对《计算机组装与维护》课程教学的思考

曹克领

阜宁电大县教师进修学校

对《计算机组装与维护》课程教学的思考

曹克领

阜宁电大县教师进修学校

随着计算机在生产、生活各领域发挥着越来越重要的作用。在计算机的应用过程中，具备独立的计算机软硬件的安装与维护的能力显得尤为重要。《计算机组装与维护》这门课程作为职业学校计算机专业的专业基础课程，就是要让学生掌握这方面的知识和技能。由于《计算机组装与维护》课程具有实践性强、知识技能更新快等特点，如何上好这门课，提高教学效率，是任课教师应该思考的问题。笔者根据自己的教学实践谈谈对本课程教学的一些思考。

计算机；课程；教学；思考

随着信息时代的快速发展，计算机已经融入了生产、生活各个方面，改变着我们的工作和学习方式。每一个职业学校的计算机专业学生都应该具有独立组装和维护计算机的能力，《计算机组装与维护》作为专业基础课程，其教学目标是锻炼和培养学生实际操作技能和解决问题的动手综合能力。由于计算机发展迅速，新技术、新产品不断出现，知识技能更新很快，为了适应目前社会市场对人才的需求，《计算机组装与维护》课程应尽可能紧跟计算机技术发展的步伐，引导学生快速地了解最新的计算机硬件知识，具备通过硬件参数来判断硬件性能的能力，并能独立挑选硬件进行组装与维护。本课程的教学应充分考虑职业学校学生的现状，以提高学生的技能为主，着重强调培养学生的职业素养。为了提升教学效率，提高学习效果，激发学生兴趣，有必要对该课程在教学内容和教学方法进行新的改革探索。

1 及时更新教学内容

《计算机组装与维护》课程的教学内容主要包括：计算机硬件各组成部分的性能指标和选购要点，常用外设的安装、使用及日常维护方法，操作系统和常用应用软件的安装，计算机系统常见故障的诊断处理等。由于计算机发展迅速，新技术、新产品不断出现，知识技能更新很快，再新的教材一般都会显得陈旧。这就需要老师要不断自我学习、自我提高，及时了解计算机技术的现状及发展趋势，更新知识结构，紧跟时代发展的步伐。并能将这些新知识、新技术及时溶入教学内容中去，确保教学内容的新颖性，提高学生学习的积极性。

2 采用多样化的教学方法

《计算机组装与维护》是一门理论与实践紧密结合的课程，更需要学生自己动手操作。在教学过程中，尽量避免讲难懂深奥的硬件原理，对理论知识的强调可以适当减少，保证学生有充足的动手时间，根据课程内容的特点采用不同的教学方法。

2.1 实物演示法。在讲授计算机硬件的内容时，老师可以直接展示多种不同类型的计算机硬件实物（CPU主板、硬盘、声卡、显卡、网卡等），通过实物演示的方式，可以使学生对计算机部件产生更直观的印象，调动学生学习的主动性。让学生认识各种不同硬件的参数设定及硬件安装过程，使教学内容生动具体，教学效果好，更易于理解计算机安装过程。

2.2 项目教学法。采用项目教学法，由浅入深、由简单到复杂的把完整的项目分步骤的教给学生。例如，把一个完整的安装过程分成组装前的准备工作、安装CPU、安装内存、安装电源、安装主板、安装外接设备卡、连接主板电源线和机箱面板连接线、安装硬盘光驱及加电检测等各个小项，让学生逐项完成，最后能够自己独立完成整个安装过程。在教学中先由老师讲解注意事项及安装方法，再由学生分小组动手安装。每一小项在学生动手安装完成后首先要有安装本人和小组组长进行检查，而后由教师进行检查，检查完毕后再进行下一项目的介绍，以此类推完成整个安装过程。这种方法可以保证实验设备的完好性和学生动手操作的正确率，可以对学生在操作中出现的问题及时给予纠正，使学生更好的掌握计算机硬件的组装和调试。

2.3 采用虚拟机技术。有些教学内容在常规条件下无法进行演示和实验，如操作系统的安装、CMOS设置等操作，尤其是硬盘分区格式化对计算机安全影响很大，不可能让学生在计算机上真实操作。针对这种情况我们可以在教学中使用虚拟机软件来进行教学和实验。虚拟计算机软件可以模拟所有常见的硬件设备并可以直接使用主机的键盘、鼠标、串口、并口、USB接口、网卡、光驱、软驱等设备完成与外部环境的交互和通讯，在虚拟机上操作不会影响到主机环境，避免了对硬件设备的损坏，节约了大量的实验准备时间，降低了设备的维护难度。

2.4 采用多媒体教学。根据教学内容，我们可尝试用FLASH等软件制作课件，在课件中适当运用动画、图片、声音等元素，使教学内容既直观生动，富有趣味，又能增大课堂的容量，加深学生的记忆。

2.5 参与社会实践。将课堂延伸到课外，鼓励学生积极参与社会实践，如利用节假日到市场上进行实地考察调研，利用寒暑假到电脑销售、维修的公司或培训机构去实习。通过这些活动，使学生真正了解各类部件主流产品的规格、技术指标及市场价格，了解到计算机硬件技术最新的发展状况，了解从事该行业所必需的职业技能和职业素养，认识到IT行业的发展前景及就业状况，从而使学生更新观念、确立今后的学习方向和职业定位，真正做到学以致用。

3 突出课程特点的考核方式

《计算机组装与维护》课程着重强调动手能力的培养，以动手操作为主，以理论知识为辅，强调实用性和可操作性，理论知识的学习结合在动手操作中，因此本课程的考核应以实践考核为主，理论考核为辅的考核方式。理论考核主要考核学生对本课程所学知识综合运用能力。实践考核是对学生动手能力最好的检验，实践考核可以从硬件组装、故障排除、CMOS设置、系统软件和应用软件的安装等几个方面入手，涉及本课程相应职业岗位的基础能力和核心能力，以考核来引导和培养学生解决实际问题的能力。同时加强平时实训过程的考核，端正学生学习态度，养成良好学习习惯，调动学习自觉性。可以组织学生参加相应职业工种的考核，取得相应的职业资格证书，为学生今后的就业选择提供保障。

总之，《计算机组装与维护》课程的教学必须符合课程自身的特点和职业学校的培养目标，不断创新改革课程的教学内容和教学方法，着重强调对学生实践操作技能的训练，全方位地培养学生的实践动手能力和职业素养，全面提高学生的职业能力和综合素质，为学生今后的就业和发展打下良好的专业基础。

[1]姚真金.计算机组装与维护.课程的教学思考.职业与教育，2009

[2]匡桂阳.计算机组装与维护.教学改革探索与实践.改革探索，2009

[3]胡斗猛.计算机组装写维护.课程教学改革探讨.电脑知识与技术，2009

[4]张宁.计算机组装与维护.教学改革思考科技信息，2009，6

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.09.121