黔西南州中小学阳光体育运动开展现状的研究①

2012-01-22 06:03张娟邓万里
当代体育科技 2012年34期
关键词:黔西南州体育运动体育课

张娟 邓万里

(兴义民族师范学院 贵州兴义 562400)

黔西南州中小学阳光体育运动开展现状的研究①

张娟 邓万里

(兴义民族师范学院 贵州兴义 562400)

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对黔西南州中小学阳光体育运动开展现状进行调查研究。结果表明:黔西南州中小学阳光体育运动开展不够理想,重视程度低、宣传力度小、体育场馆设施匮乏等诸多因素影响着阳光体育运动的开展。只有提高重视度、加强宣传、加大资金投入、开发和利用民族特色体育,才能真正将阳光体育运动的精髓融入到少数民族地区小学体育课堂中。

黔西南州 中小学 阳光体育 现状

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以黔西南州中小学阳光体育开展现状为研究对象。随机抽取80所学校进行问卷调查,共发放教师问卷140份,回收140份,有效问卷133份,回收率100%,有效率95%;发放学生问卷550份,回收521份,有效问卷497份,回收率94.7%,有效率95.4%。

1.2 研究方法

(1)文献资料法:搜集查阅各地阳光体育开展现状及相关资料,并加以整理、分析,为调查问卷的制定奠定理 论基础。

(2)专家访谈法:通过咨询学校体育学有关专家,对中小学阳光体育的开展进行进一步的理论指导,并请他们对调查问卷提供指导。

(3)问卷调查法:通过制作和发放黔西南州中、小学阳光体育开展现状的调查问卷,对黔西南州中、小学阳光体育开展的现状进行问卷调查。

表1 学生对阳光体育的认识程度

表2 教师对阳光体育开展必要性的认识

表3 黔西南州中小学体育课开设周课时情况表

表4 黔西南州中小学体育课占用情况表

(4)数理统计法:对收集到的有关数据采用SPPS17.0统计软件进行数理分析,并对相关结论进行分析讨论。

表5 学生参与体育锻炼活动内容情况表

表6 学生未能参与阳光体育运动原因调查表

表7 学生课余时间主要活动调查表

图1 教师、学生对场地器材是否满足阳光体育开展需要的调查

图2 黔西南州中小学生参与体育锻炼时间调查表

2 结果与分析

2.1 黔西南州中小学阳光体育运动开展情况分析

2.1.1 对阳光体育的认识程度

阳光体育运动要通过良好的舆论氛围,通过各种手段来进行宣传,只有这样才能将阳光体育运动的宗旨——健康理念广泛传播,使“健康第一”的观念深入人心,吸引家庭以及社会来关注学生的阳光体育运动的开展,关注学生的身体健康。对黔西南州中小学阳光体育的宣传认识情况见表1、2。从调查统计数据可知:教师对阳光体育开展的必要性认识度较高,但在被调查的497名学生中277人从没有听说过阳光体育运动,占总调查人数的56%,这说明很多学校对阳光体育运动的宣传不够,重视程度差,导致很多学生对阳光体育的认识不到位。

2.1.2 体育课开设情况

中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中对中小学体育课程的课时数作了明确规定:小学1~2年级每周4课时,小学3~6年级和初中每周3课时,高中每周2课时[1]。调查发现多数中小学体育课时的开设量不够,尤其是中小学,在调查的222名小学生和233名中学生中每周体育课时达3节及以上的比例仅为28.8%和28.7%,在调查的42名高中生中每周体育课时达2节的比例为66.7%(见表3),这说明黔西南州中小学体育课时开设存在显著差异,中小学体育课时开设率较低,在课时数量上得不到保证,必要体育活动时间的不足很大程度上影响着学生体质的改善与提高。教育行政部门要加大体育课开设的监管力度,切实将中央7号文件的精神贯彻下去。

2.1.3 体育课占用情况

在被调查的学生中体育课无法进行或被占用的主要原因是天气以及文化课。其中天气因素占主要地位,这主要是由于黔西南州中小学体育场馆设施落后,缺少室内体育设施,而黔西南州多雨的天气环境更突显室内体育设施的匮乏,遇到雨雪天气,很多学校就只能将体育课改为文化课或者学生自习。在应试教育的要求下,体育课被文化课占用的情况也较多,尤其是在初中及高中的毕业班。在被调查的133名体育教师中有57人的学校体育课存在被挤占现象,占43%(见表4),由此可见,黔西南州中小学体育课基本课时数经常得不到保证,更不用谈学生身体锻炼的质量以及掌握体育技能技术。

2.1.4 阳光体育活动开展的物质条件情况

场地器材是学校阳光体育开展的物质保证,只有在场地器材充足的情况下,才能更好的开展阳光体育活动,同时也是学校建设的基础硬件条件,场地器材的匮乏很大程度上影响着阳光体育的开展与实施[2]。图1中数据显示:仅有16%的教师和14%的学生认为本校的场地和体育器材能够满足阳光体育的开展需要,高达40%和12%的教师认为不能和根本不能满足阳光体育开展需要,35%的学生认为学校场地器材不够用。同时,调查中发现多数学校,尤其是农村小学场地器材相当匮乏,篮球架破烂不堪,场地坑洼不平,水泥乒乓球台破损,体育器材种类少、数量少、部分损坏严重,这在一定程度上不仅影响学校阳光体育的开展,使学生无法或者较少参加自己喜爱的体育运动项目,降低学生进行阳光体育活动的积极性,而且易发生运动伤害事故。这与国家对于中小学场地器材的要求相差甚远,究其原因,主要是黔西南州经济水平较低、教育部门与学校在体育经费方面投入有限以及正确合理使用器材与否等原因造成的。

2.2 学生参与阳光体育运动的情况

2.2.1 活动时间

阳光体育运动提出“健康第一”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的运动精神,由图2可以看出,在调查的中小学生中每天锻炼时间在1小时以上的比例较小,多数学生每天锻炼的时间在1小时之内,甚至有近40%的学生每天锻炼时间在30分钟以内。半数以上学生均未达到阳光体育的运动精神要求。

2.2.2 活动内容

从调查数据可见,开展较好的项目主要是:游戏、羽毛球、乒乓球、篮球、舞蹈等。由于黔西南州属于经济条件较差地区,很多农村中小学体育场地设施匮乏,因此只能选择一些徒手的或者占用场地少的项目来进行活动。被调查的学校至少有一个篮球场,因此大球项目中的篮球开展比较广泛,这与篮球是黔西南州第一竞技体育项目这一现状是吻合的。但民族体育活动开展一般,作为少数民族聚居区,民族特色体育运动不能很好的在中小学开展的话,在一定程度上影响着黔西南州布依族、苗族特色体育的传承以及黔西南州的少数民族竞技运动(见表5)。

2.2.3 未参与活动原因及课余时间安排

来自主客观方面以及学校内外的诸多的因素影响着阳光体育运动的实施进程以及效果。调查显示(表6)学生未能参加阳光体育活动的主要因素有:作业多、缺乏锻炼场所、没有伙伴一起进行锻炼等,其中不论在小学还是中学,作业多、来自学业上的压力都排在第一位。表7中数据表明:从小学到高中学生平时课余时间用来看书、学习的比例逐渐增高,体育锻炼总是排在第二位,由此可见,应试教育、文化课的成绩还是主导着当前的基础教育工作。除去体育场所等客观因素,部分学生不喜欢体育运动、自身懒惰在一定程度上影响了自身实际参与体育运动,这与学校不重视体育、对阳光体育宣传不够以及学生对体育锻炼与文化成绩不能正确认识有着密切关系。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)黔西南州阳光体育运动开展状况一般,主要影响因素有:学校对阳光体育运动不够重视、宣传力度不够;上级政府部门以及学校对体育设施投入经费不足、体育设施缺乏、落后;体育教师师资力量严重不足,在调查的133名体育教师中,专职体育教师仅有41名。

(2)应试教育中的学业第一、成绩第一在一定程度上影响着学生参与体育锻炼的热情,升学率像一座大山将压力从学校传到学生,素质教育与应试教育的矛盾导致体育课课时以及课外体育活动的开展不足[3]。

3.2 建议

(1)将政策真正落实。通过加大宣传力度、健全学校体育机制,将阳光体育深入学校体育,并将阳光体育的开展情况纳入学校绩效考核,使阳光体育不仅仅停留在口头上。

(2)加大学校体育经费投入,加强体育师资力量。各级教育部门要将学校体育经费纳入预算,尽可能改善学校体育场地设施,各学校要因地制宜,挖掘具有民族特色的体育运动,并将其融入阳光体育课堂,传承与保护布依族、苗族特有体育活动,并为少数民族传统体育培养竞技人才。各级教育部门要进一步核定体育教师配备比例,同时提高体育教师的学历层次和专业素质,建立和健全体育教师培训与考核制度[4]。

(3)充分发挥社会、学校、家庭的不同作用,调动家庭和社会的支持力度,为阳光体育运动的开展提供良好的社会环境。

[1]教育部,国家体育总局,共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知[Z].教体艺[2006]6号,2006-12-20.

[2]徐勤荣.中小学开展阳光体育运动的现状与对策[D].首都体育学院,2009:17.

[3]刘子强,卢春根.南昌市中学阳光体育运动开展现状及对策[J].江西教育学院学报,2008(6):61.

[4]教育部长周济在全国学校体育工作会议上的讲话[R].2006-12-23.

G812.5

A

2095-2813(2012)12(a)-0005-03

张娟(1984—),女,湖北仙桃人,讲师,硕士研究生,主要研究方向:体育教学与训练。

2011年兴义民族师范学院院级课题,项目编号:11XYYR13。

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