影响山东省部分高校学生课余体育锻炼取向特征的因素分析

焦 波

烟台南山学院（烟台 265713）

2002年8月，教育部颁布新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出：“积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼习惯，基本形成终身体育意识。”由国家性文件可以看出，我国进行学校体育教育的重要导向是：树立“健康第一”的理念和培养学生终身体育能力、习惯。而大学体育教育是学生进行系统体育教育的最后阶段也是关键阶段。因为学生在高中以前的教育中体育教学相对比较薄弱，主要是那时教育的侧重点不同，学生的课余闲暇时间比较少，而大学阶段相对来说有所改善，所以这个阶段是学校体育向终身体育过渡的转折点。因此学生如果能在大学期间主动、自觉地参加体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯，形成终身体育观和树立全民健身意识，具有长远的战略意义。同事也能充分发挥辐射作用，使他们能够积极主动的发动家庭成员、单位同事、社区人员参加到健身队伍中，从而实现全民健身。因此本文旨在通过对影响山东省部分高校学生课余体育锻炼取向特征进行调查，为更好地提高全民素质，使学生养成良好的体育锻炼习惯提供帮助。

(1)场地器材是影响山东省部分高校学生课余体育锻炼取向特征的主要因素。近些年山东省很多高校不断的扩大招生，也有部分学校不断扩大学校的规模，但是相对学校的规模的改变来说体育运动场地、体育公共设施以及体育运动器材都不能更好的服务于学生。通过调查发现山东省部分高学校存在着场地面积不足，体育场馆的面积不能达到国家的基本标准，很多高校的体育场馆以及场地存在着向学生收取维护费和管理费的现象。部分高校的体育设施建设也不到位，设备比较陈旧，对学生的安全造成一定的影响，不能使学生有较为舒心的课外体育锻炼场所。以上这些问题对学生参加课外体育锻炼的积极性造成很大的影响，也成为阻碍学生积极参与体育锻炼的最大的绊脚石。

(2)体育兴趣的缺乏是影响山东省部分高校学生课余体育锻炼取向特征的又一重要因素。所谓体育兴趣就是积极认识和从事体育运动或身体锻炼的心理倾向，它是人们参加体育活动的基本动力之一。体育兴趣影响着个体体育活动的方向、强度和持续时间(次数)，它能把人积极愉快的情感和注意与具体的体育活动紧密地联系起来，促使他们对体育倾注时间和精力。在调查中发现山东省部分高校的很多大学生对体育运动以及体育锻炼的兴趣是比较缺乏的，这些与体育运动和体育锻炼本身的特征是相关的，与现代的网络活动相比较是比较乏味，吸引力比较小。而且现代大学生自身的惰性比较强，主要是受我国传统教育的影响，学生从小学到大学之前的体育教学对学生的约束力都比较小，学生产生认识偏差，自身的惰性也随之产生。再者传统的体育教学注重学生技能而忽视了学生自身兴趣的培养，很多学生没有自己感兴趣的体育运动项目，他们在锻炼过程中找不到适合自己的体育运动，从而学生对体育锻炼也就失去了兴趣。因此，大学体育的教学应该从积极引导高校大学生正确认识体育，帮助其体验体育的魅力。

(3)缺乏良好的体育氛围也是影响山东省部分高校学生课余体育锻炼取向特征的重要因素。体育氛围是指人参与体育活动周围的气氛和情调，直接影响人们的行为和情感。良好的体育氛围可以激发学生的情绪，是他们能够积极主动地参与到体育锻炼的活动之中，使他们产生良好的运动向往。而且在整个过程中学生都能够积极主动的参与，能够逐步培养他们的参与意识、健身意识和竞争意识，不断提高他们的自我锻炼能力，养成良好的体育习惯，为学生的终身体育意识打下良好的基础。但是在调查中发现山东省部分高校缺乏体育氛围或者体育氛围不够浓厚，主要是学校的教育重点还是以学生的学业为主，过多的关注学生的文化课成绩导致学生认识产生偏差，从而使学生不能够产生积极的情绪感受。良好的体育氛围的产生需要学校通过组织各种形式的体育活动，而且活动的范围要面向全体的学生。虽然很多学校每年都组织篮球赛、运动会、足球赛等各色的活动，但是那些活动都成为少数人表现自我的舞台，很难引起学生的共鸣，从而不能产生良好的体育氛围。

(4)体育消费观念对山东省部分高校学生课余体育锻炼取向特征产生的影响。体育消费是大众生活的一个方面，是社会生产力发展到一定阶段的产物，它是在人们的物质生活条件满足基本生活需要的前提下，为了追求个体的发展和享受，所引发的适应更高层次需要所做出的一种选择，是一种伴随对体育功能作用的主观认识基础上的新型消费类型。大学生的体育消费情况也是评价学生参与体育锻炼的重要标准，也是他们对体育锻炼重要性认识的体现。但是在实际的调查和访谈中发现山东省部分高校学生的体育消费主要是服装，在体育器材以及体育锻炼方面的消费偏低。在调查中发现只有少数的学生愿意在体育锻炼方面进行投资。这些对学生良好锻炼意识的形成以及终身体育锻炼意识的形成会产生不良的影响。

影响山东省部分高校学生课余体育锻炼取向特征的因素包括场地器材、体育兴趣的缺乏、缺乏良好的体育氛围、体育消费观念等几个方面。这些因素对山东省部分高校学生课余体育锻炼取向产生不良的影响，对学生良好体育锻炼意识和终身体育意识的形成是不利的。因此改善高校学生体育锻炼的环境，提高体育锻炼的意识和丰富愉快的体育锻炼情感体验，积极引导山东省高校大学生正确认识体育，成为以后学校教学特别是体育教学的一项重要的任务。

[1]曹阳.正常持续的体育锻炼对在读大学生体质状况的影响.南京体育学院学报,1999,(02).

[2]姜晓珍.内蒙古师范大学学生体育锻炼行为现状调查与分析.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2004,(07).

[3]黄珺.高年级开设体育课对大学生体质的影响.上海体育学院学报,1999,(1).