浅谈语文教学中的“愉快教学法”

■ 张星慧 (江苏省淮安市启明外国语学校)

一直以来，我们都在探求一种轻松愉快的教学方法，能够让教师和学生都在相对宽松的环境中完成“传道、授业、解惑”的教学任务。经过一段时间的理论研究和综合实践，我们有了一定的感悟，现将一点体会整理出来，和大家共勉。

一、快乐课堂:让学生“动”起来

课堂是教学过程中最重要的一个环节，是师生知识互动、情感交流的纽带。所以，要避免传统意义上的“填鸭式”教学，而要让学生“动”起来，要让他们“乐”起来，这就要充分尊重学生的个性特点。处于青春期的他们，有强烈的求知欲，凡事都喜欢问“为什么”;又有强烈的表现欲，凡事都喜欢把自己最好的一面呈现在老师和同学们面前。所以，在教学过程中，要充分激发他们的积极性与创造性，给他们舞台展现自己。

例如:苏教版八年级上册第一单元口语交际的主题是“当一次主持人”，在教授这个环节时，我放手大胆地把课堂交给学生，由他们自编、自导、自演。事实证明，学生的能力远远超出我的想象，他们把课堂变成了一台晚会，围绕“十四岁，我们迈开青春第一步”这一主题，设计了形式多样的节目，同时又突出了主持人的作用。主持人讲话自然洒脱、简洁明快，同时又幽默风趣，串联词自然得体，一次又一次地将现场气氛推向高潮。学生们自始至终都在开心地笑着。快乐课堂，成为他们施展才华、展示自我的舞台。

我想，这种寓教于乐的模式在知识的传授、方法的指导以及情感的交流上，要远胜于传统的“一言堂”模式。其能使学生真正融入到课堂情境中去，成为课堂学习的主人，成为自主学习的典范。

二、高兴作业:让学生“忙”起来

作业是课堂学习的重要反馈，是检验一个学生能否将知识及时消化并应用的一个重要手段。传统意义上的语文作业就是重复地背书、抄写和默写，这会使得学生逐渐减少学习语文的兴趣，甚至会产生抵触情绪。我和我的学生们都在努力地探求一种“高兴作业”的模式，努力将快乐的课堂氛围延续下去。

初中生的性格特点，使得他们喜欢做一些有创意、有新意的作业。所以，我在布置作业时，尽量避免重复、单调的文字题，而是多采用图文并茂的形式。比如，讲解写景抒情类的散文时，可让学生自由想象，构思出一幅图画，再涂上相应的色彩，这样，可以充分调动学生的多种感官，更形象更深刻地理解课文内容。再如，课文中若有黑白插图，我会布置学生根据课文情境来给插图着色，然后再评选出优秀作品全班传阅。这样，可以让学生拿起画笔来表达自己对课文的理解，充分地发挥他们的想象力与创造力，让他们高高兴兴地学习语文。

苏教版八年级上册《长城》专题，全方面多角度地介绍了长城，是很重要的学习内容。我想寻找一种科学高效的学习模式。结果，学生们主动提出要办一期手抄报，采用图文并茂的形式来介绍长城。我同意了，我相信他们。结果，我们成功了，每一位学生都以认真的态度对待这次作业，上网查资料、搜图片，动手粘贴，忙得不亦乐乎。当他们高兴地将作品展示给大家时，我分明看到了他们脸上洋溢着开心的笑容。在他们心中，长城是华夏文明的标志，是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，每个人都以自己是炎黄子孙而感到骄傲和自豪。通过这次成功的作业实践，他们的爱国情感也得到了升华。

三、幸福考试:让学生笑出来

考试是检验某一阶段学生学习情况的一种途径，是教学过程中必不可少的一个环节，但事实上，几乎所有的学生都害怕考试。因为某种意义上来讲，考试成绩直接反映某一阶段的学习情况，影响教师、家长、同学对学生的看法，成绩的好坏直接影响学生的学习热情与信心。那么，如何才能使学生不再害怕考试，甚至喜欢考试、期待考试呢?这就需要我们教师做好“考前指导，考后疏导”的工作，从思想上、根源上解决问题。

考前指导，是指在考试之前对学生进行系统的复习指导。如复习计划，复习进度，答题方法，答题技巧，考试心理等。考前指导可以帮助学生揭开考试那层神秘的面纱，因为了解，所以不再害怕。特别是我们语文学科，考前需要理解背诵的知识点很多，所以需要教师带领大家科学地有步骤地复习。值得推广的方法有“联想记忆法”“谐音记忆法”等。尽量避免枯燥的死记硬背，努力营造一种轻松愉快的考前氛围，让学生“口袋有粮，心中不慌”，让学生轻装上阵、笑对考试。

考后疏导，是指在考试之后对学生进行心理疏导，努力让他们做到“胜不骄，败不馁”。考试结果，肯定是“几家欢喜几家愁”。对于那些考好的学生，我们要充分地表扬与肯定，分享他们成功的喜悦，让他们的幸福指数极度提升。同时，也要告诉他们，成功只能代表过去，未来还有新的征程等待他们去拼搏、去努力。而对于那些暂时没有考好的学生，首先要安慰他们，扫除他们内心的失落与郁闷，同时要帮他们分析失败的原因，勇于发现问题、解决问题。失败并不可怕，从哪里跌倒，就从哪里爬起来，重拾信心，整装待发，超越自己。这时，我们常常会看到一张张带泪的笑脸。我们相信，下次考试，他们一定能克服胆怯心理，把考试看作是展示自己的舞台，尽情发挥。

总体来讲，每一个学生都渴望把自己最好的一面展示给老师和同学们。只是由于智力、体力、能力、心理等各方面的因素，考试成绩会因人而异。但我们不能因此而降低学生的幸福指数。我们的理念是只要付出了，就会有收获;只要进步了，就应该有一种成就感和幸福感。

语文教育是一门艺术，需要教师用其一生的激情、热情、真情去激发学生的灵感、智慧和力量，让他们在快乐、健康、自由的氛围中体会中华文化的博大精深，感悟语言文字的无穷魅力，塑造积极乐观的人生观和世界观，做一个简单而快乐的人。