子不教，母之过——读《林哈德与葛都德》所想

吴妍明

（华东师范大学 教育学系，上海 200062）

一、作品简介

小说《林哈德与葛都德》是瑞士教育家裴斯泰洛奇的代表作品之一，小说塑造了一位优秀母亲葛都德的形象。葛都德是泥瓦匠林哈德的妻子，他们有七个孩子，虽然家境贫寒，但是凭着葛都德的勤劳善良，以及独特的教育方法，他们的家庭生活充满欢乐，孩子们个个都很有教养，赢得县长亚尔纳的高度赞赏。县长以她的教育理念和方法为基础，推行教育改革，兴办新学校，使当地的社会风气焕然一新。透过葛都德一家平凡的日常生活细节，我们看到了一个有爱心、有智慧的妇女形象，并因此得出结论：爱与智慧是一个好母亲必须具备的特质。

二、智慧的葛都德

之所以说葛都德是一位智慧的女性，并不由于她有博古通今之才抑或能言巧辩之术，兴许她这辈子去过的最远的地方就是镇长府邸所在的“县里”，但她更多拥有的是一些体验式的知识积累，比如她有拿手的纺织手艺，知道如何与人相处是愉快的；比如她在处理事务时的冷静和善于通过沟通，商量的方式来解决问题。最典型的要数她在教育自己的孩子时采取的一些巧妙的方法，无不显示其智慧之所在。

1.善于营造和谐的家庭气氛

按照中国传统上对妇女的评价标准，葛都德无疑称得上是一位称职的贤内助，她在相夫、教子、家务三个方面堪称现代家庭主妇的模范，更何况她还要从事生产劳动，实在是那些全职家庭妇女望尘莫及的。这三个方面做得好了，也就无形中营造了和谐健康的家庭氛围，为孩子们受教育创造了好的环境。也就是在这样的环境中，葛都德的孩子们接受着爱和智慧的熏陶，以及一个好母亲的言传身教，这使得他们与同龄人比起来显得出色和与众不同。在县长亚尔纳创办正式学校之前，他们所显示的教养和技能令县长叹服，从这一点可以看出，好的母亲对孩子的影响是巨大的，一点不比学校正规教育影响小。那么，葛都德是如何做到的呢？小说中的一些细节可以告诉我们这些。

首先是家务上。葛都德是一个十分勤快的妇女，将家里打理得一尘不染，井井有条，虽然不富裕，但孩子们个个面貌整洁，走出去也算有模有样。这同小说中出现的其他家庭（夫妻均懒惰，家里混乱肮脏）形成了鲜明的对比。

其次是在处理和丈夫的关系方面。葛都德非常贤淑，当林哈德在外处处受欺负事业不顺，以至于借酒消愁夜夜晚归时，妻子没有做出横眉冷对叉腰怒骂诸如“你这没出息的！”之类的泼妇举动（试想，就算接受过高等教育的现代女性，做出这样的“壮举”也是很常见到的吧），而这一幕如果被孩子们看到又会产生怎样的效果呢，最直接的就是产生对父亲的轻视，以及行为举止上的放纵，不认为叉腰怒骂是有碍观瞻的举止。伤心的葛都德只是抹了抹眼泪，当然如果抹完了眼泪就哭回娘家或者只是在大伙一起洗衣服干农活时不停地抱怨自家丈夫以获得廉价的同情的话，那么葛都德充其量只是个逆来顺受的受气包。此时此刻葛都德的智慧开始显现了，诸位且看：“葛都德吩咐孩子们走开”，“鼓起勇气和力量，想来说服丈夫”：“林哈德，你要信赖上帝的慈悲，端正自己，努力为善才好啊！”“亲爱的，鼓起你的勇气来吧，一切都会好的，我因为心里着急，才为你掉泪，亲爱的，我愿意为你忍受任何痛苦！”“要是我长此掩饰我的忧虑，弄得我以后不得不跟你和一家骨肉分离，那我就既对不起你，也对不起我们的孩子们了。”这位妇女用了很大的篇幅，站在为孩子们能够健康成长，以及保持家庭稳定性的角度抒发了她心中的惆怅，随后，她开始鼓励丈夫：“不管你做了什么事，你只管明说，让我们来商量怎样克服困难吧。”于是，一个通情达理，遇事用善于沟通的方式来解决的贤妻形象跃然纸上。这位女子除了贤惠，还很能干，在鼓励完丈夫后的第二天，“她抱着面孔像玫瑰一样的婴儿，走了两个钟头的路，来到县官大人的府邸”。她为丈夫讨公道来了，她要帮助丈夫扫清前进的障碍（事实上林哈德有点懦弱），县长非常欣赏这么一个贤良能干的农妇，于是葛都德一家的命运开始扭转。

由此可以看出，葛都德在维持家庭稳定，促进家庭进步方面做得十分出色，这在客观上为孩子们营造了一个和谐安康的家教环境，事实还远不止这些，比如说，葛都德在林哈德劳累了一天回到家里的时候，让他切身感受到了家庭的温暖和孩子们对他的爱，“爸爸回来的时候，你们要齐声把这首歌唱给他听。”“林哈德看见妻子儿女都高高兴兴，平平静静地唱着歌来迎接他，眼睛里禁不住淌出了喜悦的泪水”。可以说，没有人会觉得一个在父母和睦、相亲相爱的家庭环境下成长起来的孩子会有多大的心理障碍，事实上也的确如此。

2.教子有方

葛都德有七个孩子，除了让他们衣着整洁体面之外，她还很注重培养孩子们良好的品性，而且很注重方法，比如，“她已经养成了好习惯，每逢星期六总要利用晚间祷告的时间，专心的把她认为这个星期的最重要的最有启发性的事情，铭刻在儿女们的心上”，也就是类似于我们经常说的“吾一日三省吾身”的扩大版。这个家庭有一个周期性的习惯，即回顾过去，对过去一些不对的地方展开批评和自我批评，然后展望未来。这个科学的方法一直在我国党政机关被广泛运用，具体作用不得而知，但毋庸置疑的是，葛都德的孩子们从中培养了自律自省严格要求自己的好习惯，比如葛都德在教育儿子尼克拉让他意识到自己犯过一个错误：在星期一撞到了弟弟，孩子答道：“我非常抱歉，以后不再犯了。”母亲便教育他：长大之后切不可像这样遇事不小心，不在意自己的前后左右，警告他粗心大意和不谨慎会给自己带来麻烦：“你应当改正，亲爱的，你应当相信妈妈的话，疏忽不慎一定会出事。”而在教育女儿丽赛多嘴时，她是这样说的：“凡是和你不相关的事，就不要随便插嘴，尤其是在外人面前；……丽赛，惹祸招灾多半是由口舌来的，随意这缺点千万要给你改掉。”当然，我们贤良的葛都德在做这一切的时候始终是抱着严肃的态度进行的，她要让孩子们知道这些纠正行为对他们的成长是多么的重要。

在葛都德的引导下，这个家庭除了开展反省与自我反省的周期性活动外，还有周末祷告活动，也就是母亲领着孩子们一起感恩上帝，同时教育孩子们说受苦是原意的，因为“与其让你们绰绰有余，养成娇气，倒不如叫你们吃些苦，受些苦难，或可以锻炼成器。因为人要是有了他想要的一切，思想就容易流向轻薄……”。

总之，葛都德完全是裴斯泰洛奇的形象代言人，我们看到这种闪亮的教育思想在21世纪的当今仍然是很有价值的，而且，我相信，在将来仍旧会代代流传。

除了教育孩子养成好的品行，葛都德还培养孩子们理财的能力，当然，她本身也是一个讲究勤俭持家的人，在第一次见亚尔纳县长时，葛都德就像县长大人展示了这一点，并且令县长叹服不已。县长问：“葛都德，你的这些储蓄金在哪儿？”“葛都德取出七只干净的小布袋，放到亚尔纳的桌上，每只口袋上都有一张字条，写明那是谁的钱，用过多少，以及如何还清”。这聪明的美德感动了县长。

3.充满爱

葛都德也是一个充满爱心的人。除了爱自己的丈夫孩子，她心里面还牵挂着那些需要帮助的人们。也就是说，她不但聪明能干，善于持家，在经营好了自己的温暖家庭之余，还心系他人，这种美德也同时感染了她的孩子们。有一个叫鲁达的贫农，母亲和妻子都去世了，家中留下几个衣不遮体的孩子，葛都德在此时发扬了乐于助人、雪中送炭的精神，经常去鲁达家里指导家务工作，还送物资送粮食，同时也不忘将这家的孩子带到自己身边来进行教育，甚至还张罗着帮鲁达续了弦。在她看来，有能力帮助别人是一件快乐的事情，而且她也让孩子们体验到这种快乐，如她让孩子们将自己的食物送给那些吃不上饭的孩子，而葛都德的孩子们从中体会到了助人的愉悦。

事实上，葛都德除了这些美德之外，还有很多值得称道的地方，比如，注重生产实践和文化学习的结合，这在当今的教育实践上也是可以用来借鉴的，古人云，读万卷书，行万里路。教诲我们要一手抓文化知识，一手抓实践性的体验式知识，这样才能成为一个完整的人。

三、结语

读完本书，掩卷沉思，葛都德的形象在脑中萦绕许久。我想，一个家庭中母亲的地位是不言而喻的，她对整体家庭氛围的营造，以及孩子的成长都有着至关重要的影响。如果能抱着一种积极乐观的心态去经营这一切，那么，家庭的运转和孩子的成长将会朝着好的方向一直下去。当然，关于葛都德是怎样教育她的孩子们的，裴斯泰洛奇在他的另一本著作《葛都德怎样教育自己的子女》中有更为详细的阐述。

［1］裴斯泰洛奇.林哈德与葛都德.人民教育出版社，2004.