高校校园绿化建设与管理初探

吴永曙

（福建农林大学后勤管理处，福建 福州 350002）

高等学校是传播知识、培育人才的基地，整洁、优美的校园绿化环境不仅可以净化空气、提高环境质量，还承载着陶冶情操、凝聚人文气息的作用。因此，新时期高校的物质文明和精神文明建设都离不开校园绿化环境的建设，深入探讨校园绿化建设与管理工作，做好高校校园绿化工作对校园环境建设与环境育人具有重大意义。

一、校校园绿化的功能

（一）生态功能。校园绿化具有减少校园粉尘、净化校园空气、增加校园含氧量的作用，而校园保持良好的气候环境对教学极为重要，尤其对于地处喧嚣闹市的校园，可以通过绿化降低校园噪音，保护宁静的校园环境，从而促进校园文化氛围的形成。此外，树木和草地还可以提高空气的湿度，改善校园环境质量，为师生提供良好的户外环境。

（二）美化功能。通过绿化，冰冷生硬的校园道路变得生机盎然，成片的树木与大块的绿地将校园划分成各具特色的绿色空间，给高校师生以不同的美的享受，而色彩缤纷的花草树木又使得校园四季充满变化，令人赏心悦目。优美的校园环境让人身心愉悦，以饱满的精神投入到一天的工作与学习中［1］。

（三）育人功能。高校是一个“传道、授业、解惑”的场所，极具浓厚的人文底蕴，而良好的园林绿化可以更好地衬托校园的文化氛围，是校园环境的重要元素。因此，大学校园应通过绿化建设来构建融文化性与艺术性为一体的高品位环境，让身在其中的人们感受到强烈的、独特的校园文化气息，以达到寓教于景、环境育人的目的。

（四）科普功能。多样化的园林植物以及由此吸引来的各种各样昆虫与鸟类，为高校学生扩大植物学、动物学知识面，领会生活的真谛提供了良好契机，是高校师生交流学习的第二课堂。特别对于农林院校而言，生态的校园、丰富的植物为植物学课堂教学与实践提供了重要场所，同时也为植物形态、活体标本的教学提供最前沿、更生动、更直接的素材。此外，校园内丰富的物种是生态学生物多样性教学的最佳实践场地，还为相关专业的学生提供了植物养护与病虫害防治的实践基地。

二、当前高校校园绿化存在的问题

近年来，随着高校不断扩招，很多高校都会面临老校区的环境改造与新校区的规划建设问题，尽管各方面对校园绿化建设与改造的投资力度在加大，但目前高校绿化管理仍不尽人意，难以适应高校建设的迅猛发展，主要存在以下问题：

（一）校园绿化缺乏科学规划。校园绿化设计要充分考虑如何保护好现有绿化成果，规划好新增的绿地面积，增加总体绿量，充分发挥绿色植物的功能性与艺术性，从而更好地体现校园文化内涵。但一些高校对校园绿化认识不到位，没有将其上升到校园总体规划的高度，绿化随意性较大，盲目追求“新、奇”，造成绿化斑块破碎、绿化特色不显著；一些高校在新校区规划时没有清醒地认识现有的自然条件（如地形地貌、气候、土壤、水系等），项目仓促上马，并进行大范围的人工造景，造成现有的生态环境遭到严重破坏；在校园绿化定位方面，没有融入当地地域特色和学校自身特点，进一步深入挖掘校园文化内涵，而是盲目的造搬、抄袭，出现千篇一律的大广场、大草坪和人工造景。此外，绿化管理者对植物生态习性要求缺乏科学认识，从而导致绿化树种选择与配置缺少合理性、绿化树种单一、植物与建筑设施的配置不相适应等问题；配置时没有考虑到高校是一个人口高度密集的场所，人性化设施做得不到位，忽略了绿地功能性的实现从而增大了日常维护的难度［2］。

（二）校园绿化施工缺乏全程监管。很多高校在新校区的绿化建设时有进行规划，但由于监管不力，很多时候是按照施工人员的经验和方法种植，另外施工方、设计方和学校方面沟通交流少，以至于绿化设计的思想、理念与内涵无法得到充分展现，对校园文化内涵的渲染不够强烈［3］。此外，施工过程中施工单位为了节约成本，追求利益最大化，往往在苗木规格、种植穴规格、种植土壤等方面偷工减料，而绿化具有时滞性，绿化管理者往往很难在短期内发现，造成后期绿化管护压力大，坏苗、死苗现象严重。

（三）校园绿化缺乏健全的管理机制。俗话说“三分种植，七分管理”。但在绿化实践过程中，有些高校往往存在重设计施工、轻养护管理，多数认为绿化管理只是修枝除草、浇水施肥，缺乏技术性，没有设立专职的、明确的管理职能部门来养护和管理校园；绿化技术骨干力量薄弱，很多时候聘请临时工维护校园绿化，而这些人员真正懂得绿化的很少，造成绿化植物因养护不善而长势不良，达不到预期的景观效果；对绿化管理没有设立专项资金保障，经费投入不及时。此外，高校校园绿化管理缺乏相应的管理标准规范、严格的制度标准和绿化养护年月计划等问题较普遍。

三、提高校园绿化建设与管理水平的措施

（一）做好校园绿化总体规划。其一，突出绿化特色，彰显学校特质。校园作为校园文化的载体，在校园总体规划时应充分考虑当地自然条件，将绿化规划与校园总体规划同步进行，建筑师与风景园林设计师在建筑设计阶段就结合起来，将校园自然环境、建筑形体、交通路线、山石水体、绿化配置等方面综合考虑，并融入当地地域文化和学校办学特色，让校园环境充分体现自身特点，使校园环境成为学校的一个重要窗口，体现学校文化内涵与底蕴［4］。

另外，城市规划部门应将高校校园规划纳入城市规划的考虑范围，将高校校园绿地建设作为城市休闲和防灾绿地建设的一部分进行科学布局，并在资金、技术等方面给予支持，营造出高校校园规划与城市互动的开放模式，切实发挥高校校园绿化在改善城市生态环境和提高精神文明建设方面的作用。

其二，合理使用植物，打造生态型校园。高校校园绿化不是单纯的美学图像、人工造景，而应该是外在形象美（色彩、线条、形式和气味）与内在活力美（物质代谢、能量流动和信息的传递）的统一［5］。校园绿化建设应在保护自然植被资源和现有生态环境的基础上，让校园绿化廊道串联，使绿地形成大斑块，将独立的水体联通盘活水系，在校园内形成一个完整的生态系统，为生物提供良好的生境平台，让校园富有生命力。在植物运用方面，多使用乡土植物，并采用乔灌木草三位一体的复层混交群落绿化配置模式，这样不仅能合理利用植物资源，收到良好的景观效果，还可以降低建设与养护成本，减少人工干预。

其三，注重实用功能，体现人文关怀。通常情况下,校园按功能不同进行分区，一般可分为大门入口区、教学区、生活区、运动区和休闲区等。不同的功能区对绿化设计要求也有所差异，例如学校入口植物景观应雄伟大气，让人感受到高等学府的庄严；教学区植物景观需优美安静，为师生提供一个良好的教与学的环境；生活区植物景观以简单有序为主，运动区植物景观强调整齐密闭，而休闲区植物景观则应闲适流畅。由于绿化具有空间构成的功能，设计时可以利用不同植物的特性，创造出不同层次的空间，营造围合、分隔、引导空间的作用，为师生学习和工作创造条件，有益于提高学习和工作效率，例如在人流密集的区域多使用开放式的草坪或是耐践踏、易养护的植物，营造开敞或是半开敞的空间，使学生活动有适宜的空间；在休闲区域多创造半封闭或是封闭的空间，供学生户外读书、减少外界的干扰。另外，绿地内活动设施的样式和数量，也要符合师生学习和活动使用的要求。

（二）健全校园绿化管理工作机制。随着校园绿化面积的不断扩大，师生对环境要求的提升，由粗放式绿化管理向精细化绿化管理转变显得尤为重要。一要成立专职的、明确的管理职能部门——校绿化委员会，由校领导担任主任，校办公室、后勤管理处、基建处、财务处共同参与。校绿化委员会定期召开工作会议，专题研究校园绿化美化工作，并专门制定《校园绿化管理实施办法》，形成校园绿化建设和管理的长效工作机制；

二要在校绿化委员会下设校园园林绿化中心，配备一定设计能力和专业技能的技术骨干人员，负责校园绿化施工监管和日常养护管理。另外，中心根据工作量雇佣一批相对稳定的，拥有熟练工人的养护队伍；

三要调动广大师生，形成全员参与的风气。在全校开展绿化问卷调查，了解广大师生、公众对现有绿化环境的喜好和倾向，掌握不同绿化环境对师生、公众的心理和行为产生的影响，并及时反馈到平时绿化管理中；通过开展“义务植树”、“爱绿倡议”等活动，培养师生爱绿护绿的意识；

四要专项经费保障。学校将校园绿化资金列入年度预算，本着节约、高效的原则，逐年加大绿化建设的资金投入，专款专用。

（三）完善苗木供给方式，保障苗木来源。为了节约绿化资金，在苗木采购方面建议采用市场采购与自建苗圃相结合。在市场采购时，多采购中小规格苗木以利于提高成活率，反对为了形象工程使用大规格苗木，这样不仅苗木费用高、管护成本大，且成活率不高，容易造成资源浪费。此外，学校可根据自身绿化总体规划，建立符合校园绿化需求的苗圃，例如时花培育基地、季节花木苗圃、组培基地、苗木假植基地等，节省绿化经费开支，创造物质财富。

[1]闫永胜.高等校园绿化科学管理新探[J].沧州师范学院学报,2012,28(2)：105-106.

[2]朱双营.浅谈高校校园绿化管理中存在的问题及对策[J].科技信息,2010,25：153-154.

[3]陈刚,马晓,杨玉珍.郑州市高校校园绿化管理的问题与对策[J].河北农业科学,2010,14(10)：115-116.

[4]高杉,王静,肖红燕.高校园林绿化发展探讨[J].宁夏农林科技,2011,52(01)：48-50.

[5]翁善波.大学园林景观与生态环境建设[J].福建林学院学报,2005,25(2)：103-106.