高校贫困生思想政治教育研究

冯 祥 王 可

（安徽中医学院 学工部（处），安徽 合肥 230038）

高校贫困生思想政治教育研究

冯 祥 王 可

（安徽中医学院 学工部（处），安徽 合肥 230038）

现今我国高校实行的是学费和生活费由学生自筹的模式，给部分来自城镇贫困家庭和农村偏远山区的学生带来了很大压力，高校必须对高校贫困生思想教育展开研究，做好贫困生的思想政治教育工作。

高校；贫困生；思想政治教育

目前，国家对于高校贫困生这一特殊群体，提供了政策支持和经济援助，为高校贫困生能够享有受教育的权利和接受正规的高等教育提供了各种保障。因此，开展高校贫困生思想政治教育是非常必要的。高校要通过开展高校贫困生思想政治教育工作，丰富高校贫困生的精神生活，使这一特殊群体形成正确的人生观和价值观。

一、目前高校贫困生思想政治现状

（一）贫困地区的贫困生思想政治现状

贫困地区的学生，由于长期生活在贫困的环境，物质方面匮乏。学生家长由于自身文化水平不高，都希望子女能够通过学习走出贫困，过上富裕的生活。因此，在这些地区的贫困生，普遍把学习当作走出贫困地区的唯一途径，虽然这种学习目标是功利性的，但是对学生的促进作用非常大，诞生出了许多成绩优异的高校贫困生。但是有一部分学生进入高校学习以后，由于面对的人群和环境复杂，自身学习的优势逐渐被其他见识的缺失而抵消，这就导致了一部分来自贫困地区的高校贫困生心理失衡，产生了消极情绪。更有一部分来自贫困地区的高校贫困生，对于国家和社会给予的补助心安理得的享受，对自己放松了要求，不再刻苦努力的学习。更有甚者利用贫困的名义多领补助，产生了好逸恶劳的不良思想。

（二）城镇贫困家庭的贫困生思想政治现状

城镇贫困家庭的高校贫困生与来自贫困地区的学生的思想状况是不同的，由于前者学生的家庭贫困原因为父母失业或下岗，因此他们对国家的经济体制改革的感触很深。这些父母具有一定劳动技能和文化知识，能够正确认识失业和下岗这件事，并利用自身技能和知识努力工作，虽然贫困却能给孩子以良好的教育，这部分高校贫困生一般在高校里都能积极努力学习，想办法通过好的成绩改变自身现状［2］。但是也有一些失业和下岗家庭，父母将对国家经济体制改革的不理解和情绪带给了孩子，造成有一部分来自城镇贫困家庭的高校贫困生对国家政策不理解，甚至有抵触情绪，更有甚者产生了错误的人生观和价值观，对他人和社会产生抵触情绪。因此，对于这一部分学生，必须要开展有效的高校贫困生思想政治教育，使其理论素质和思想素质同时提高，成为对社会有用的人才。

（三）家庭发生突然变故造成贫困的学生的思想政治现状

有一些高校贫困生的家庭贫困是因为突然变故而导致的，这一部分贫困生中有些心理承受能力强，能够采取积极的心态迎接生活的挑战，重新燃起生活的信心。但是也有一些贫困生原本生活条件优越，突然陷入贫困之后，无法接受贫困的现实，整天抱怨生活，自怨自艾。甚至有些出现了仇视社会的心理，如不加以正确引导，很容易使这部分贫困生心理失衡。因此，对家庭发生突然变故造成贫困的高校贫困生，一定要加强沟通和引导，使其逐渐走出贫困带来的心理阴影。

二、目前高校贫困生思想政治教育存在的不足之处

目前高校贫困生已经引起了国家和社会的高度重视，国家也出台了相关政策对高校贫困生进行资助，高校也根据学校自身情况为高校贫困生提供了一定程度援助。但是目前高校贫困生帮扶工作只重视物质援助，而忽视了精神层面的引导和帮助，高校贫困生的思想政治教育有待提高，目前高校贫困生的思想政治教育存在以下不足之处。

第一，高校的贫困生资助工作目前处于向物质资助倾斜的状态，对思想政治教育的重视程度不够。目前多数高校已经形成了完整的贫困生资助机制，但是对贫困生的思想政治教育工作才刚刚起步，未建立与物质资助相对应的思想政治教育体系。在高校贫困生进行勤工俭学的时候，未及时开展思想政治教育，未能提高学生的责任心。在发放资助奖金的时候，未及时开展与诚信有关的思想政治教育，使学生在领取奖金的时候，没得到正确的引导。

第二，高校的贫困生思想政治教育过高的估计了贫困生现有的思想政治水平。许多高校由于考虑到贫困生都来自于贫困的环境当中，片面地认为贫困生的思想政治水平较高，而在制定思想政治工作方针的时候，起点过高。虽然贫困生所处环境贫困，但是物质的贫困并不代表精神上就一定具有高素质，有些贫困生的思想政治素质反而还处于较低的水平。由于思想政治教育方针制定的过高，导致在高校开展的贫困生思想政治教育不能取得预期的效果。因此，高校在制定贫困生思想政治教育方针的时候，一定要考虑到贫困生的实际思想政治素质，做到有针对性的教育［3］。

第三，高校贫困生思想政治教育手段单一。目前高校开设的贫困生思想政治教育工作，仅仅依靠学校的政治课堂进行宣传教育是不够的。因为高校的思想政治课程时间有限，并且还有正式的内容需要传授，所以针对贫困生的思想政治教育时间相对来说要少一些。目前有些高校开设了高校心理咨询处，这倒是一个有益的尝试。高校可以在心理咨询处的基础上，开展针对贫困生的思想政治教育，引导贫困生形成积极健康的心态，树立正确的人生观和价值观。所以，对于开展高校贫困生思想政治教育的手段，还需要进一步拓展和创新，保证高校贫困生思想政治教育取得预期效果。

三、高校如何提高贫困生思想政治教育质量

第一，对高校贫困生采取人生观教育。在高校贫困生思想政治教育中，人生观教育是最重要的一环。要让贫困生明白，贫困并不可怕，只要积极努力肯于付出，一定会脱离贫困。要使贫困生明白，物质贫穷是暂时的，精神贫穷才真正可怕。要采用正面事例对贫困生开展教育，教育引导贫困生树立正确的人生观。教会贫困生正确面对贫困，让学生学会同贫困作斗争，增强自身能力，勇敢面对生活的挑战，将贫困看成是锻炼自己的好机会。因此，高校贫困生思想政治教育要注重对人生观的教育。

第二，思想政治教育要与资助政策相结合。目前高校在建立贫困生资助政策的同时，也应将贫困生思想政治教育融入其中。在发放助学贷款的时候，要有针对性地开展诚信教育，让贫困生懂得诚信的重要性，提升自身思想政治素质，毕业后及时偿还助学贷款，保证国家不受损失。在发放勤工俭学津贴的时候，要及时进行思想政治教育，鼓励学生养成热爱劳动的好习惯。因此，高校贫困生的思想政治教育只有与资助政策相结合，才能发挥最大的效果。

第三，思想政治教育要注重树立贫困学生的信心。由于高校贫困生受环境的限制，贫困生的各方面能力没有得到合理的开发。比如英语运用能力、绘画技能、音乐水平和舞蹈水平，都与其他学生有一定的差异。对于这种状况，高校思想政治教育就要注意对学生的正确引导，鼓励学生认清差距，树立信心。不因为这些细节问题而损伤自尊心。只要高校贫困生树立了自信心，一切困难都会迎刃而解，因此，高校贫困生思想政治教育要注重树立贫困学生的自信心。

［1］姚春序.高校"双困生"现象分析和解困对策研究［J］.浙江工程学院学报，1999（9）.

［2］李华平.试论贫困大学生心理特点及教育对策［J］.重庆工学院学报，2001（3）.

［3］崔金贵，周海燕.高校特困生"精神贫困"现象剖析及对策思考［J］.齐齐哈尔大学学报，2000（11）.

G649.2

A

1673－1395（2012）09－0125－02

2012－07－20

安徽省高等学校省级教学研究重点项目（2008Jyxm122）

冯祥（1978—），男，安徽合肥人，助理政工师，主要从事思想政治教育研究。

责任编辑 袁丽华 E－mail：yuanlh＠yangtzeu.edu.cn