计算机技术在高等教育中的应用

重庆经贸职业学院教务处 郝位军

目前由于科学技术迅速发展，特别是那种较为传统的重视理论、轻视实验；重视学识、轻视实践的教学方式，都已不再适应当前教育的需求。现在，高等教育所面临的重要问题就是怎样培养在校学生的创新动手能力以及对其进行创新与素质教育。然而计算机技术和网络技术的发展正为其提供了条件，计算机激发了学生们的学习兴趣和热情，就算是对于一些抽象的化学物理等概念以及实验过程，计算机技术都能使一些宏观现象变为微观化、微观现象变为宏观化。

一、高等教育中的多媒体教学技术

多媒体教学技术是以计算机为核心从而进行的教育方面活动，使用多媒体计算机技术来控制和处理文字编辑、语言种类、符号变化、声音大小、图形图像生成等等多媒体信息。这样将多媒体之间的每一个要素都进行有机互相结合，使其在荧光屏幕上呈现，最终可以完成系统化的人与机器交互地操作。例如在高等教育教学过程当中，很多教学的计算机辅助性软件或者多媒体库会常常应用于老师课堂讲解中，可以为较为形象的演示物理化学等学科教育中一些令学生难以理解的内容或者是在现实生活中不容易实现的现象，通常老师就会利用多媒体等多种教学软件或者是在计算机外接传感器以编辑与演示自己的教学文稿或一些难以理解的实验现象，有益于说明讲解，更好的帮助学生深入理解学到的知识[1]。可是在这一环节中学生也只是看书、听讲，并没亲自实际操作，所以，学习仍很被动。我国以前传统的教学方式一直是教师讲课学生听的传授式教学，学生一直处于被动学习的状态中。这种传统的教学模式忽略了学生在学习过程当中心理产生的变化，虽然对传授系统的知识拥有良好的效果，但是其在培养学生学习创新能力等有所缺陷。

所以，在各学科的教学当中更多运用多媒体技术，更好的使各个学科和多媒体技术相互结合，将信息技术、方法、资源等都融入到各学科内容中去，从而改变了传统的方法，从而发挥学生的积极主动性和创造性，让学生真正转化成为知识形式的建构者和信息运用的主体，而不是客观性被动接受。应用多媒体计算机技术更有益于激发学生的学习热情以及体现出学习的主体。另外可以突出难点与重点，使教学效果得到提高。比如在高等教育中的理科试验，少数具有危险性又不宜观察，又或没有办法去操作的实验，我们都可以利用多媒体技术来进行模拟与演示试验，这样就可以让学生比价认真细致地研究与观察以获得感性的认识并且可以观察实验的现象以及细节，还有其操作的方式和过程。

二、校园网络发展

随着当前计算机互联网的技术的快速发展，校园网络化建设也一步步深入到高等院校。由于建立了校园网，便于进行学校的管理工作。学校的教学以及行政等部门都能通过校园网络发布教学计划和会议通知，另外也可以利用校园网络倾听优秀教师与学生对学校提出管理工作方面的意见。让学校的管理更加具有效透明化，更有益于学校建设工作和网络技术的发展为传递信息提供给予更加广阔的空间，当前高等教育学校中主要拥有校园网和因特网两种校园网路。其作用表现为以下几点：

1.改变环境，将之前传统的教室教学的环境变化为网络环境，则有益于激发学生学习的热情和积极性。

2.师生角色之间互相转变。使用网络技术教学由传统的教授学方式变化为以学生学习为主要目的的教学方式，而老师在整个的教学过程当中起到指导、组织、促进等作用，再主要利用的整个环境要素，要求学生尽可能发挥其积极创造性精神。然后计算机具有的网络特性对于培养其合作精神并且促进较高的认知能力提供了条件；网络特性和超文本特性互相结合有益于培养创新的精神以及促进信息不断发展发现式的学习。

三、计算机技术在其教学运用过程中具有的特点

计算机技术辅助性教学改变了之前以灌输知识为主的教学方式，极大地激发了学生学习的热情和兴趣，它重点锻炼了学生动手能力，使学生能够在实际的语境中较为轻松简单地学习各门学科。它生动且感染力很强，不仅很容易激发学生的学习热情，关键还能够打破空间和时间的限制，让学生更加清楚地观察到事物发展的整个过程，由静变动，由萦变简，由虚变实，使要学习的知识变趣味化，抽象的转化为形象化，道理由深奥变为简单化，这样更有益于学生对知识加以理解和吸收。所以，计算机技术能够全面提高学生的创新和动手能力，提高学生的综合素质[2]。

1.计算机技术在高等教育过程当中应用，内容生动多彩，可以更好地体现出一些化学物理思想和实验方法。

2.计算机技术在其他各专业各学科的教学中，根据教材里的内容与学生学习的特点，把计算机和传统的教学方法互相结合补充，从而达到最理想的教学效果。

3.学生通过使用计算机技术，从里面获取到内容信息、数据等，激发自身学习兴趣，活跃大脑思维，然后互相分析探讨、学习和交流，更好地把计算机和课程融为一体，然后得出结果。

4.计算机和多媒体技术课件具有生动、新颖等形象，能给学生留下较深刻的印象。

四、计算机技术在高等教育中教学的优势

计算机技术在高等教育应用中当具有控制较为简单，直观性比较强，信息储存量大，目标明确等特点，它的优势主要在于计算机多媒体技术作为一种教学辅助方式，它是一种崭新的教学方式，马克思主义哲学告知我们：内容决定了形式，形式又为内容而服务。所以，我们应当依据教学的内容来确定是否需要使用多媒体技术，至于什么时候使用，使用时间的多少，使用目的是什么，这要求教师要积极发挥自身主导作用，掌握好教学的节奏，接着再根据学生反馈的建议作出及时的改进。这样才能做好计算机技术辅助性教学，才能全面提高学生的综合素质[3]。另外在多媒体的课件制作上面，一方面不仅要考虑优化设计教学的内容，突出它的重点；另一方面还要在表现的形式上也需要符合学生的认知，一定要恰到好处地选用文字处理、图片录像等。通过以上内容来分析计算机技术在高等教育中的教学优势：

1.多媒体课件将引入教学课堂，这样不仅能优化教师教学的环境，而且还可以改变传统的教学模式，发挥学生学习热情和兴趣；

2.计算机技术辅助教学有利于突破教育难点，能够更好的帮助学生理解掌握好各种知识；

3.计算机技术可以增加各种专业学科课堂的容量、增加信息量、充实教学的内容，提高课堂教学的效率，再充分利用计算机存储的功能，老师可以在多媒体屏幕上展示和演示需要讲解的内容信息，这样不但可以提高学生的学习兴趣，而且还能开拓视野，更好迪帮助学生理解并掌握各门学科的知识。

五、结论

一切事物都有两面性，当然计算机技术也不例外。虽然在我国的高等教育中，计算机技术方面的应用已经得到一定程度上的提高，但是若只重视多媒体课件的开发，而不重视计算机教育理论以及新的教学方式的研究，应用能力也不能相对提高。计算机对于许多老师来说还是一个新事物，很多人对计算机技术应用并不熟悉，所以，也要加强他们对计算机技术的培训。

参阅文献

[1]曾方本.外语多媒体课件设计的图形——背景论[J].远程教育杂志,2009,03.

[2]陆汉权.大学计算机基础教程[M].浙江大学出版社,2006.

[3]彭亦学.论现代教育技术在大学物理教育中的应用[J].教师,2008,9.

[4]谢延红.开放式Linux实验教学平台设计与实现[J].现代教育技术,2010(1).

[5]文东戈,王旭.Linux操作系统原理实验教学平台的设计与应用[J].实验室研究与探索,2008,27(5).