班级博客促进家校协同教育

郑传东

当前的信息技术教育已经进入到通过信息技术与学科的有效整合来创建全新教育学习环境和方式的阶段。博客(blog)作为一种网络平台，为现代教育教学提供了一种交互式、合作式学习的手段。如今，教师可以借助网络建立班级博客，从而增强与家长、学生的沟通。在班级博客中，教师已经不再是主体，而是学生、家长和教师的三位一体，这无形之中有效地促进了家校间的协同教育。

要充分发挥班级博客的作用，在博客创建时就应全方位考虑，所设栏目既要齐全又要具备针对性和教育性。常见栏目包括：“班级首页”“班级概况”“班级日志”“师生交流”“家校沟通”“班级论坛”。班级首页可以下设：“班级通知”“新鲜事”“最新上传”“友情链接”等子栏目。在“班级概况”栏目里，可上传班级各方面的介绍以及班级管理方面的有关资料，便于浏览者从各个方面了解班级情况与班级管理的制度、措施及其他基本情况。可以下设：“班级简介”“教师简介”“学生干部”“资料收集”“表格汇总”等子栏目。“班级日志”是班级上传内容的主要版块，主要上传每天班级内的各方面情况。可以下设：“班级动态”“文章乐园”“学法指导”“心情驿站”等子栏目。“师生交流”栏目是学生与教师交流的另一阵地，学生可在此就心理、知识、学习方法等方面的问题与教师进行网络交流，交流的形式可以公开，也可以隐秘。另外，此栏目还可以提供学习资源下载服务。“家校沟通”栏目是家长与教师进行交流的场所，家长可在此就子女的学习情况与教师进行交流，从而加强家校联系，提高协同教育效果。同样，交流形式可以公开，也可以隐秘。“班级论坛”栏目提供了一个网络形式的主题活动平台，在这里，学生、家长、教师可以围绕大家关心的班级重大事情、社会时事热点、家庭教育的经验教训、学科的典型问题等展开自由讨论。在自由交流中学生的思维、视野得到了开拓，班级建设得以和谐发展，家庭教育的水平得以提升。

班级博客所搭建起来的沟通与交流平台，不但能进一步加强家校联系，提升协同教育的水平，还能引导学生建立正确的人生观、价值观和上网观。在师生、家长的参与和互动中，实现“润物无声”的育人目标。

一、班级博客让家长与先进的教育理念面对面

家庭教育是学校教育的起点和基础，是塑造人灵魂的第一环节。当前正是信息膨胀的时代，社会文化更是呈多元化格局。各种各样的信息诱惑着学生，影响学生成长的因素越来越复杂，家庭教育对学生的影响越来越重要。只有发挥家庭教育的本质作用，才成促使学校、家庭、社会形成完整的育人体系，才能使学校教育的成果得以巩固，真正实现家校协同和社会和谐。显然，当前很多父母忽略了自己的教育职责，特别是在寄宿制学校，家长以为把孩子交到学校后就是教师的事了，忽视了他们自己才是真正的教育主体。针对这一普遍现象，提供具有先进理念和实效性的家庭教育资料，帮助家长自觉学习这些先进的家庭教育理念，应当成为家校协同教育的首要事务。

利用班级博客可以向家长宣传成功的家庭教育经验，介绍身边家庭教育的榜样，从而在潜移默化中转变家长的教育观念，提高家长的教育素质。利用班级博客，还可以有针对性地从不同角度使家长逐步认识到良好的家庭教育在孩子成长过程中的重要性。例如可以在班级博客“家校沟通”栏目中推荐一些好的家庭教育类电子刊物，也可以将“中小学图书馆之友”之类网站中的“家庭教育文摘”专栏转贴到班级博客中，还可以为家长推荐一本好书等。通过博客中的一篇篇文章，家长可以汲取到真正的科学教育的营养。也就是说，班级博客可以成为家庭教育的引路人，它引导着家长改变观念，引领着家长共同成长。借助班级博客，家长还可以通过回帖的形式发表自己的育子经验，与其他家长交流沟通。

二、班级博客让学生的个性学习更具主动性

面向全体学生的学校教育不能细致地照顾到每名学生的个性发展，每名学生身上的闪光点并不是都有机会展示出来。班级博客这一教育平台的出现则给学生提供了广阔的展示空间。例如可以在班级博客中开设“班级动态”“心情驿站”“文章乐园”等栏目。学生可以在相应的栏目中写自己的心情日记，也可以发表自己的学习日志，还可以将自己满意的作品上传。这样的博客可以吸引学生踊跃参与，教师或学生都可以将代表学生进步的作品展示出来，教师、家长、学生都可以参与点评。好的作品大家给予更多的肯定和表扬，对不足的地方则可以提出修改建议。通过班级博客，教师、家长、学生三方评价主体对学生的作品进行评价，既可以让学生体验成功的快乐和满足，增强自信心，还可以进一步激发学生的学习热情，又可以在相互比较和评价中分享其他同学的学习成果，从而激发学生新的学习欲望，获得进一步学习的动力。

三、班级博客让家校沟通的渠道更畅通

利用班级博客，教师可以将学校、班级的最新动态写在班级博客上，让家长及时了解，家长可以通过班级博客对学校、班级甚至教师的授课提出合理建议，这样就形成了良好的家校互动模式。利用班级博客，班主任和学科教师也可以在班级博客里记录自己的教育感悟、教学案例。通过一篇篇博客，学生的典型行为、课堂的学习氛围、教师的教育思考都展现在家长和学生面前。家长还可以进入班级博客，或跟帖讨论或提出质疑，或讲述家事，或寻求帮助，在全面细致掌握孩子在校学习生活情况的同时，也能就教育孩子的问题进行多方交流。利用班级博客，家长还可以将自己的个人博客与班级博客进行链接，这样也有利于教师了解课堂外的学生，从而因材施教。学生的成长离不开学校与家长经常性的交流、反馈。可以说有了沟通才有了理解，有了理解才有了真正的教育。利用班级博客，可以达到一种家校多向性的交流，拉近教师、家长和学生间的距离，让交流更畅通，让谅解更多、误会更少，让学校教育得到家长的大力支持。

传统的家校协同教育往往采用家长会、家访或电访等形式进行，这些传统方式往往会受到时间、地点等条件的限制。以科学、方便、快捷为特点的班级博客的使用，有效解决受空间和时间限制的问题，创新了班级管理与教育的形式，提升了家校协同教育的有效性。成功的班级博客既丰富了家校协同教育的内涵，又增强了家校协同的互动性和实时性。班级博客等基于信息技术的新的协同教育方式，必将成为家校协同教育的有力补充。

[1]南国农.电化教育学[M].北京:高等教育出版社,1985.

[2]李运林.协同教育是未来教育的主流[J].电化教育,2007(9)5-7,27.

[3]梁云真.基于“校讯通”平台的家校沟通研究[D].河南大学硕士论文,2009.

[4]南国农.成功协同教育的四大支柱[J].开放教育研究,2006(5):9-10.