民办高校学生党员再教育“三位一体”模式的探索与实践——以钟山职业技术学院为例

于馨颖

（钟山职业技术学院，江苏南京 210049）

民办高校学生党员再教育“三位一体”模式的探索与实践
——以钟山职业技术学院为例

于馨颖

（钟山职业技术学院，江苏南京 210049）

学生党员再教育是民办高校学生党建工作的重要内容，但目前还存在着教育形式和载体缺乏创新、基层党组织缺乏活力、对学生党员再教育缺乏重视等问题。对此，提出将学院党校教育、党支部教育和社会实践教育相结合的学生党员再教育“三位一体”模式，并进行了相应的研究和探索。

民办高校;学生党建工作;“三位一体”模式

0 引言

民办高校作为我国高等教育领域的重要力量，正处于不断发展的新时期，民办高校的党建工作也随之得到发展和不断完善。近年来，民办高校各级党组织不断加大在学生中发展党员的力度，学生党员的数量和质量都有了很大提高。以南京钟山职业技术学院为例，大学生党员的比例近3年来呈现逐年稳步递增的趋势，截至2011年12月31日，全院共建立党总支6个，党支部20个。其中，教职工党员236名，学生党员 467名，占学生总人数的6.35%，如表1所示。目前，民办高校党建工作虽然取得了一定的成绩，但也出现了对学生党员继续教育工作力度不够、存在滞后现象等问题。因此，如何加强民办高校学生党员再教育，是当前民办高校学生党建工作的重要内容。

表1 钟山职业技术学院近3年党员基本信息

1 民办高校学生党员再教育的现状分析

大学生党员是党员队伍中最有生机与活力的群体。他们思想活跃，创新意识、竞争意识和责任意识较强，有一定的开拓精神和进取精神，并具有崇高的道德理想和精神追求［1］。近年来，民办高校在大学生党员再教育方面做了大量的工作，并取得了显著成绩，但同时也存在着许多新情况、新问题。主要表现在以下几个方面。

1.1 学生党员再教育形式和载体缺乏创新

学生党员再教育实际上是一个学生世界观改造和价值观塑造的过程，绝非仅仅是一个履行组织手续的问题。它的目标是提高大学生党性修养，其核心是提高学生党员的党性意识和党性觉悟。它以理论教育和实践体验为主要载体，通过知识积累和实践体验来提升学生党员的综合素质。目前部分民办高校的学生党员再教育，由于载体缺乏创新和吸引力，仅仅停留在知识积累与情感塑造层面，没有涉及到深层次的世界观改造和价值观塑造，教育形式比较单一，达不到学生党员再教育的最终目标和要求。

1.2 学生党员再教育的基层党组织缺乏活力

近年来，民办高校加强了在大学生中发展党员的力度，学生党员人数逐步上升，同时也给学生党员再教育带来了新的挑战。目前民办高校的许多基层党组织较为薄弱，缺乏活力，有些学生党支部除了发展党员和党员转正之外，顾不上组织生活，在一定程度上出现了重发展、轻教育的局面。另外，个别民办高校基层党组织的职责不清，工作目标不够明确。虽然强调基层党组织要参与本支部重要事项的决策过程，但对如何参与以及参与到什么程度，都没有明确的界定，导致实际参与的落实显得困难。这些工作更多地被看作是软任务，工作目标难以量化，由此造成各级基层党组织对实现工作目标的途径和方式认识模糊，开展工作缺乏活力。

1.3 对学生党员再教育缺乏重视

现在民办高校党组织大都把学生入党积极分子的培养和党员发展作为重点工作，往往忽视了对学生党员再教育的问题。部分学校党组织认为学生已经入党了，思想政治素质已经成熟，没必要投入更多的时间和精力对学生党员进行再教育。笔者曾经对南京应天职业技术学院等10所民办高校进行了跟踪调查，从调查的数据来看，在被调查者中，认为学生党建工作只是学生工作的一部分的达到80%;在学生职业生涯规划指导、就业指导和学生管理等方面投入的时间远远超过70%，而用于指导开展学生党建活动、规划学生党员教育管理方式的时间却不到20%。这在一定程度上制约了其对学生党员再教育方面投入的积极性和主动性，更谈不上对学生党员再教育方法和途径进行创新研究与探索。

2 民办高校学生党员再教育“三位一体”模式的探索与实践

当前，对于加强新时期民办高校学生党员再教育工作，是民办高校党建工作的基础，也是在深化改革开放和建立社会主义市场经济体制下，民办高校党建工作中一个具有战略意义的重要课题。面对新形势，要不断提高学生党员思想素质和理论水平，加强在民办高校党校在学生党员再教育的内容、形式、方法和有效载体等方面的不断探索和实践。加强对民办高校学生党员再教育模式的研究，对进一步提高学生党员综合素质具有十分重要的现实意义。南京钟山职业技术学院在这方面进行了有益的探索，提出了将学院党校教育、党支部教育和社会实践教育相结合，形成了民办高校学生党员再教育“三位一体”模式。

2.1 党校教育模式

2010年中共中央颁布了新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，《条例》第22条明确规定:“高等学校党的委员会应当建立党校。党校的主要任务是培训党员、干部和入党积极分子。”高校党校是培养入党积极分子、中共预备党员和教学理论骨干的主要阵地，是党委直接领导下的一个重要部门。党校在提高师生党员的综合素质、增强党的战斗力、凝聚力方面发挥了极其重要的作用。党校教育模式的选择往往会直接影响到教育效果。目前，民办高校党委应充分发挥高校党校的作用，用科学发展观统领学生党员再教育工作。在这方面，关键是要做好以下两个方面的工作。

2.1.1 党校教育教学内容要不断创新

第一，要抓住重点，即重点加强对党的基本理论知识的学习，引导学生党员学会用辩证的观点和方法去看待问题、分析问题和解决问题;第二，要突破难点，即结合学生党员对当前多种社会不良现象的思考和困惑，予以正确回答，从正面引导他们将自己的人生理想与社会发展结合起来，激发其政治热情，增强其责任感;第三，要关注热点，即结合大学生普遍关注的社会热点、敏感问题开设专题讲座，举行先进典型人物事迹报告会，采用理论与实践相结合的方式，启发学员深化认识和明辨是非;第四，要明确观点，即要求准确地讲解党的基本理论，系统地进行党建理论与知识的学习教育。不要因为学生党员曾经接受过类似的培训学习而在培训内容上随意删减;不要因为现实生活中的实践偏差，而在观点表述上闪烁其词;避免引用不成熟的理论观点、消极论调而误导学生。

2.1.2 党校教育教学的生命力在于其针对性和生动性

仅仅在教学内容上做到有针对性还远远不够，还应该在教育方式上多下功夫，积极改革创新，加强生动性。通过实践探索，坚持做到“六个”结合，即加强理论教学与实践教学相结合;加强理论讲解、专题讲座、调查研究、研讨交流和影视教育等相结合;加强教师优势与学员优势相结合;加强任课教师与学员的交流沟通相结合;加强传统教学方式和现代教学手段相结合;加强党校集中教育与院系对学员的日常管理相结合。要不断丰富党员教育新形式，努力提高大学生党员教育的生动性和实效性。

2.2 党支部教育模式

高校党支部是学校党组织最基层的组织单元，是党联系师生员工的桥梁和纽带，是党在高校基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础［2］。民办高校学生党支部建设，要力求通过探索新的工作方向，拓展新的工作领域，使学生党支部能够进一步适应新形势和新环境的需要。通过建立学生党建工作的长效机制，把广大党外青年学生团结在党组织周围，不断增强学生党支部的凝聚力、战斗力和渗透力。要积极探索和研究民办高校学生党支部教育模式，不断加强和推进学生党支部的教育功能建设。

2.2.1 大力推进高校校园文化建设

高校校园文化是指大学的校园人在大学教育理念导向下，在特定的大学教育活动中所形成具有个性化的校园文化。校园文化作为一种文化形态，是伴随着学校的出现而产生的，大学校园文化不仅能丰富大学生的业余文化生活，而且具有导向、激励、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大学生正确的人生观、世界观、价值观的培养和形成。民办高校要将加强学生党支部建设与校园文化建设相结合，不断为广大学生党员的成长、成才提供锻炼能力的舞台和营造积极向上的学习氛围。

2.2.2 充分利用网络技术，丰富教育手段

在学生党支部建设中应充分利用网络这一新媒体教育手段，不断实现思想政治工作的信息化和网络化。在学生党员再教育中充分发挥互联网的优势，积极探索网上教育新形式，不断开展网上学习交流活动，同时结合学生党员再教育的实际情况，定期组织他们在网上进行专题讨论，及时把握学生党员的思想动态，以便能更好地解决困扰学生党员的新问题，引导学生党员树立正确的人生观、世界观和价值观。

2.3 社会实践教育模式

社会实践是推进大学生全面发展的重要途径，近年来民办高校一直在探索和创新社会实践学生党员再教育培养机制，将学生党员社会实践教育作为一个系统工程纳入党员再教育的培养过程。注重理论教育和实践锻炼两大载体，结合学生党员的年级特点和成长需要，分重点、分阶段进行实践教育，以突出党员培养发展的针对性和实效性。社会实践教育，主要包括以下两个方面。

2.3.1 校内社会实践教育活动

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》（中共中央［2004］16号）明确提出:“对大学生党员要加强党员先进性教育，使他们严格要求自己，提高党性修养，充分发挥在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。”学生党支部要从满足学生党员为同学、班级、学校和社会服务的愿望出发，积极创新载体、创新形式和创新内容，从实践的角度搭建学生党员先进性教育的各种平台制。如以团支部为单位，在学生公寓建立“学生党员责任岗”;以年级党支部为单位，在学生公寓设立“学生党员示范室”;在顶岗实习单位设立“党员示范岗”，开展“一名党员一面旗帜”活动，努力做到学生党员到哪里，基层党组织就建设到哪里。

2.3.2 校外社会实践教育活动

开展校外社会实践活动，是对学生党员进行再教育的有效途径。民办高校学生党支部可以结合实际情况，与地方积极开展支部共建、社区服务、校企合作、科技下乡等社会实践教育活动，通过一系列活动的开展，让学生党员在实践中受教育，在实践中长才干，在实践中做贡献。学生党支部要坚持理论与实践相结合，寓培养教育于各项活动中，使广大学生党员更多地了解党情、国情和民情，激发他们勤于学习、善于创新、勇于实践、奋发向上的热情［3］。

3 结束语

学生党员再教育是民办高校党建工作的一项系统工程，学校领导和党务工作者必须高度重视，不断创新思路，贴近学生党员，采取切实有效的措施，加强学生党员的后续教育，时刻保持学生党员的先进性，充分发挥学生党员的先锋模范作用，不断推进民办高校党建工作的健康发展。

［1］ 赵玉芹.论新形势下大学生党员教育工作的创新与实践［J］.职业技术教育，2011，（4）.

［2］ 王雪珠.对加强高校党支部建设的思考［J］.科教新报，2011，（26）:43-44.

［3］ 王立.高校学生党员再教育“三位一体”模式探究［J］.教育与职业，2010，（36）:61-62.

The Exploration and Practice of the“Three-in-One”Model for Re-education of Student Party Members in Private Colleges——Taking Zhongshan Vocational College for Example

YU Xin-ying
（Zhongshan Vocational College，Nanjing Jiangsu 210049，China）

Re-education of student Party members plays a significant role in the work of Party construction for students in private colleges.However，problems like the lack of innovation in both the forms and the carriers of it，the lack of vitality in basic-level Party organizations and the lack of emphasis on it，still remain.To solve the problems，this essay puts forward a“three-in-one”model by combing Party school education，Party branch education with social practice education as well as probing into it.

private colleges;work of Party construction for students;“three-in-one”model

D262.4

A

1008-8032（2012）02-0032-03

2012-02-22

于馨颖（1980－），馆员，中央党校研究生。主要从事党建工作。