发挥电教优势 提高阅读实效

刘爱萍

一.教材形声化，提高学习兴趣

在一堂课40分钟内，学生的兴奋点不可能始终保持，这与他们的心理、年龄特点有关，随着一个知识点的教学内容的完成，学生的注意力可能会分散，因此，在各个教学过程的间隙中，适时地运用电教媒体，把刚才涉及重点内容的有关录像画面展示出来，既能起到归纳的作用，又能再度吸引学生的注意力，使学生的思维始终处于兴奋状态。

二.创设情景，辅助理解教材

《鸟的天堂》、《草原》等课文都是非常优美的文章，所以在教学时，我利用CD、投影片等把学生带入情景。由于学生见识有限，对离生活实际较远的课文难以深入理解。如果教师仍用传统讲解法，则学生还是一知半解的，如能恰当运用电教，效果则好多了。

三.营造氛围，突破重难点

在教学《鸟的天堂》时，我绘制了两幅图，一幅是远看大榕树的图，另一幅是近看大榕树的图，我让学生反复看图，然后进行感情朗读。图文结合，从而认识大榕树的奇特和美丽，体会到众鸟纷飞的景象，从而真正把握中心。

四.激发情感，提高朗读水平

如教学《黄继光》一课，我采用多媒体动画辅助教学的方法，根据课文第八自然段的内容，精心设计了这样一组片段：敌人的子弹像冰雹一样射过来，黄继光的肩上、腿上都负了重伤，浑身血肉模糊，但他没有屈服，而是用尽全身力气更加顽强地匍匐前进，在坎坷不平的山路上每前进一步都留下了斑斑血迹。看到这儿，不少学生都已闪动着盈盈泪光。我立即播放了配乐，让他们再读课文时，朗读达到了高潮。

（作者通联：336300江西省宜丰县新昌一小）