图书馆在大学人才培养支撑体系中的作用＊

□李玉兰 吕俊杰 彭晓东

重庆大学经济与管理学院，重庆，400044

重庆大学图书馆，重庆，400044

图书馆作为学校重要的学术性服务机构，应坚持贯彻以学生为本，为学生服务，着力为学生的发展提供多样化学习支持，成为学生学习、研究和交流的综合性服务中心。近年来，各高校图书馆采用各种先进信息技术，积极拓展图书馆的服务领域，为学生的创新发展提供全面支持，开展了大量的工作，如数字图书馆建设、构建信息共享空间、网络学习中心、发现与创新中心等［1］［2］［3］［4］。目前，图书馆在大学的人才培养支撑体系中主要提供如下学习支持功能。

1 空间服务支持

图书馆构建的信息共享空间和网络学习中心就是典型的学习支持空间，信息共享空间是一个由物理空间和虚拟空间共同构成的拥有最新技术设备、提供专业的一站式信息服务、培养用户的信息能力和知识应用能力、注重协作、供用户共享信息资源和思想、交流学术的空间和平台。信息共享空间集成了学习资源、文献数据库、测试评估平台等，以及交互平台、学习交流的环境和条件，可以帮助学生学习知识，扩大视野，对自身的知识基础形成清晰的认知，在知识提升与未来发展等方面提供实质性的支持和指导。

2 学科服务支持

学科服务支持是通过帮助学生获取和学习各类学术性文献资源，发展学生一般学术能力的支持项目，这些学术能力包括文献检索与管理、学术论文的阅读策略、论文写作、学术研究方法、团队合作等。图书馆在这方面能够发挥显著作用，可依托各个学科资料中心，按照学科、专业整合图书馆空间、资源和服务，提供全力支持用户学习、教育、研究的环境，并以学科馆员服务的形式融入用户整个学习、研究过程，以解决实际具体问题为最终目标，提供专业化、个性化的增值服务。同时，图书馆也在探索针对特色优势学科，创建学科发现与创新中心，由相关学科的学生组成学习研究小组，利用图书馆提供的资源平台和支持环境，开展相关研究，撰写研究报告，并在数字图书馆平台建立相应的学科网站。调研表明，这种学科服务支持方式在帮助学生学业进步，提升学生的知识发现和创新能力上，有良好的效果，已成为学生创新能力培养的重要组成部分。

3 个性化服务支持

为学生提供更个性化的、更具针对性的学习咨询和支持服务，亦是图书馆的发展方向之一。许多一流大学图书馆都进行了相关的探索实践，如建立研修室为学生提供个性化的学习研究空间和环境条件，可以是单人的，也可以是小组形式，还可以形成多学科交叉的团队，开展持续的学习讨论和研究活动。此外，长期坚持对学生开展文献检索与利用的培训，安排系列的讲座和体验活动，安排学生与学科馆员面对面交流，解决学习上的各种疑难。图书馆希望通过个性化的学习咨询服务，帮助学生解决学习研究过程中的问题与困惑，提高其学术研究能力和创新能力。

4 虚拟社区服务支持

虚拟社区是利用现代信息技术，以信息的创造和交流为目的，在网络虚拟空间建立的与使用者相结合的、具有空前灵活性和创造力的一种新型的学术社区。例如在数字图书馆基础上构建的个人图书馆或个人书斋［5］，以及基于网络的各种论坛、讨论室、博客、资源站等，都是典型的虚拟社区。虚拟社区正在成为一种新型的学习、研究和交流的空间。图书馆在虚拟社区服务中，主要作为知识提供者和知识导航者的角色，负责虚拟社区的建设与管理，充分将图书馆的学术资源融入社区，发布信息或引导社区用户利用图书馆的各类资源开展学术研究，实现在社区中的交流和协作。同时，提供多样化的服务方式和条件，如在线交流工具、共享软件、多媒体资源、知识导航、在线培训课程、知识库等，为社区用户自主学习和协作研究提供完备条件。

1 李梅，应峻，徐一新.2.0时代的信息共享空间.大学图书馆学报，2011（1）：96－98

2 任树怀，盛兴军.学习共享空间的构建.大学图书馆学报，2008（4）：20－26

3 李丽萍，张丽娟.高校图书馆学科信息共享空间服务模式探讨.高校图书馆工作，2011，31（4）：68－70

4 孙瑾.国内外Inf ormat ion Commons的理论研究综述.图书馆杂志，2006（10）：11－15

5 重庆大学图书馆网站上的“我的书斋”.［2011－08－18］.http：／／lib.cqu.edu.cn／sns／index.htm