论新时期初中班主任的班级管理工作

　　摘要：近年来，随着我国经济的增长和网络的大面积普及，在极大地丰富了人们的物质生活的同时各种多元化价值观念也影响着人们的思想。中学生由于处在成长的关键阶段，不仅是在身体上还是心理上都逐渐走向成熟，其独立心理、批评心理、逆反心理增强，这虽然是成长的必然阶段，但是稍不留神就会被社会上一些消极的思想观念和不良社会风气所沾染，产生不良影响，本文试以此为背景，在新时期对初中班主任的班级管理工作进行探讨，并提出可行建议。
　　关键词：初中班主任 班级管理 青春期
　　中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2011)10(c)-0000-00
　　
　　初中班主任是中学工作的实施者，又是班级工作的组织者，班主任工作联系着中学和中学生 ，其工作的好坏直接关系到老师队伍和中学的声誉，也关系到中学生的成长成才。尤面对的是思想价值观念正在形成之中的青少年，班主任工作的好坏更是关系到国家的未来。
　　
　　1 新时期中学生思想观念的变化
　　随着经济的发展与科学技术的进步，人们通过网络、电视、广播等不知不觉的会接触到一些西方的思想价值观念，其中也不乏敌视社会主义的价值观念、生活方式与一些和色情、暴力有关的东西，这些观念、方式会逐步吞噬社会主义意识的防御能力，改变人们的价值观念与生活方式，动摇人们价值观念，中学生作为一个思想价值观正在形成的群体，其思想意识和价值观念很容易受到不良道德、伦理、价值观的影响。
　　我国社会主义市场经济对中学生的思想观念也产生双重效应。一方面，市场经济的自主经营、市场经济的竞争性、法制性和开放性等对中学生良好思想观念的养成形成了积极的导向和激励机制，有利于中学生树立风险和竞争意识，以比较成熟的心理素质对待人生旅途上的困难和挫折；另一方面，市场经济本身具有明显的弱点和缺陷，如市场经济条件下社会群体利益分配的悬殊差距、不规范的市场经济秩序等不良社会风气，社会人生价值观念的多元化等导致了部分学生求真心理和行为失衡，过于讲究实惠功利，集体观念和社会责任意识则趋于淡漠。
　　当代学生价值观念的变化应该是健康的、积极的。他们在张扬个性，追求社会价值和个人价值的统一我们应该给予鼓励，但是也要注意价值信仰迷失，思想失去支柱；再如价值观念错位，行为偏离正轨等问题的出现。初中班主任必须密切注意学生的思想变化，引导学生树立健全的正确的价值观，做一个对社会对祖国和人民有益的人。
　　
　　2 新时期中学生群体的新特点
　　如今学校里的学生全是90后，这群从一出生就607ae9507fa42ec6c6553163ca93ad7e含着金钥匙长的的年轻人既没有经历过大的政治风波，也没有经历过大的经济危机，基本上在成长在宽容、稳定的社会大环境长大。他们目前身心都接近成熟的阶段，面对更重的学习任务，加上作为独生子女，在家庭和学校占有重要的地位，既要面临着未来生活道路的选择，又处在世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。中学生正从抽象思维逐渐走出，思维逐步进入系统化和理论化的层次。思维的独立性和批判性更加鲜明。思想上的片面性、表面性和主观性有所改善。文化知识和生活经验都比初中生丰富多了
　　由于网络所带来的各种思想的冲击，也有人通常会认为90后中学生是一群理想信念，没有道德操守，自私懒惰、颠覆传统，丢失了中华民族的美德、变异了的新人类，脑残一代。
　　但是作为班主任的我认为他们是个性、有激情，与时代接轨，能迅速融入信息社会，敢于打破常规，能够突破条条框框的束缚的一代。当代中学生思想活跃、青春激情、求知欲强烈，价值观念一方面随着社会的发展而变化，另一方面又随着自身的成长而不断地加以调整，因而他们的价值观念具有较明显的表面性、矛盾性和不稳定性。强对学生价值观念的引导，帮助学生树立正确的价值取向，构建正确的社会主义价值观理论体系是每个初中班主任的本职工作。
　　
　　3新时期初中班主任提高班级管理对策
　　3.1言传身教，树立良好形象
　　初中班主任要善于和学生打成一片，增进与学生的了解，这是做好工作的基础。班主任要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人，古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”由此可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须提高自身素质，树立自身良好的形象，做到言传身教，以德感人。这要求班主任自尊、自爱、自信、自强，既要有儒雅的举止和浩然之气，又要让学生在感情上接纳、认同。
　　3.2善于发扬班级的民主作风
　　处在成长阶段的学生更愿意在众人面前表现自己，班主任对此应该因势利导，尽可能让更多学生参与班级的管理和建设，做班级的主人。例如在举办文艺活动、体育活动等应充分发扬民主作风，多学生商量，多征求学生的意见，这不仅会调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，对于形成良好风气也有着重要意义。当个别同学因为调皮捣蛋犯错误的时候，班主任应该讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。只有老师平等对待每一名学生，讲究民主，班级气氛才会更加和谐。
　　3.3善于培养班级干部
　　班干部是初中班主任工作的得力助手，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。如果在总是班主任一人说的算，与学生关系很容易变成对手关系，因此要利用各种班级活动培养班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。班干部也不一定就是学习好的学生，也要善于培养有威信、有魄力的同学胜任，只有这样财会形成一个蓬勃向上、团结进取的班级。
　　3.4对待学生一视同仁
　　中学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强，但另一方面则是比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要班主任的关爱，让他们拥有战胜困难的勇气。对于调皮捣蛋的学生，我一直认为他们是有个性、很聪明的一类人，只是没有把心思用在学习上罢了，如果他们违反纪律的时候对其恶意嘲讽，很有可能会让他们破罐子破摔。只有多多给予他们教育，将他们同成绩优异的学生一视同仁，真诚对待，才会感化他们，让他们走上正轨，专心致志学习，即使仍然调皮，也不会影响大家学习。老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。 3.5善于细化管理
　　班主任需要制定相关规则来规范学生的行为，对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。针对学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结，当有学生在不到位的时候要及时指正，并开展教育。初中班主任在细化管理方面一定要耐心和顽强的毅力，反复抓、抓反复，常抓不懈，才能让班级管理工作做的更好。
　　
　　4结语
　　初中阶段是学生在成长过程中的重要阶段，良好的班级风气则是中学生成长成才的必要保障，只有班主任用科学的方法，根据实际情况来管理学生，才能将班级管理工作做的更好，让学生在获得做人的道理与知识的同时，也会留下美好的回忆。
　　
　　参考文献
　　[1]李芙蓉.全国中学阶段：发展与问题研究[J].教育发展研究