顶岗实习学生党员教育管理对策研究

张 斌

（广东轻工职业技术学院学生处，广东广州510300）

顶岗实习学生党员教育管理对策研究

张 斌

（广东轻工职业技术学院学生处，广东广州510300）

随着高职院校顶岗实习制度的常态化，顶岗实习学生党员的教育管理工作面临着新的挑战。高职院校应从加强与企业合作、建立健全管理模式、积极创新管理载体、主动提供活动平台等方面加强顶岗实习期间学生党员的管理教育，以改革精神开辟顶岗实习学生党员教育管理的途径。

高职院校；顶岗实习；学生党员；教育管理

一、高职顶岗实习学生党员的教育管理现状及存在的问题

第一，顶岗实习期间学生党员的教育管理工作难度大。一方面由于实习单位多且分散，加上不同行业、不同地点的因素影响，顶岗实习学生党员往往无法准时回校参加学生的党组织生活，即使在同一个实习单位，集中学习、讨论也是相对较难的事情。另一方面，由于高职院校学制较短，顶岗实习期间多为预备党员或入党积极分子，加之学校师资等条件影响，学校对实习在外的学生党员教育管理工作的重视程度相对下降，指望实习单位加强监督和管理，容易让作为预备党员或入党积极分子的顶岗实习学生忘记入党初衷及党员精神，放松对自身的要求，这更加大了对其教育管理工作的难度。

第二，顶岗实习学生党员自身特点给教育管理工作带来新挑战。顶岗实习是高职院校学生党员初次迈入社会的重要时期，是其人生观、价值观和世界观形成的关键阶段。实习的新环境可以满足他们对社会求知的需求，也带来一些不良的因素，这就给教育管理工作带来新的挑战。同时，忙碌的工作使得顶岗实习学生党员与学校党组织沟通日趋减弱甚至中断，使得对其培养考察工作难度加大。此外，受就业期望值高的因素影响，部分学生党员不停变换实习单位，导致学校党组织很难全面掌握其状况并加以教育。

第三，实习单位对顶岗实习学生党员教育管理工作支持不够。调查发现，顶岗实习单位对党员教育指导工作认识不一。高职学生的实习单位多为非公有制企业，这些企业的党建工作相对薄弱，甚至尚未成立党组织，因此无法就顶岗实习学生党员的教育管理与学校实现沟通与合作。部分实习单位则认为顶岗实习学生党员的组织关系在学校，其教育管理的主要责任应由学校党组织承担，弱化了对学生党员的管理和监督。少部分实习单位则担心加重企业负担，影响生产，对顶岗实习学生党员教育管理工作持消极的心态。

二、加强顶岗实习学生党员教育管理的特殊意义

首先，加强顶岗实习期间学生党员的教育管理，有利于临近毕业的高职学生党员的自我发展，促进学生党员主动适应从学生党员到社会党员的身份转换［1］。督促顶岗实习学生党员牢记党员身份，在实习岗位上对自己高标准严要求，充分发挥党员先锋模范作用，同时为自己以后走向正式工作岗位打下坚实的基础。

其次，高职教育一般立足于本地经济，如某高职院校对近几年学生就业流向进行调查发现，90%以上的学生在非公有制企业就业，特别是私营民营企业居多。而非公有制企业党建工作是新时期党的建设伟大工程的重要领域，是加强党的执政能力建设和引导促进非公有制企业健康发展的一项重要任务，顶岗实习学生党员在其中发挥着重要的桥梁作用。加强高职学生党建工作，尤其是顶岗实习期间学生党员的教育管理工作，对非公有制企业的党建工作具有很好的促进作用。

三、加强顶岗实习高职学生党员教育管理的途径

顶岗实习学生党员的成长教育离不开学校党组织的关怀，也离不开实习单位的支持［2］。有效开展顶岗实习学生党员教育管理工作，就必须深入调研，积极争取各方支持，积极创新管理载体，主动提供活动平台，不断探索教育管理新途径。

第一，健全顶岗实习学生党员跟踪调查反馈系统。顶岗实习学生党员在校外表现情况相对难掌握，教育管理落实程度有赖于跟踪调查。应健全跟踪调查反馈系统，指派专人做好对顶岗实习学生党员的调查摸底工作，认真进行统计，掌握其思想动态与实习过程。通过反馈的信息，认真调研顶岗实习学生党员教育管理工作中的新情况、新问题，及时总结好的经验，推广好的做法，并表彰表现突出的党员，推动顶岗实习工作的健康发展。

第二，成立高水平的顶岗实习学生党员教育管理指导队伍。校方应加强与企业的沟通，共同成立顶岗实习学生党员教育管理指导队伍，杜绝“放羊式管理”现象的出现。明确顶岗实习学生党员的培养老师为党员教育直接责任人，顶岗实习带队老师为校内教育责任人，实习单位指导师傅为校外教育责任人，成立多方位、高水平的指导队伍体系，建档立案，因人制宜，因企制宜，有序推进，实行全方位覆盖的指导工作。

第三，建立顶岗实习临时党支部。在有三个以上党员的顶岗实习点建立临时党支部。选派一些党务工作经验丰富，善于做学生工作的辅导员担任临时党支部工作指导员，通过多种渠道，解决临时党支部的活动经费，使其活动有经费保障，并引导实习单位在场地、时间等方面给予支持。临时党支部定期开展组织生活，组织顶岗实习学生党员、入党积极分子和申请入党学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立社会主义荣辱观，同时交流实习工作体会，发挥学生党员的先锋作用，引领同学们在顶岗实习期间创造优秀成绩。同时，临时党支部应充分发挥基层支部的作用，通过考察申请入党学生和入党积极分子在顶岗实习期间的行为表现和工作业绩，加大发展党员的力度。

第四，创新顶岗实习学生党员教育管理载体。与校园集中学习不同，顶岗实习学生党员相对分散，原有的组织生活面临新的局面，迫切要求创新教育管理载体。针对新的形式，本着“灵活、小型、多样”的原则，顶岗实习学生党员的教育管理工作应充分利用网络等现代手段，建立党员思想和工作定期汇报制度、顶岗实习期间的党费上缴制度等，如通过QQ、飞信、微博等网络工具，探索成立“网络党小组”，开展组织生活，实现顶岗实习学生党员与在校学习学生党员组织生活同步。

第五，提供顶岗实习学生党员活动平台。争取实习单位充分理解，结合企业发展，提供平台支持学生党员教育管理工作。引导开展诸如岗位练兵等活动，将精彩的顶岗实习学生党员活动与企业生产经营活动融为一体，发挥好学生党员在顶岗实习期间的先锋模范作用。同时主动出击，紧密结合实际，注重实效，通过开展各种行之有效的民主生活会等活动，抓好党员的教育管理。在强化党的基本路线、基本理论以及邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育的同时，教育顶岗实习学生党员牢记党员身份，深入调研，进一步解放思想，开拓思路，在各自的工作岗位上创造性地开展工作。

总而言之，加强顶岗实习学生党员教育管理工作是新时期高职院校党建工作的重要内容，关系到学校党建工作的落实程度、学生党员的个人发展和非公有制企业党建工作的顺利开展，是基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用发挥的关键所在。因此，必须多方合作，积极建立健全顶岗实习学生党员教育管理工作模式，以改革精神开辟顶岗实习学生党员教育管理的新途径。

［1］何菊.刍议加强高职院校顶岗实习学生党员的教育与管理［J］.太原城市职业技术学院学报，2011（5）.

［2］陈霞.高职院校顶岗实习学生党员管理的现状及对策［J］.职教探索与研究，2011（2）.

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1673－1395（2012）05－0161－02

2012－03－29

张斌（1971—），男，海南临高人，讲师，硕士，主要从事高职教育管理研究。

责任编辑 袁丽华 E－mail：yuanlh＠yangtzeu.edu.cn