《中药鉴定学》创新教学模式的探索及实践

张慧 裴志东 王添敏

辽宁中医药大学，辽宁大连116600

《中药鉴定学》创新教学模式的探索及实践

张慧 裴志东 王添敏

辽宁中医药大学，辽宁大连116600

文章在教学实践的基础上，针对目前《中药鉴定学》教学中存在的问题，对教学方法和教学手段进行了创新，提出了教学中比较鉴别与重点突出，重视形象教学与标本建设，课堂讲授与多媒体、网络教学相结合，严格把关配套的标准化教学管理资料，开放标本室与学生自主学习，理论联系实际、教学内容面向市场，重视现代鉴定实验技术，制定严格考试管理办法和标准，开展综合性、创新性和研究型实验，旨在整体提高本科教学水平，培养高素质应用型人才。

中药鉴定学;教学模式;探索与实践

《中药鉴定学》是中药学专业本科生必修的专业基础课，是鉴定和研究中药品种和质量，制定中药质量标准，寻找和扩大新药源的应用学科［1］。其在高等中医药院校设置的专业课中占有重要地位。《中药鉴定学》易学、难记，内容枯燥、乏味，要在有限学时内掌握教材中近400味药材的形态、性状及其代用品、伪品的四大鉴别方法、功效、使用等，学生普遍感到难以接受。本校《中药鉴定学》已开设30余年，本课程于2008年被评为国家级精品课，现为国家中医药管理局重点学科。本校在《中药鉴定学》的教学实践中对教学方法和教学手段不断的进行改革创新，现将探索和实践的内容介绍如下。

1 比较鉴别与重点突出

根据《中药鉴定学》信息量大的特点，我们把容易混淆、特征类似，有共性的药材罗列在一起，进行比较，提炼出各自的鉴别要点，以列表的形式进行归纳总结，同时将药材的鉴别药典编写成顺口溜形式便于同学记忆，并将这些教学经验编辑成教学参考书，如《真伪易混中药鉴定》及《中药鉴定对比鉴别手册》、《中药鉴定学口袋丛书》等，大大提高了同学的学习效率和学习后的成就感。

2 重视形象教学与标本建设

《中药鉴定学》的课程特点是形态学内容比较多，特别是性状鉴定部分，学生在课堂上不仅能听到老师的讲解，同时能看到药材标本，对教学来讲是事倍功半的事情。因此，我们非常重视课堂的形象教学法，重视药材标本的收集与购买，在课堂上让每个学生都能亲眼看到药材标本，让他们摸到实物标本，使理论讲授充实生动，具体形象，增强学生的学习兴趣，留下深刻印象，教学效果十分显著。

3 课堂讲授与多媒体教学、网络课件相结合

多媒体教学是一种新兴的教学技术手段，它打破了传统单一课堂讲授的教学模式，运用多媒体支持功能和教学方便的交互功能，通过教学过程中的图、文、动画影像，使教学特色展现得更加绚丽多姿，从而激发学生的学习热情，使教学效果更加突出。多媒体方式非常适合本课程的教学。目前学院提供了非常方便的网络教学环境，我们的教学录像及有关的教学内容及课程介绍均在校园网中，学生可以网上学习本课程及与本课程相关的知识，了解本学科最新动态，不断吸收、学习前沿知识和技术。

4 严格把关配套的标准化教学管理资料

为了提高教学质量，教研室每位老师都有完备的讲稿、教案、教学日历、教学后记、教学辅导的记录资料，保证教学高质量的正常运转。同时定期进行相关的讲稿、教案比赛，青年教师传阅优秀教师的相关的教学资料，提高教学水平。教研室定期召开教学心得会议，分享教学成果。

5 开放标本室与学生自主学习

中药材的性状特征是中药传统鉴别方法的经验集成，是前辈们数千年鉴别中药真伪优劣的实践结晶。其快速、方便、实用、低耗是中药鉴定工作者的必要基本功。为了使学生掌握过硬的鉴定药材的基本功，除了加强理论与实验教学外，长期开放药材性状实验室(小标本室)，钥匙发给学生，使学生随时可以看到药材标本，并定期指导和考核，效果十分显著，学生的鉴定药材的能力普遍得以提高。

6 理论联系实际，教学内容面向市场

结合社会对人才素质的要求，培养学生利用专业知识分析、解决中药鉴定中各种问题的能力，我们采取了课堂讲授与到药材市场实践相结合的教学方法。组织学生到药材批发市场，让学生自己发现药材品种的真伪，药材质量的优劣，并以报告的形式，组织学生相互交流，不但巩固了课堂所学的理论知识，又使学生对市场上药材的实际情况更加了解，为学生毕业后走上工作岗位打下了良好的基础。

7 重视现代实验技术

随着科学的发展，中药材的鉴定不仅需要掌握传统的鉴定经验，更要使学生掌握现代的鉴定科学技术和手段。为此，我们积极筹建现代化理化鉴定实验室，完善教学仪器，使学生在校能够了解本学科前沿知识，不断掌握鉴定新技能，掌握现代鉴定手段，以增加学生的学习兴趣，使学生热爱本专业学习和工作，培养创新性人才。

8 制定严格考试管理办法和标准

为了增加学生对本课程的重视程度，我们制定了严格的考试管理办法和标准，理论课和实验课双百分制，采取实验课考试不及格，不允许参加理论课考试，实验考试成绩20%记入理论考试总成绩中，并将学生的平时表现和实验报告等情况也反映在实验成绩里而记入最后总成绩中。

9 开展综合性、创新性和研究型实验

加强学生综合能力的培养，在理论教学环节，增加了新内容，让每个学生自己选择一味药，进行全面调查鉴定，运用各种鉴定方法，写出鉴定报告进行讲解，培养学生综合素质。在创新和研究型实验方面，开展对同属多种药材的品种鉴定方法学实验研究，增加新的实验内容(中成药鉴定及含量测定等内容)。对待本科专题启发同学自己思考、自己设计，在教师指导和协助下，独立实验和测试、分析，并进行答辩验收。

综上所述，在《中药鉴定学》的实践教学中，我们对教学手段与教学方法进行了改革和探索，经过30余年的摸索实践，在培养方案设置、课程体系建设、教材建设、教学内容研究、教师队伍建设、教学方法探索方面积累了丰富的实践经验，但同时也有些不足，例如贵重药材价格昂贵，标本严重缺乏，通过实物进行真伪鉴别的讲解受到制约，再有如何解决《中药鉴定学》课程内容过于枯燥，更好的调动学生的积极性等均有待解决。总之，“教无定法，教必得法”，教师应在教学实践中根据社会的需要、学生的状况、学科的特点、基础设施情况摸索出适合自己的教学方法、教学模式，这是教师永久探讨的课题。

［1］康廷国．中药鉴定学［M］．第2版．北京:中国中医药出版社，2007:1．

R284.1

A

1007－8517(2012)11－0054－02

2012.04.08)