基于工作过程的船舶工程技术专业课程体系构建研究

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(烟台职业学院，山东 烟台 264670)

山东省是我国三大船舶制造基地之一，这里汇聚着大量国内外知名的船舶企业，每年有大量的人才需求。为适应市场需求和提高人才培养质量，加强船舶工程技术专业建设势在必行。专业建设的核心是人才培养方案，构建课程体系是人才培养方案的重要内容[1]。

船舶工程技术专业主要培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德、熟练的职业技能、严谨的工作态度、可持续发展的基础能力，掌握必需够用的专业知识，面向生产一线从事船体生产设计、船舶修造施工、船舶检验、船舶生产组织与管理等工作，并可向船舶舾装生产设计员与施工员、船舶涂装生产设计员与施工员、轮机员等岗位顺利迁移的高素质高级技能型专门人才[2]。

围绕专业人才培养目标，广泛深入企业，与烟台来福士、大宇造船、渤海造船、中柏京鲁等大中型船舶企业合作，采取问卷、访谈、研讨等方式，开展船舶企业岗位调研。确定本专业毕业生适任工作岗位，职业岗位能力描述见表1。

1 典型工作任务分析

由专业带头人、骨干教师共同组织策划召开实践专家研讨会，受邀实践专家均在船舶修造企业任职并以本专业优秀毕业生为主。确定岗位典型工作任务。本专业毕业生所经历的职业发展5个阶段和对应的12项典型工作任务。

在确定典型工作任务之后，开展典型工作任务分析。典型工作任务的工作岗位、工作流程、工作对象、工具、工作方法、劳动组织及对工作的要求等见表2。

2 学习领域转换

在对12项典型工作任务进行分析的基础上，根据专业培养规格，考虑任务的教学实施，将12项典型工作任务转换为7门专业学习领域课程，见图1。

图1 学习领域转换

3 课程体系构建

在职业岗位分析、典型任务分析、学习领域转换的基础上，围绕学生职业能力的培养，参照船舶制造行业标准、按照学生认知与培养规律，构建由

表1 职业岗位能力描述

表2 典型工作任务(船体焊接工艺编制)分析案例

(接表2)

实用工具 完成任务需要用到哪些工具(如机床、计算机等),如何使用这些工具电脑、万用表、标尺、文档和表格处理软件劳动组织 工作如何安排(独立工作、团组工作、部门),哪些对工作有影响,与其它职业或部门有哪些合作及界限 独立工作,根据船体结构区域规划分和焊接规范、质量要求,编制焊接工艺综合性问题 与其它典型工作任务有哪些联系,与其它的任务分析有何不同,与其它岗位的相同任务有何共同点,本岗位是否有培训的可能性 没有工艺焊接施工无法进行,属于生产设计的一部分,更加专门化和细化;可以培训、也可以作为毕业作业或者课程设计任务所需知识、能力和职业素养知识 专科及以上学历,熟悉焊接基础知识和不同焊接方式、焊接用途及焊接操作方法能力文字编写、计算机操作、英语熟练职业素养良好的沟通能力,认真负责

基础课程、学习领域课程、拓展课程(专业拓展课程、公共拓展课程、人文素质)、实习实训课程(基础实训、专业综合实训、顶岗实习)构成的专业课程体系。船舶工程技术专业教学进程见表3。

表3 船舶工程技术专业教学进程表

(接表3)

拓展课程拓展学习领域21船舶辅机安装与维护2.540824245多媒体教室必选22船舶舾装与涂装3.048832244多媒体教室23船舶柴油机安装与维护2.540824243 多媒体教室、船舶柴油机拆装实训室小计(占课程总学时5.65%)8.0128248072公共拓展限选24心理健康与生涯规划2.020163601-2心理健康教室课外专题报告25创新与创业1.0108994大学生创业园课外专题报告26普通话0.580804语音教室考证27形势与政策1.0881601-5多媒体教室课外专题报告28应用文写作3.05405403教室小计(占课程总学时4.90%)7.5100321239人文素质选修29音乐鉴赏1.0180180多媒体教室30太极拳1.5027270体育场31合唱训练与合唱指挥1.0106多媒体教室32中国现当代文学名家经典解读1.5270270教室33生活中的法律风险与防范1.0180180多媒体教室34境外就业英语情景模拟与技能操作实训1.0180180多媒体教室35KAB创业教育1.0018180体育场36流行音乐欣赏1.0180180多媒体教室37公共日语2.0360360多媒体教室38数学实验与建模1.0180180教室39篮球1.0018180体育场40排球1.0018180体育场41职场礼仪0.59090多媒体教室选修不低于36H小计(占课程总学时1.34%)2360360实训实习基础实训42入学教育与军事训练1.5143公益劳动2.0344体育2.00323203体育场45毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2.0036360校外素质教育基地46思想道德修养与法律基础1.0018180校外素质教育基地小计(占课程总学时3.19%)8.5086860专业综合实训47金工实习2.00484082 企业、校内数控技术实训基地48船舶焊接实训2.004836123企业、校内焊接实训室49船体建造工艺实训2.004836124企业50船舶CAD/CAM实训2.004836124 企业、校内船舶CAD/CAM实训室51船体生产设计综合实训4.009660365 企业、校内船舶CAD/CAM实训室小计(占课程总学时10.70%)12028820880顶岗实习52船舶建造现场施工23055205525-653船舶生产设计23055205525-654船舶检验与维修23055205525-6企业生产现场 校外,选择其中1项小计(占课程总学时20.51%)2305520552合计(占课程总学时100.0%)1411 3541 3381 717975专业课时(占总学时的71.32%)8341 086954966

说明：标★符号的课程为专业核心课程，标▲符号的课程为理论实践一体化课程。

5 结论

基于工作过程的船舶工程技术专业课程体系的建立符合高等职业教育的职业性原则，是以学生将要从事的工作岗位所要求的各项能力为基础构建的专业知识和综合技能教育体系，是更符合社会和企业需求的职业技术人才的培养体系。

[1] 阮 森，张宏波.工程技术人员基本素质及工作能力的要求与培养[J].船海工程，2011(4)：20-22.

[2] 王宏智，贾小平，申 玫，等.船舶工程创新型人才培养分析[J].船海工程，2011(4)：61-65.