焊接技术及自动化专业顶岗实训制度建设

黑龙江农业经济职业学院 机电系 杨 硕

焊接技术及自动化专业顶岗实训制度建设

黑龙江农业经济职业学院 机电系 杨 硕

高职院校焊接技术及自动化专业要求学生具有较强的实践操作技能。本文，笔者对黑龙江农业经济职业学院焊接专业学生顶岗实训实际情况进行了调查，对如何完善焊接专业顶岗实训制度，促进焊接专业的发展提出了一些建设性的意见。

一、该校顶岗实训现状

该校焊接技术及自动化专业2008级学生共计103人，笔者对他们的顶岗实训情况进行了跟踪调查，调查结果显示：近半年来，学生顶岗实训岗位发生变化的人数为56人，占学生总人数的54%；其中，实训岗位变化达到2次或者2次以上的人数为37人，占学生总人数的36%。个别学生在岗位变动后甚至从事其他专业。顶岗实训期间岗位的频繁变动，在一定程度上削弱了顶岗实训效果，人员流动性增大也给学生的管理工作带来了困难。另外，在调查“为什么离开实训岗位”时，57%的学生选择“实训岗位管理过于严格”选项，21%的学生选择“实训岗位条件太艰苦”选项，16%的学生选择“工作岗位与所学专业相差过大”选项，另有6%的学生选择了“其他原因”选项。通过对调查问卷的分析可知，造成上述情况的原因有以下几点。

1.思想准备不足，角色转换滞后。有些学生在校期间形成了懒散作风，到顶岗实训单位后没有立即改正，不适应企业的管理制度；对工作中遇到的问题缺乏足够的思想准备，并产生畏难情绪；不善于沟通协作，总把自己孤立于他人之外，短期内难以做到由学生到企业一分子的角色转换。

2.学校与学生之间的实时通讯不畅通。学生在校外顶岗实训的时间比较长，联系方式也经常发生变动，无法通过固定的联系方法在第一时间向学校汇报自己的情况。对于学校而言，这种一点对多点的情况给顶岗实训期间的学生管理工作带来了一定的不便，造成学校与学生之间信息交流不畅。

3.顶岗实训考核机制不完善。顶岗实训是以企业的生产和管理为依托，为学生提供实践培训与技能指导，共同完成技术教学的过程。对于焊接专业的学生而言，顶岗实训更是其学习过程中的重中之重，需要有完善的考核制度与之相匹配，但很显然，现行的考核制度不能很好地保证学生顶岗实训的效果。

二、完善顶岗实训制度的措施

1.加强学生在校期间的素质教育，使其能够更好地适应企业工作。顶岗实训要求学生到企业进行集中生产实习，期间，需要学生完全履行其岗位的全部职责。因此，学生应该以普通企业员工的标准来要求自己。学生在校期间，教授专业课的教师有必要在灌输理论知识和教授实践技能的同时，加强对学生的素质教育，注重磨练学生的意志品质，培养学生的团队协作能力，为其今后的顶岗实训打下坚实的基础。如，引导学生从细节出发，从小事做起，锻炼自身的意志力；学校和班级组织的集体活动，学生参与的同时也学会了与他人的协作。这些基本素质对于即将走上顶岗实训单位的学生来说，是十分必要的。

2.深入考察顶岗实训单位，方便学生与企业接轨。学生顶岗实训的过程是把理论知识应用于实践的一个过程。企业内部为学生设置的工作岗位是否适合学生，需要学校的相关教师进行比较细致的考察，且最好由焊接专业的教师亲自去企业调查该企业的工种设置，判断哪些工种适合焊接专业学生进行顶岗实训，然后与企业相关负责人沟通，就学生来企业后的实训岗位达成一致，避免出现学生顶岗岗位与所学专业差别过大的情况。如实地考察某造船公司，通过了解，该公司主要承担船体分段的焊接工作，按工作性质主要可分为二氧化碳气体保护焊、铆焊、弯曲、切割以及焊接无损检测等五大工种。其中，二氧化碳气体保护焊、铆焊和焊接无损检测三个工种与焊接专业学生联系较为紧密，因此，学校教师可在学生来公司顶岗实训前与公司相关负责人协商，将学生安排在所选的工作岗位。这样，可以使学生更好地适应企业的工作环境，尽快融入到企业生产中，同时能够发挥自身特长，把自己在学校所学的专业知识应用于实践。

3.三方签订协议，规范学生顶岗实训。用人单位、学校以及学生三方可以根据实际情况签订学生顶岗实训协议书，明确规定学生顶岗实训期间三方各自的权利和义务。协议中应写明用人单位须针对学校教学目标制定学生实训计划，并且应该安排具有相关专业知识、技能和工作经验的人员对学生进行实训指导；学校应对学生顶岗实训期间的行为予以监督和管理；学生应该在遵守校外顶岗实训相关管理规定的前提下，认真做好岗位工作，并严格执行用人单位的相关规章制度。

4.建立信息交流机制，及时交流顶岗实训期间的各种问题。在学生顶岗实训期间，学校应该加强与学生所在单位以及学生本人的联系，及时把握学生在外的情况并随时做出调整。可以利用网络的便捷性和可达性，定期通过网络与学生取得联系，了解他们的需求，把学生反映的情况反馈给用人单位；通过与学生的及时沟通校方还能够迅速掌握用人单位对学生的专业需求情况，促使学校进行课程设置与改革，促进专业建设。

5.明确顶岗实训考核方式，细化考核细则。顶岗实训属于焊接教学实践的一个科目，成绩的考核是作为学生最后一个学期的成绩记录在案的。考核细则中应包括学生在单位的思想状态、日常表现及工作情况等，由单位负责人填写并签字后定期邮寄回学校，并在实训结束时给出学生的综合表现鉴定。校方据此客观公正地给出学生的顶岗实训成绩。

三、结论

焊接专业定岗实训室提升该专业学生实际操作能力的有效手段，学校要在实际调查的基础上，选择合适的实习企业，建立严格的实训制度，全面提升焊接专业学生的专业素质。