当今社会大学生择业心理的分析与研究

　　摘要：当今社会，大学毕业生就业形势严峻，他们的就业状况直接影响着心理变化。在大学生中，存在着多种对就业的心理改变。就其产生的原因而言，主要有社会渊源，当前的就业形势及大学生的就业观有较大的差异。怎样指导学生就业，是摆在高校面前的又一新课题，并值得高校教师进一步去研究，去探索。
　　关键词：就业　心理　择业
　　中图分类号：G64　文献标识码：A　文章编号：1672-3791(2012)01(b)-0237-01
　　1　目前就业形势下的大学生就业现状分析
　　1.1　就业形势日趋严峻，大学生就业压力加大
　　随着我国高等教育大众化时代的来临，大学毕业生就业难问题接踵而至，大学生就业形势一年比一年严峻。近两年沉积的未就业的高校毕业生约有480万人，2009年全国待就业高校毕业生超过1000万。今后几年毕业生人数还会持续增加，大学生就业形势会在今后相当长的一段时期内依然严峻。
　　1.2　就业市场供大于求，大学生就业困难问题短期内难以解决
　　2005年开始，我国大学毕业生首次突破300万人的规模，达到325.77万人。就业市场将长期供大于求，大学生就业困难问题短期内难以解决。虽然我国高等教育已经进入大众化阶段，但在当前和今后一个时期，人才积累还不可能富裕到大学生群体难以找到工作。大学生群体具有一定的竞争优势，大学生就业难问题应该不存在。
　　2　目前大学生的就业心理状况分析
　　在当代毕业生的就业过程中，其择业的成败与其心理状态有很大关系。一般来说，毕业生心理素质的主流是健康的、积极向上的。然而，随着我国劳动人事制度改革和高等教育体制改革的深入发展，毕业生的心理状态必然会受到影响和波动。以及随着经济利益的不断调整和社会风气中一些不健康、不合理现象的沉渣泛起，更加剧了大学毕业生的压力和忧虑，导致一些毕业生在就业前产生一些心理障碍，具体表现在以下几方面。
　　2.1　悲观心理
　　毕业生有此种心理状态，主要是对自己缺乏信心，对当前的就业状况心存疑虑，片面地考虑，自己并非名校，并非热门专业，无社会人际关系，在就业去向，单位选择上目的不明确。一些毕业生对自己的估价不够，自惭形秽；还有个别毕业生在生活道路上受过挫折(如受过处分)，更觉低人一等，抬不起头来；另有些毕业生自认为自己能力不行、学历太低、专业不好，由此走向自我孤立，以致在就业过程中缺乏自信心和勇气。
　　2.2　焦虑心理
　　毕业前夕，多数毕业生都喜忧参半，喜的是即将步入五彩缤纷的社会，庆幸赶上了就业制度改革给自己提供的择业机遇，但更多的则是忧愁和焦虑。面对竞争激烈的就业市场，自己能否如愿以偿。在人生的转折关头，这些焦虑使他们精神负担沉重、心神不宁，有的毕业生由于心理压力太大，过于紧张，甚至患了“择业焦虑症”。
　　2.3　从众心理
　　是指个体在群体压力下，在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。有的大学生忽视自己的特性与创造性，形成个人价值取向的从众心理。行为有时虽然不是按照个体本意做出的，但却是个体的自愿行为。大部分学生在择业方面缺乏对自身条件的认知。不能很好地把握机会，容易出现随大流的思想，因而导致扎堆，而增加了就业的难度。
　　2.4　精英心理
　　部分大学生往往自视过高，俨然以社会精英而自居，自我感觉良好，择业要求不切实际，所谓的“眼高手低”，不现实，要求过高，表现在不是大都市不去，不是好职业、职位不去，导致错过机会。
　　2.5　不满心理
　　部分毕业生对自己的能力评估过低，有不满的心理情绪，其中包括对学校、对社会、对家庭甚至是对周围所有的事物和人，并有种万事皆空，人人都与自己过不去，形成自我否定和否定社会的不良心理状态。
　　2.6　投机心理，理想化心理
　　一些大学生缺乏自主择业意识，不愿参与市场竞争，把找工作寄希望于父母与亲朋好友，表现为在一些事情面前毫无主张，缺乏应有的处事和办事能力。部分大学生还存有计划经济的痕迹，把就业问题看成是学校的事情、家长的事情，凭运气。认为“车到山前必有路”，自己不积极联络招聘单位，坐享其成。
　　2.7　攀比心理
　　在择业过程中，许多大学生不能从自己实际情况出发，不量力而行，而是一味地追求个人意愿或盲目地与其他同学相比较，当主观上认为职业选择不理想或不及其他同学时，便会彻底否定自己的选择，最终错过许多的择业机会。在就业单位、就业去向上，同学之间会出现攀比现象，因而出现“心高、眼高、攀比热度高”，这样就很难客观的认识自己，有虚荣心理。
　　3　大学生择业时的对策研究
　　针对大学生在就业前的心理状况分析，提出以下几项对策。
　　3.1　加强素质教育。提高学生的社会适应性
　　随着社会的发展，用人单位重视大学毕业生的知识能力和技能，也越来越重视考察学生的非智力因素——健全的人格以及适应时代发展的创新能力、创新精神。高校应从思想(职业)道德素质、科学文化素质、职业素质、身心素质等方面入手，加强学生科学世界观、人生观和价值观的树立；加强传统文化、现代文化和先进文化的学习与教育，建立合理的知识结构；加强对学生的创新能力、实践能力、组织管理能力、信息处理能力、社交与表达能力以及适应环境与应变能力的培养。
　　3.2　开展创业教育，完善就业指导服务
　　1998年召开的世界高等教育大会强调：“为方便毕业生就业，高等教育就主要培养创业技能与主动精神；毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。”高校要大力开展创业教育，在教学过程中培养学生的创业意识，更新就业观念。高校应特别重视学生的就业指导，从入学开始就注意培养学生的就业意识，引导学生树立符合专业和个人实际的职业理想，及早根据个人情况做好职业生涯规划。
　　3.3　发挥主体意识，调动学生能动作用
　　作为就业的主体，毕业生在职业能力的养成和就业竞争力的培养方面，本身的动力性因素是非常重要的。要努力促使高校毕业生在打造良好的职业素质中学会学习，在参与各种校园文化活动中学会交往，在参加社会实践和志愿者服务中锻炼能力、积累经验，在审视竞争中学会合作，在接受就业指导的同时，做好充分的应聘准备，思考如何有效地推销自己，为成功求职作设计。
　　3.4　树立正确的求职心态，立足基层。增强自主创业的信心。提高自我调适能力
　　毕业生关注的是从知识层面提高自己，认为“提高技能”和“提高职业素质”是最主要的；而在企业界看来，首要的却是“学生调整就业心态”。因此，大学生应积极、主动寻求就业，人弃我取，从“等、靠、要”转向依靠自己。同时，对于一时没有理想选择的大学生来说，应积极树立灵活就业、自主创业观念。因为自主创业，不仅可以解决毕业生自身的就业问题，更重要的是可以创造更多的就业机