够保证教学的正常进行。硬件的需求得到满足以后，信息素养应该在教学过程中不断培养，教师应该积极地进行教学创新和改良，并不断加强信息技术与外语课程的整合［5］。

［1］高慧.多媒体教改环境下的外语教师信息素养［J］.长春教育学院学报，2011，27(3).

［2］刘昱璇.中小学教师信息素养调查研究［J］.赣南师范学院学报，2010，(3).

［3］任春梅.信息技术环境下英语教师信息素养的提升［J］.高教研究，2011，(4).

［4］钟志贤，王佑镁.关于中小学教师信息素养状况的调查研究［J］.电化教育研究，2003，(1):65 －69.

［5］尚亚丽，丛荣华，刘亚娟.论中小学教师信息素养及其培养途径［J］.长春师范学院学报:自然科学版，2010，(4).

Research on the Information Accomplishment of Primary and Middle School English Teachers——Case Study of Cadre English Teachers in Hebei Province

JIAO Bei-bei，WEI Hui-zhe
(School of Foreign Languages，Hebei Normal University，Shijiazhuang 050024，China)

Taking primary and middle school English teachers'information accomplishment as subjects，this paper has analyzed the current situation of the information accomplishment of the primary and middle schools cadre English teachers in Hebei Province by means of questionnaire and found out two characteristics such as information awareness and information obtaining ability.Also it has put forward suggestions for information accomplishment of primary and middle school teachers in order to continuously strengthen the integration of information technology and English courses and further improve English teaching quality.

information accomplishment;primary and middle school cadre English teachers;investigation;areas of Hebei Province

G451

A

1001－7836(2012)10－0035－02

10.3969/j.issn.1001 －7836.2012.10.016

2012－03－04

河北师范大学青年课题(W2010Q08)

焦贝贝(1987－)，女，河北石家庄人，硕士，从事二语习得研究;魏慧哲(1979－)，女，河北元氏人，讲师，硕士，从事二语习得研究。