用电教资源 促英语教学

张祖春

依托小学英语空中课堂资源，开设好小学英语课程，事关教育均衡发展的大局，如果农村小学不借助空中课堂这一优势，还用老方法进行哑巴英语教学，必定会被时代淘汰，所以我们要把握时机，充分利用这一优质教学资源搞好农村小学英语教学。

一.充分认识到远程教学对农村英语教学的重要性

我所在的星红小学是通海口镇一个农村小学，现有学生近二百人，六个教学班，相比市镇小学教学人员紧，教学设备十分落后，加上学校所处位置与镇小相隔不远，生源有所不足，英语师资力量薄弱，近几年来，镇领导、学校领导对英语教学十分重视，先后从初中选派英语教师到星红小学任教，英语教学水平明显提高，而且市远教中心把星红小学定为远程资源项目学校。学校加大了对英语教学的投入，购买了空中英语课堂碟片，以及教学配套的教学磁带、挂图、光盘等教学资料，为学生的英语学习提供了物质保障。在英语教学过程中，英语教师充分利用远教资源使学生通过中介媒体得到音、像方面的准确、形象的材料，结合不同的引导与训练，充分发挥电教作为现代化手段的作用，提高了课堂教学效率，有利于学生在课堂上主动接受信息和教学双方的信息交流与反馈，使学生真正成为学习活动的主人。既培养了学生的交际能力，又发展了学生观察、思维、想象、比较等能力，真正做到了课堂教学这个主渠道实施素质教育，促进了教学均衡发展，让农村学生享受现代化的教学资源。

二.利用空中课堂教学资源提高教学技能

在英语教学过程中，多媒体辅助教学为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入活力，特别是对学生听说读写能力提高有很大的帮助。把英语学习的情景设计的生动活泼，图、文、声、像并茂，从而使学生进行量多而质优的听说读写综合练习，听说读写既是英语教学目的，又是英语教学手段，相互制约，相辅相成，把这四者技能有机地统一起来，学习英语可起到事半功倍的效果。

听是学习语言的先锋，由于语言是有声的，听是第一位的，是基础，听力领先是语言学习的基本规律，有助于加强说读的语感，增强学生信心。说是语言的统帅，说是学生语言运用的综合体现，口语是有声的语言，是言语输出或释放的过程，说是在听的基础上发展起来的，说是口语的表现形式。读是语言的参谋，阅读是英语教学的重头戏，朗读与口语关系密切，阅读又是丰富听力和写作的重要手段，是各种有形文字所不可忽视的重要环节。写是语言的工程师，它能培养学生的观察、想象、逻辑思维能力，使学生养成耐心细致的学习习惯。写是听说读的再现，同时写又促进学生去加强听说读的练习，从而提高书面表达能力。通过利用远程资源，学生学地轻松、学得愉快，从而使学生的这四种基本技能得到全面提高。

三.加大管理力度，培养学生兴趣

学校为了加大管理力度，要求英语教师每周上课时使用远教资源，使用后并登记，除上课外，每个年级加上一个朝读，一个中午课间辅导。让学生有足够的时间学英语，教师和学生交心谈心，增进感情，多方面培养学生兴趣：一是创造良好的英语学习氛围，各年级成立英语学习小组，让学生互帮互学，共同提高，变被动学为主动学。二是让学生获得成就感，组织学生参加英语竞赛，进行英语口语比赛、书写比赛，让优秀学生脱颖而出，同时予以表彰。三是采用各种教学手段，提高教学效率，开展英语朗读比赛、英语游戏、英语表演、多媒体教学，寓教于乐，全面调动学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，只有产生了兴趣，才能更好地掌握知识，激发学生的学习兴趣，英语电教课可以活跃课堂气氛，令学生心情振奋，可以播放一些悦耳的音乐，不断陶冶了学生情操，学生在歌声中学英语，在活动中长知识。也可以模仿屏幕上的动作，边说边做，效果更佳。从三年级开始，我不断加强英语电化教学，利用远教资源，充分调动学生学习兴趣。学生兴趣提高了，成绩明显提高了。在镇期中调考中，我校三年级李丹满分，蒋浩洋四年级满分。五年级的陈钰铃获99分的好成绩居镇第一名，六年级曾秋雨，雷雪同学也获得满分。期中考试后我要求各年级学生写出期中总结，总结开学以来在学英语方面取得的成绩，让优秀学生作经验介绍，许多学生说英语电教课，让他们真正感受到学英语的乐趣。特别是在镇举行的五六年级语数外三优竞赛考试中，英语单科前二十名中，我校学生全部获奖，其中六年级五人进入前十名，这更充分说明电教资源给学生英语学习注入活力。在今后的英语教学中我将扬长避短，加强对学生的辅导，多利用一些英语远教资源，搞好农村学校的英语教学，让农村学生同样享受到城市学生相同的教学资源，促进城乡教学均衡发展，努力提高村小英语教学水平，为学生今后更好学习英语打下良好的基础。

（作者通联：433015湖北省仙桃市通海口一中）