高职学生商务英语写作隐喻意识之培养*

邹联芳

（河源职业技术学院 广东 河源 517000）

高职学生商务英语写作隐喻意识之培养*

邹联芳

（河源职业技术学院 广东 河源 517000）

语言学界已普遍意识到隐喻不仅是一种修辞方式，更是人类以一事物描写另一相关事物的思维方式。本文从高职院校项目教学理念出发，通过实证研究表明，如果在教学中教师进行充分的隐喻意识渗透及学生努力实践，就能够培养出学生的英语隐喻意识，提高学生辨认隐喻及在英语写作中运用隐喻的能力。

高职；商务英语；写作；隐喻意识；培养

隐喻认知研究在西方可追溯到18世纪，意大利哲学家和修辞学家维柯（G. Vico）发现了隐喻的认知功能。到了19世纪，以英国浪漫主义诗人为主的柏拉图学派认识到，隐喻是人类内部的一种机制，既反映了语言的本质，又体现了人类的本质。莱考夫与约翰逊（Lakoff G.& Johnson M.）在1980年提出：“隐喻贯穿于人类的日常生活，不但渗透到语言里，也体现在思维和活动中。我们借以思考和行动的普通概念系统在本质上是隐喻性的。”以此引发了语言学界对隐喻研究的狂热。

我国外语界对隐喻认知理论的研究也有不少论述，成果主要体现在文学、哲学及心理学领域，如胡壮麟对隐喻在英文诗歌中运用特征的研究，王寅关于语言能力与隐喻能力的论述，孙毅对于英汉隐喻对比与体验哲学的论述等。但一直以来，由于教师认为隐喻是一种深奥的理论，在教学中往往将隐喻当作一种修辞来分析，将隐喻纳入教学实践的实例很少。

商务英语写作教学在20世纪50年代称作外贸英语函电，主要针对进出口业务的各个环节，教学生函电写法。20世纪90年代以来，这门课发生了极大的变化，在课程内容上超越了贸易范畴，包括了公司活动的各个方面。另外，在写作原则上，强调交际原则和技巧在商务活动中的具体运用，要求准确、简洁和具体。然而，文秋芳教授指出，这门课“仅仅追求语言的准确性和流利性而不顾多样性，学生的二语能力长期在低水平上徘徊，没有明显的进步”。过于直接的语言往往不够庄重，英语商务书信和文书属于书面语，在语言上应讲究庄重和凝练，外国人读起来才不会感到别扭。英语写作向来是听、说、读、写、译五项技能中学习者比较薄弱的一项，那么，对于高职商务英语专业学生，如何达到写作目标？

我院商务英语写作教研组从高职院校项目教学理念出发，设计了本课程的项目任务之一：以学生小组为单位编撰《商务英语写作中的隐喻》小册子。在教学中，教师根据教材实例穿插讲解隐喻理论、隐喻分类，通过一个学期隐喻理论知识的渗透，使学生能够发现、识别教材及网络商务英语语料库中的隐喻句型或语篇，进而鼓励学生通过模仿来创造新的隐喻，以此培养商务英语专业学生的隐喻能力。

概念隐喻及隐喻能力理论

以Lakoff为首的认知语言学家所创立的概念隐喻理论认为，隐喻在人类思维和谈论客观世界（包括内心世界）的方式中起着重要作用，从而将隐喻从传统修辞学的边缘地位提升到了人类思维和认知的中心地位。我们日常的概念，诸如时间、状态、变化、前因后果以及目的等都是以隐喻方式表现的，即用甲概念来理解和体验乙概念。概念隐喻的核心内容是“跨域映射”，即从原始域向目标域的单向系统映射。如在概念隐喻Life Is A Journey（人生是旅行）中，Journey是原始域，Life是目标域，由此衍生出一系列隐喻，诸如“人是旅行者”、“人生困境是风浪”等。借助相对具体化的原始域“旅行”，使我们能够理解“人生”这个抽象的概念。国外研究表明，让学习者系统地关注、理解英语词汇的原始域，可以显著提高学习者的语言知识深度。

达内西（Danesi M.）认为，隐喻能力指的是讲话和写作过程中辨认和使用新隐喻的能力。她还认为，隐喻能力对学习者非常重要，缺乏隐喻能力会造成学习者的外语缺乏本族语者的地道性，即使其外语表达没有错误也可以接受。由此可见，隐喻能力是一种与外语教学密切相关的实际语言运用能力。

培养学生隐喻意识的具体步骤

语言能力是长期培养的结果，培养学生在写作中运用隐喻的能力不可能一蹴而就。为培养学生商务英语写作的隐喻意识，笔者采取了以下步骤。

（一）分析商务英语语篇中的隐喻类型

我们所用的商务英语写作教材主要是《商务英语写作（第1册）》和《商务英语写作（第2册）》。从原始域角度来划分，商务英语语篇中的隐喻类型主要有战争隐喻、建筑隐喻、旅行隐喻、婚恋隐喻及空间隐喻等。在商务英语写作教学过程中，为使学生对隐喻有充分的理解，教师穿插向学生讲授了上达隐喻知识。

战争隐喻 “贸易是战争”（Trade Is War），可以说自从有了人类，就有了战争。在这里，War是原始域，Trade是目标域。用战争来比喻贸易，形象地反映出商界竞争的平常性及贸易双方竞争的强烈程度。在第2册教材的第340页和58页分别有句子：（1）The process of expansion has continued throughoutthe past year.（2）Due to the recent economic crisis，we are in a throat-cutting competition in India.在 Trade Is War的隐喻框架中，公司对开发市场所做的努力是“扩张的过程”；由于经济危机的影响，关乎公司存亡的竞争成为“你死我活”的战斗。

建筑隐喻 建筑隐喻指人通过建筑本身所显示的人的精神或心理、情感态度或某种认知关系。“生意是建筑”（Business Is A Building），在商务英语语篇中，由建筑这个原始域投射产生的隐喻也不少。如第2册教材第72页和382页分别有句子：（1）With a long history and high reliability，thisCompany has established a good reputation at home and abroad.（2）We have focused on three major areas：banking principles，proofoperatortraining，and productivity skills for management. 好的建筑不可能在短时内完成，要经历足够长的时间且要有好的材料为条件；生意场上的“好声望”，也要有长期的“高可信度”才能“建立起来”；而做生意的具体策略是建筑的“主要基地”。

旅行隐喻 “人生是旅行”（Life Is A Journey），这是一个被广泛运用的隐喻。人人都有旅行的经历，旅行者要想成功到达目的地，要经历途中的各种险阻和难关。此隐喻衍生出大量隐喻，除上文提到的之外，“生意是旅行”（Business Is A Journey）也是其中的一个。因为商人要想成功，同样需要冒险、不断前行、跨越难关。显著的例子有：（1）We are currently exploringseveralpossibilitiesto reduce gasoline-engineemissionsfrom Lawn Master mowers and saws. （《实用商务英语写作大全一本通》第312页）（2）I’m opening my own radio and TV repair shop.I guess that gives you some idea why I’ve got a little behind in my payments...In the meantime keep me going and you can count on getting your money when I’m through.（《商务英语写作（第2册）》第207页）

婚恋隐喻 贸易的过程就如传统结婚过程一样：由男方主动向女方求婚（一方主动向另一方提出贸易意向），经过多次探访、协商聘礼事宜（询盘，报盘，下订单），终于在媒人和双方父母的代理与认可下 （权威代理人）缔结婚约 （订立合同）。一旦婚约成立，双方则享受或履行各自的权利和义务（合同生效）。婚恋隐喻 （The Marriage and Romance Metaphor）的认识使商务英语写作的学习増趣不少。《商务英语写作》（胡英坤等著）第247页和第2册教材第413页的句子正体现了贸易过程中的婚恋隐喻：（1）An unsolicited proposal is prepared by an individual of firm who sees problem to be solved and submits a proposal to do so.（2）Remarks：The contract is signed in Shanghai，China by the authorized representatives of both parties on May 11，2000 and the contract and its appendices shall come into force beginning from the date of approval of the Shanghai Municipal Government.

空间隐喻 空间隐喻由人类对空间的 认 识——上下 （Up，Down）、 高 低（High，Low）、前后（forward，behind）而产生。以空间域作为原始域，将空间域概念结构映射到数量、时间、状态、等级等非空间域方面，使得我们可以借助空间概念来理解和解释非空间概念。如第2册教材的第343页和71页分别有句子：（1）Although much of this spending is justified，the company’s costs appear to be high. （2）we are looking forward to your first order.high在例中不再表示空间上的“高处”，而是指公司“花费多、开销大”；forward也不是空间位置上的 “向前”，而表示“将来时间”。在商务书信及其他商务文书中，也会有多种隐喻模式在同一语篇中出现的情况，形成隐喻丛。例如：The National Auditing Association is planning an upcoming convention. The association of 300 members conducts a three-day conference during late August that includes at least one general session and as many as five breakout groups of 30-50 participants.（胡英坤等著《商务英语写作》第264页）包括空间隐喻，旅行隐喻和战争隐喻。

（二）辨认、分析商务英语语篇中的隐喻

发现、辨认隐喻的方法和途径 前面提到，学生以小组编撰《商务英语写作中的隐喻》小册子为一学期的项目任务之一。实际上，要求学生在商务英语写作教材中查找、辨认、分析隐喻句型与语篇，是一件难度较大的事情。原因有二：一是教材中大部分商务书信的表达都比较简洁、具体和直接；二是必须要有大量的阅读才能找到相当数量的隐喻句型和语篇。对此，我们采取了以下策略来提高学生的信心：（1）向学生说明，无论是英语还是汉语，都存在大量隐喻。理查德（Richards I.A.）曾说：“没有隐喻，我们就不可能流利地说上三句话。”书面语言比口头语言更加注重修辞、庄重和凝练，因此，我们要辨认商务书信及文书中的隐喻是可能的。既然教师在授课过程中选取了一些实例讲解，那肯定还存在更多的例句或语篇，有待学生去发现。（2）允许学生通过不同的途径查找。小组成员可在教材或其他商务书籍中查找，教师分析过的实例也可汇编在小册子中；也可通过网络商务英语语料库查找，如The New York Times、Financial Times、21st Century等在线报纸的Business（商务）版面。如此，学生的阅读任务可相对减轻。（3）在阅读中发现、辨认隐喻时一定要把实例抄写或复制下来，并按隐喻类型进行分类，然后把小组成员摘抄的所有隐喻集中起来，经过讨论后重新分类、删减，最后打印汇成小册子的前半部分：“商务英语语料库中的隐喻”。

辨认、分析隐喻的成果 学生通过完成这个项目任务了解到：在地道的商务英语语篇中，隐喻现象比比皆是。通过批阅学生小组编撰的 《商务英语写作中的隐喻》小册子前半部分，教师发现：大部分实例来自网络商务英语语料库；虽然有个别隐喻分类显得有些鲁莽或有待进一步考证，但学生的隐喻识别能力有了提高。以下隐喻句型及其分类摘自学生小组的小册子：（1）It’s so kind of you to tell me much about yourbooming company and show me around your fast-growing city.（植物隐喻）（《商务英语写作 （第 1册）》，252页） （2）And while Apple’s succession plans are closely guarded，Mr.Cook is widely believed to be the most likely candidate to permanently replace Mr.Jobs. （战争隐喻）（The New York Times，2010-12-01）（3）FxPro Financial Services Limited is a rapidly expanding industry leader in the fast growing retail FX market.（战争隐喻，植物隐喻）（PR Newswire Asia，2010-06-26）

（三）鼓励学生模仿创作，写出隐喻句子或语篇

隐喻的使用是一件匠心独运的事，同时也是天才的标志，因为善于驾驭隐喻意味着能直观洞察事物之间的相似性。因此，能够熟练地使用隐喻是有很大难度的。但在写作中适当地使用、创造隐喻，不是没有可能。我们的策略是从模仿入手。胡适先生曾说过，“富于创造性的人，必敏于模仿，凡不善于模仿的人，决不能创造。没有一种创造不是先从模仿下手的。”由于在商务英语写作学习过程中教师已充分讲解过隐喻的句型与语篇，学生也已收集了大量英语隐喻，有了这些基础，通过模仿创造隐喻就成为可能。另外，教师建议学生在写作时不必通篇使用隐喻，而是自然地、正确地运用隐喻以使语篇庄重、连贯即可。事实正是如此，学生是能够使用英语隐喻的，尽管大部分隐喻是纯粹的模仿，独创的隐喻还比较稚气，但为语篇整体增色不少。下面段落摘自学生小组编撰的小册子 《商务英语写作中的隐喻》后半部分：“我们创造的隐喻”。

Electronics is an emerging and prosperous industry，having broad development prospects.Your company owns a huge team and a strong technical force. We hope to establish friendly cooperation with your company to promote our localelectronic industry entera new stage.

教师点评：此段同时使用了空间隐喻、战争隐喻及建筑隐喻，基本正确、恰当。如能够在写作时运用英语思维则更好。

Fengda Electronic（Heyuan）Company isa branch ofFengda Electronic Bloc in Hong Kong，the quality of our series products has won many famous electronic enterprise's favor and recognition at home and abroad.

教师点评：此段使用了植物隐喻和战争隐喻，运用恰当、自然。

隐喻意识的培养不是商务英语写作课程的最终目标，但却为该课程的教学添加了新的元素，促使学生写出地道、凝练的商务书信和文书，同时加深学生对英语语言系统知识更深层面的了解，这对学生日后英语的学习和运用将会有很大影响。而对于商务英语的学习者及教师而言，多阅读、研究来自英语国家的商务书信、商务文件和网络商务英语语料库，或与中方的商务英语语料库进行对比研究，对商务英语写作及英语学习将会有极大的帮助。

[1]Lakoff G，Johnson M.Metaphors We Live By [M].Chicago：Chicago U-niversity Press，1980：3-6.

[2]Ortony A.Metaphor and Thought [C].Cambridge：Cambridge University Press，1993：2-7.

[3]DanesiM.The developmentof metaphoricalcompetence： a neglected dimension in second language Pedagogy [M].A N Mancini，P Giordana，P R Baldini （eds.） Italiana.River Forest，IL：Rosary College，1988.

[4]Richards I A.The Philosophy of Rhetoric[M].New York：Oxford University Press，1936：92

[5]孙毅.英汉情感隐喻视阈中体验哲学与文化特异性的理据探微[J].外语教学，2010，31（1）：45-48.

[6]文秋芳.从全国英语专业四级口试看口语教学[J].外语界，2001，（4）：24-28.

[7]司建国.概念隐喻视角的高职商务英语语篇分析 [J].深圳职业技术学院学报，2010，（2）：32-33.

[8]张春柏.商务英语写作（第1册）[M].北京：高等教育出版社，2000.

[9]张春柏.商务英语写作（第2册）[M].北京：高等教育出版社，2001.

[10]王燕希.实用商务英语写作大全一本通[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2003.

[11]胡英坤，车丽娟.商务英语写作[M].北京：外语教学与研究出版社，2005.

G710

A

1672-5727（2012）02-0088-03

*本文系2010年广东省高等职业技术教育研究会立项资助重点课题《高职院校“教学做一体化”英语专业课程的开发研究》（课题编号：GDGZ10025）的阶段性成果之一

邹联芳（1970—），女，河源职业技术学院讲师，研究方向为应用语言学与英语教学。

（本文责任编辑：谢良才）