营造良好的学习氛围，增强课堂教学效果

丁翠华

摘 要：课堂教学氛围直接影响到教学效果，已经越来越引起教师的重视，但还有很多教师没有掌握营造良好课堂氛围的技巧，本文和各位教师同仁一同探讨这一问题。

关键词：课堂教学氛围 情绪 肢体语言 幽默感

在大学中，大学生喜欢哪个老师，就喜欢上他的课，就喜欢这门课程，这门课程就相对学得好，公开课，大课有的课堂是门庭若市，学生们挤得课堂满满的，有的却是门前冷落，这除了与教师知识渊博、博古通今有关以外，良好的课堂氛围也是原因之一。教师照本宣科，学生听课没意思，昏昏欲睡，教师用粉笔头打学生使其清醒，学生不耐烦时换个姿势看小说，反正不喜欢听你的课，一学期过去了，教师教得没劲，学生什么也没学到，即影响心情又浪费了宝贵的时间，这样的教学对教师和学生都是很可悲的。

以上问题的出现，除了教师缺乏渊博的知识和实践经验以外，对课堂教学氛围的把控也是关键因素之一，笔者认为：营造良好的课堂教学氛围会得到事半功倍的效果，而要想营造好的课堂氛围要在以下几个方面下工夫。

一、教师要有饱满的情绪

美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·格尔曼认为：“情绪意指情感及其独特的思想、心理和生理状态，以及一系列行动的倾向，情绪支配着行为。”而情绪分为“积极情绪”和“消极情绪”这两种情绪就可导致出行为的好和坏，体现在表情上就是喜、乐或者是怒、悲等。教师在课堂上讲课时最常见的是喜和怒，这两种情绪表现会收到截然不同的两种效果，如果教师情绪高昂，就会带动学生学习兴趣浓厚，尊重教师，专注听讲，使教学内容在学生的头脑中留下深刻的印象，学习的效率会大大提高；反之，教师情绪消极，没有激情，照本宣科或者只顾自己讲课，不管学生反应，学生就会受其情绪感染，昏昏欲睡，就会对教师授课内容不感兴趣，不但不会有好的学习效果，而且时间长了还会对讲课教师产生厌烦情绪，对其授课内容不感兴趣，造成学习质量下降。因此，在课堂上，教师的情绪对学生听课兴趣、理解知识的能力、教学内容的记忆都会产生很大的影响。每个人每天都会遇到不同的事情，有好的也有不好的，因而会影响每个人每天的心情，教师也不例外，但教师的职业素质要求教师要善于控制自己的情绪，要用好的情绪感染学生而将消极情绪深埋在自己心底而不带到工作上来。这样才会得到学生的喜欢，充分展示自己的知识才能，从而取得好的教学效果。

二、要运用肢体语言和学生互动

教师为了活跃课堂气氛，取得好的教学效果，要善于使用肢体语言，和学生形成良好的互动，其实肢体语言被广泛使用于街头演讲当中，它会激发演讲者自己的高昂斗志，也能感染听众的情绪，取得很好的讲演效果。“列宁在1918”电影中列宁的演讲，他的手势，他的表情，他的头部的恰如其分的摆动，都感染了台下的听众及观众，增加了对他演讲内容的理解，达到了演讲的目的。教师也要恰当地运用肢体语言去激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，不要手捧一本教科书，只顾自己念或者双手扶住讲桌，只顾自己讲，舍不得离开自己的“三尺讲台”不和学生互动，不使用肢体语言，千篇一律的动作，千篇一律的服装，千篇一律的语调，类似于留声机，课堂气氛单调乏味，教得学生昏昏欲睡，不知所云。为了取得好的教学效果，教师要常常走下讲台，融入到学生当中，要善于使用眼神、手势、表情等肢体动作和情绪表情，感染学生，和学生互动，引发学生的激情，引导学生参与学习和讨论，增强学生学习兴趣。

三、要有幽默感，要寓教于乐

有则校园笑话可以供我们参考。学生问老师：你的头发怎么秃了？教师说：我是聪明绝顶。学生说：那我也把头发剃光了。教师说：你那是自作聪明。这则幽默笑话告诉我们幽默感可以拉近师生距离，可以化解尴尬，幽默无论是领袖人物还是平民百姓都深受欢迎。那么我们在教学过程中，是否要一丝不苟，字斟句酌进行教学呢？笔者认为科学是严谨的，但教育的过程和方法是多种多样的，学生将接受知识作为一种享受，这才是教师所必备的技能，这样才能取得双赢的结果。教学中的幽默是增强教学效果的添加剂、发酵剂，是师生互动的黏合剂。在教学过程中，师生之间的距离越近越好，这会取得最好的教学效果，这不但不能说明你在学生面前没有尊严而恰恰说明有着无可比拟的魅力。只有在轻松愉快的氛围下学生的思维潜力才能得到最大的发挥，学习效果才能最好。

每个教师都要放下师道尊严的架子，以自己饱满的热情，高昂的情绪、渊博的知识、诙谐的教学方法，寓教于乐，和学生共同学习，相互学习，提高自己的教学水平和学生的知识水平，使教学达到事半功倍的效果。