教育不能没有爱和信任

◎/吴 慧

说实话，刚接到家访的任务时，我不是太愿意，因为这里是山区，学生住得又远又分散，家访，太难！

当我在班上宣布要家访时，学生纷纷问我到谁家去。得知我不是去他们家，几个学生脸上的笑容马上冰封了。我心里一颤，学生内心原来这么渴望老师的家访啊！我开始为当初的不悦而暗自惭愧。

家访的路上到处坑坑洼洼，车走得很慢。突然，车轮陷入了泥坑，车子再也无法前进。还好山上有人在砍树，一听说是老师来家访，他们立刻挽起衣袖推车。忙完之后大家交谈起来，原来他们也是我们学校的学生家长。说起自己的孩子，家长都能指出他们的不足之处，并表示自己会积极加以引导，同时也请老师多多帮助。家长的态度让我感到欣慰，一直以来很多人都认为农村家长不重视孩子的教育，现在看来并非如此。

家访期间，每到一个家庭，我们都能看见家长热情的笑脸。虽然很多家长是第一次见面，但交流中仿佛早已是知心朋友。每个家长，无论自身文化程度高低，无论家庭经济条件如何，都向我们传递着一个强烈的信号：希望自己的孩子能有所成就。随着家访的深入，我也发现了很多问题：有些留守儿童或单亲儿童交由爷爷奶奶照管，备受宠爱，行为有些放纵；有些家长限于自身文化程度不高，无力辅导孩子学习；还有一些家长整天忙于生计，没有时间照看、督促孩子。我们不能选择家长，只能选择用不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。

家访让我对自己的工作有了重新认识。以前我经常在教室里对学生发脾气，在办公室里发牢骚，现在我才明白，每个孩子的成绩和品质，都与他的家庭环境有着莫大的关系。他们调皮也许是因为从小缺乏父母的关注；他们在课堂上捣乱、高声喧哗只是想引起老师和同学的注意；他们沉默寡言也许是因为父母常年的争吵给他们幼小的心灵留下了难以消除的阴影；他们打架也许是因为别人不小心刺痛了他们小小的自尊心，他们只是缺乏安全感，他们只是想保护自己……其实他们并不像我们眼里看到的、耳中听到的，或者是仅凭自己感觉认为的那样，他们不是所谓的“坏孩子”，也并不是无可救药，只是我们对他们缺乏了解与沟通，我们没有看见他们笑脸背后的眼泪和深深的痛，我们没有找到适合他们的沟通方式和教学方法。我相信只要我们一起努力，每个孩子都是有希望的。

没有爱就没有教育，没有信任也没有教育。感谢家访，让我找回了一位老师所必备的两种最重要的品质。■