加强实践探索 努力成长为优秀班主任

李海波

加强实践探索 努力成长为优秀班主任

李海波

班主任是学生进入知识殿堂的领路人，更是学生人生旅途的导航者。要成为一名优秀的班主任，教师首先要用真诚的爱走进学生的内心世界，赢得学生的信任与爱戴；其次要处处为学生着想，用情感架起师生之间相互沟通的桥梁；同时，做到厚爱问题学生，激励他们扬起自信的风帆；营造良好的班级氛围，创建和谐的班集体；发挥班委会和骨干的核心力量，提高班集体凝聚力。

高职院校；学生管理；班主任工作

教书育人是人民教师的光荣职责。在学校教育过程中，班主任是学生进入知识殿堂的领路人，更是学生人生旅途的导航者。如果把班集体比作一个交响乐团，那么班主任就好比是交响乐团的指挥，一个技艺高超的指挥能最大限度地调动每一乐手的激情，协调好相互间的关系，共同演奏出和谐美妙的乐曲。同样，只有具备了高超的领导艺术的班主任，才能最大限度发挥每一位学生的潜能，并围绕某一中心目标共同创建良好班集体。多年的班主任工作，让笔者感受到班主任工作的辛苦和甘甜，多年的不断探索，更让笔者深刻地认识到，要成为一名优秀的班主任，真诚的师爱是基础，更是不可或缺的条件。

一、用真诚的爱走进学生的内心世界，赢得学生的信任与爱戴

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”作为一名班主任，在学生的学习生活中应该给他们更广泛的爱。这种爱会让学生感受到老师暖暖的人情味，这种爱也会成为老师感染学生的情感魅力，这种爱更会换取学生对老师的信任与爱戴。因此，班主任工作可以从关爱学生入手，组织他们参加丰富多彩的活动，使学生从活动中感受到老师的关爱；节假日可以和学生们一起过节，唱歌、跳舞、讲故事、做游戏，带学生走进大自然，在娱乐中，增进师生之间的相互了解，也让快乐的瞬间在照片上凝聚，同时，美丽的景色、开心的笑脸也可以成为学生摄影比赛的作品。同样，做为一名班主任，对学生的关爱也要体现在细节之处，比如，学生生病住院时，教师要第一时间去探望，让学生睁开眼睛就能看到老师关心的目光；学生考试取得优异成绩，要及时地伸出大拇指；班级学生参加拉歌比赛，在鼓舞全班同学士气的同时，也可以给每位同学送上一瓶润喉的冰红茶；学生过生日，一条“生日快乐”的短信，或是一张热情激扬的生日贺卡，都会让学生感受到老师无微不至的爱，并换来学生对老师的接受和认同，使学生对班主任产生信任与爱戴。

二、处处为学生着想，用情感架起师生之间相互沟通的桥梁

班主任对学生全面健康地成长起着重要的作用，心理学告诉我们，人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间才能得到情感的沟通。因此，班主任与学生之间要有良好的感情交流，建立良好的感情关系，彼此才能产生亲近感、认同感，相互间的吸引力也就越大，学生也就愿意与班主任交朋友，班主任对学生的影响力也就越大，其行为就能获得学生的肯定，并激发学生积极的态度体验。“亲其师，乐其友，而信其道”讲的就是这个道理。因此，在开展班主任工作时，要时刻关心学生的成长，处处为学生着想，注重学生的优良品质和文明习惯的培养，注重教育引导学生学会做人、学会处事、学会合作。

笔者有一名学生是一个比较自律，但不太引人注目的学生，家里经济上有一些困难，供他读书的学费是亲戚们凑的，他不愿让自己的学习时间白白的浪费，抓紧一切时间用于学习，他的想法和做法让笔者感到这是一个比其他同龄早熟的学生，是一颗需要精心呵护的嫩芽，也是一颗可以栽培的好苗子。于是，班级的第一笔困难补助金给了他，按劳取酬的打扫合班教室卫生的活给了他，让他感受到了学校真切的关怀，并以积极的学习态度回报学校和老师。此外，笔者还注重对他思想方面的引导，帮助他意识到实践能力是职校学生立足于社会的资本，没有很好的专业知识和专业技能，就无法成为一个高素质的劳动者。同时，做为一名学生，还应该注重自己综合素质的提高，多参加活动，从各方面锻炼自己、提高自己。有了这样的认识，他参加了党校的学习，做了班级的生活委员，用他的行动带动周围的同学，在任课教师及班级同学中，他有较好的口碑，不但每学期的学习成绩都在班级名列前茅，多次被评为优秀学生，获取一定数额的奖学金，而且班级、学校的各项活动也都有他的身影。到实习单位实习，他虚心学习的工作态度，踏实的工作作风、诚实的为人，都得到了实习单位领导的肯定与赏识，并因表现优异，被一家北京的物业公司录用为正式员工。临毕业前，他还加入了中国共产党，成为一名光荣的预备党员。所以，在对学生教育的过程中，班主任只要对学生多一份理解和尊重，多进行沟通，设身处地为他们着想，并真诚关心和爱护他们，学生就会自觉地接受老师的教育和引导，书写自己不悔的人生。

三、关心、关注、关爱“问题学生”，激励他们扬起自信的风帆

激励是给学生积极向上动力的最好方式。每个学生都有渴望进步的要求，一个学生在遭受失败时，最需要的是鼓励和帮助。对于“问题学生”，班主任不能嫌弃他们，要把他们当成知心朋友，耐心细致地做到关心、关注与关爱他们，尊重其人格，要常找他们谈心，了解其内心世界，努力挖掘他们身上的闪光点，及时给予鼓励与表扬，使他们摆脱自卑，自觉接受教育，主动改正不良习惯，从而激励他们扬起自信的风帆。

笔者班上有一男同学，入校不久就暴露出性格暴躁，情绪易冲动，自我约束力比较差的弱点。特别是在校外打架受到学校的处分后，情绪变得更加消极，总认为老师对他存有偏见，同学们看不起他，有时想上进，但还缺乏信心。一个偶然的机会，班级需要增补一名体委，经过同学们的推荐、民意测验，他被推举上来，为了顺乎民意，更为了给他一个重塑自我的机会，笔者安排他做了体委工作。这一举动，对他的震动特别大，他感受到了老师的良苦用心，更感受到了老师、同学们对他的信任，在以后的日子里，他不仅努力改正了自身的不良习惯，还成为一名称职的体育委员。特别是外班同学因以前的纠葛再次找到他并施以武力时，他做到了打不还手。于是，老师的表扬与鼓励，同学们的赞许都及时地给予了他，从此，他做事情少了一些自卑，多了几份自信，顺利地完成了中专的学业。现在他自己承包了一个建筑公司，成为一名很有魄力的领导者。

四、营造良好的班级氛围，创建和谐的班集体

良好的班级氛围是一种强大的教育力量，对学生的成长具有很强的推动力。做为一名优秀的班主任，可以通过开展形式多样的集体活动，寓教于乐，使学生在活动中相互沟通，促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使具有不同才能的学生都可以找到表现自己、获得成功的机会，促进身心和谐发展，创建和谐的班集体。如组织学生开展文体活动，既可以让学生一展才华，又能让学生产生自信向上的力量，从而得到肯定的自我评价；组织学生参加社会实践活动，做一名青年志愿者，在业余时间去帮助孤寡老人，去社区义务劳动，做文明出行的示导员，等等，可以让学生从中体验生活、培养爱心、增强责任感，受到教育。此外，组织学生参加队列比赛、广播操比赛、拉歌比赛，培养学生的协作和合作精神，参加运动会，各种球赛，培养学生的竞争意识，等等。实践证明，只有开展多样的、面向全体学生的各项活动，充分发挥学生的潜能，才能营造良好的班级氛围。

五、实行目标管理，建立一个团结互助、友爱的班集体

作为一个班级，要将几十个来自不同地方且性格各异的学生凝聚在一起，靠的就是班集体荣誉感。班级目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，而逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力，同时，班级目标还是维系师生之间良好关系的纽带，每一目标的实现，都会让师生之间共同分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。所以，利用学校举办的集体活动来催化学生集体荣誉感和责任感的形成，是一个很好的契机。

六、培养正确舆论和良好的班风，规范每个学生的行为

班风是校风的组成部分，优良的班风，正确的舆论影响制约每个学生的心理，无形地支配着集体成员的行为，影响集体生活，培养集体成员的责任感、荣誉感和自豪感。因此，新生入学之初，班主任可以重点抓好学生行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯。主要对学生进行“文明礼仪伴我行”、“发挥性格优势养成良好行为习惯”、“心态决定命运”等教育，使学生掌握日常的文明用语及礼仪，明确什么是应该做的，什么是不应该做的，并达成这样一种共识：养成良好的行为习惯，从我做起，从身边小事做起。从而使自律和他律、提倡和禁止结合起来，逐步提高学生的道德判断能力、调节能力和抵御不良影响的能力。进入二年级，班主任可以从追求完善人格教育入手，培养学生诚实的人格意识，说老实话、办老实事、做老实人，以“诚信”这一道德规范约束自己的言行。同时，也可以通过班会“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”及一些事例给学生讲清楚“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”、“一屋不扫，何以扫天下”等道理，促进班级形成正确的价值取向和良好的班风。进入三年级，班主任则可以从做好自己的职业生涯规划设计等方面入手，根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。同时，提示学生注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，为走向社会做好充分的思想准备。

七、发挥班委会和骨干的核心力量，提高班集体凝聚力

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的学生积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，就能带动全班同学去努力实现集体目标，提高班集体凝聚力。在提高班集体凝聚力这一过程中，班主任要将对班干部及积极分子的培养作为一项经常性的工作，通过与他们的沟通，帮助其做好班级工作，在指导他们工作的同时，又注意培养他们独立思考的能力，创新能力和开拓精神，帮助他们克服学习和工作中的困难，调节不良情绪，在工作过程中，以支持和信任的态度使班干部和积极分子成为人格健全的学生。同时，班级工作也要采取协作的精神，只有大家的心往一处使，互相配合，才会形成班级工作的合力。

总之，要想成为一名优秀的班主任，需要教师在工作中不断的学习、不断的探索。只要我们付出真心、爱心、耐心，处处为学生着想，用以心换心的方式与学生沟通，不断创新班级管理的新模式，每个学生就一定能够成材，我们也会因此感受到无比的欢乐和喜悦，更会由衷地体验到班主任工作的幸福。

李海波，女，辽宁城市建设职业技术学院学生处处长，高级讲师，主要研究方向为学生管理。

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1674-7747（2012）02-0071-03

[责任编辑 方翰青]