我国示范性高职院校学报的抽样分析及启示

文/汪亚明 楼 钢

2006年教育部启动了国家示范性高等职业教育计划，旨在通过建设100所国家示范性高职院校带动全国高职院校，深化改革，办出高职特色，推进教学建设和教学改革，加强重点专业领域建设、增强社会服务能力。在这一背景下，高职学报如何转变角色，与国家示范有机融合，更好地发挥其在示范建设中的作用成了学报管理工作者必须面对的新课题。

一、国内高职院校学报现状及抽样指标的选取

高职学报是以刊载高职院校教学科研成果为主的学术理论刊物。随着高职教育的不断发展，高职院校学报也如雨后春笋般涌现出来，并已形成一定的办刊规模和相对整齐的出刊阵容，也取得了不俗的办刊成绩。[1]据《中国网络出版总库》统计，2010年全国共有942家高职高专学报（其中国内外公开发行的高职高专学报178家），约占全国高校学报的1/3；在2006～2008年设立为国家示范性高职院校建设单位中，共有43家国内外公开发行的高职高专学报。

本文根据《中国学术文献网络出版平台》提供的数据，按不同地域选取有代表性的5所国家示范性高职院校：广东省深圳职业技术学院、浙江省宁波职业技术学院、湖南省长沙民政职业技术学院、山东省青岛职业技术学院及河北省邢台职业技术学院。这5所高职院校均为2006年确立的国家示范性高职院校建设单位，现已通过教育部验收，在全国高职院校中具有引领示范作用。在比较指标的选取上，由于高职院校与本科院校在办学思路、研究侧重、读者对象、信息含量等方面存在较大差异，一味地使用评价本科学报的学术指标来评判高职学报办刊质量有失偏颇。[2]因此，在下文中将侧重通过比较示范建设前后高职学报的角色变化，利用定性和定量相结合的方式来评价。定性指标主要指办刊思路、栏目内容设置，定量指标主要指应用论文载文量。

二、五家国家示范高职院校学报的比较

从学报的办刊思路来看，一家优秀的学报办刊思路必定与学校的发展定位和目标分不开。高职院校与本科院校一样，同样具备教学、科研、社会服务的一般属性。但由于我国高职院校的创办与建设时间较短，在科学研究、社会服务方面与本科院校实力相去甚远，而且两者的科研与服务内容也不甚相同，前者以解决企事业单位技术应用问题为主，后者以解决国家或企事业单位重大理论问题及技术研发项目为主。因此，高职院校学报的办刊思路与本科院校不可同日而语。本文所选取的5所高职院校中有4所是地方综合性高职院校，1所行业性高职院校，其办刊思路根据职业院校的学科与研究特点，坚持理论联系实际，从我国生产、服务、管理的实际需要出发，面向区域经济建设，重视发表那些理论联系实际，有重要应用价值和指导意义的论文。在确立为国家示范性高职院校建设单位后，紧紧围绕示范建设，更加突出教育教学、专业建设、服务地方行业类论文，强调实用性和实效性。总体而言，示范前后的办刊思路的变化可归结为：由示范前的单纯性理论应用研究为主到示范后的理论应用研究和高职教育规律研究并重，特别是更加重视对示范高职这一新兴实体的理论探讨与实践探索。

从学报栏目的设置来看，我国高职院校学报大多采取自然科学与人文社科综合编排，再结合自身院校的办学特色，突出本校重点学科或专业栏目。针对选取的5所示范高职学报，笔者拟以2006年为分界线，对学报的特色专业栏目、国家示范相关栏目进行内容剖析，总结和梳理示范前后5家高职学报的具体角色变换。研究发现，5家学报栏目设置在示范前后主要呈现以下三个特征。

第一，凝练专业特色，彰显社会服务能力。从示范前专业特色较为模糊、栏目内容设置较为笼统的状况，更迭为专业特色明显，服务地方经济、服务行业的栏目设置。如《深圳职业技术学院学报》在2005年前栏目分法较为笼统，示范建设后设特色专业栏目《机电与信息工程》、《应用化学与生物、医学》等，更好与地方经济结合；《宁波职业技术学院学报》单设《宁波帮研究》，服务宁波地方经济发展；《长沙民政职业技术学院学报》设置了《民政与社会工作》、《康复医学》、《殡仪文化》等与行业息息相关的特色专栏；青岛职业技术学院学报的《青岛研究》专栏，已连续出版30期，内容涉及青岛市的经济发展、城市文化、“三农”问题等诸多方面，均为有关青岛问题的最新研究成果。

第二，提升办学内涵，探索高职教育规律。学报在作为高职院校理论与应用创新研究的交流平台的同时，更加关注高职教育规律的探索与实践，如《深圳职业技术学院学报》在2008年第三期新增《课程建设》栏目，把最新的示范建设中重要任务之一的课程改革纳入学报重要一栏；《宁波职业技术学院学报》单设《示范性高职建设》一栏，内容主要涉及示范校建设过程中所遇到的问题及对策研究、兄弟院校示范建设的经验介绍、国家宏观政策解读等方面；[3]《邢台职业技术学院学报》自2009年第4期开辟《教学改革与实践》栏目，关注示范教育教学类论文，截至2010年底共刊登此类论文40余篇。[4]

第三，加大宣传力度，分享示范建设成果。示范的意义在于，提升本校建设内涵的同时在全国同类院校中起到引导、引领的作用。因此，学报在示范后应加强对示范建设成果的宣传与推广，让更多高职院校借鉴。如《长沙民政职业技术学院》在示范建设中，将学报作为一扇宣传的重要窗口，加大对学院示范建设成果的宣传， 2009年第1期和2011年第2期中均刊发了此类论文；《深圳职业技术学院学报》充分利用学报的封面和彩色插页，对示范建设的项目内容及建设进展情况进行了及时的宣传介绍。[5]

从年载文量看5家学报在示范前后的载文量都有较大幅度的提升，载文量虽不能直接说明学报质量的提升，但也能从另一个侧面说明示范院校对学报稿件来源的带动效应。示范建设扩大了稿件来源的渠道，给学报编辑带来了更多可选择的高质量稿件。同时，根据《中国学术文献网络出版总库》网络数据看稿件的作者单位，从示范前以同类院校作者为主到示范后本科院校、企事业单位、各类研究机构、政府机构等多层次、全方位的作者来源，这一方面是由于示范院校建设与学报建设存在的相互推动、相互发展的互动关系；另一方面也说明了学报工作者积极开拓，争取资源、主动约稿，促进了学报整体质量的提升。

三、对其他示范高职学报办刊的三点启示

对于首批国家示范性高职院校建设单位中拥有正式刊号的高职院校学报而言，由于示范的推动及影响，其在稿件来源渠道、稿件质量、编辑质量等各方面有较大优势。如何在具有先天优势的前提下，借鉴上述5家优秀高职学报在办刊思路、栏目内容设置等方面的做法，发挥学报在示范建设中的作用，已经成为编辑工作者必须面对的课题之一。笔者在比较上述5家刊物的基础上，认为应着力做好以下三个方面的工作。

第一，设置长期稳定和相对灵活的特色专栏，与时俱进，强化社会服务。高职学报特色栏目的设置要体现稳定度与灵活度的合一。稳定度主要表现为对国家示范重点建设学科或专业领域应保持不变；灵活度是指在特色专栏基础上，针对地方经济社会存在的热点问题增设实效性栏目。

第二，利用校企合作平台，加强校企合作紧密度，积极争取企事业技术人员、政府管理或专业研究人员等校外稿件，实现校企双方智力互通。高职院校“工学结合、校企合作”是今后一段时期内的办学策略，高职院校的学报除了刊载同类高校的文章，应开设针对产业、企业技术人员和政府管理者的研究专栏，真正实现校企双方在学术交流上的互通。除此之外，学报在刊载高职教育研究方面的学术论文的同时，还应为新产品、新工艺、新流程的设计与应用开辟创新园地。

第三，注重示范建设阶段性成果、后示范成果的宣传与推广。对于正在示范建设中的高职院校，学报应及时报道学院在示范建设中所取得的阶段性成果。对于已经通过验收的示范院校，应对“后示范”建设的相关研究文章进行刊登，继续引领更多的高职院校的示范建设。

[1]周丁力.全国高职学报办刊现状的调查与评估[J].重庆职业技术学院学报，2005（3）：14

[2]兰和群.专科学报与本科学报比较分析[J].信阳农业高等专科学校学报，2003（1）：13

[3]孙中涛.论学报在国家示范性高职院校建设中的作用[J].宁波职业技术学院学报，2010（1）：14

[4]燕艳.我院学报在国家示范性高职院校建设前后比较[J].邢台职业技术学院学报，2007（1）：27

[5]王长中.青岛职业技术学院学报在国家示范性高职院校建设中的做法与思考[J].青岛职业技术学院学报，2007（4）：20