高职单片机课程教学改革探索

　　摘要：单片机课程是高职院校电子、计算机等专业的专业基础课程，本文针对在传统单片机课程教学中存在的问题，从优化理论教学方法、实验教学环境升级和实验内容改革等多方面进行了探索。
　　关键词：单片机 教学改革 EDA技术
　　中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)10(c)-0000-00
　　
　　电子技术的发展日新月异，单片机的应用已经深入到我们生活中的各个领域，如汽车、航空、通讯、家电、工业控制、智能仪表等领域。社会对单片机技术人才的需求量相当地大，所以掌握好单片机这门技术是学生以后就业的优势，具有良好的市场前景。
　　根据市场对单片机人才的需求层次和高职院校人才培养的定位，培养单片机应用型高技能人才是我们高职院校的目标。但是，目前很多学生虽然具备单片机技术的理论知识，毕业后却难以在实际工作中解决工程实践的问题，缺乏把理论知识转变为工程实践的能力，所以也就不能满足企业的需求。形成学生毕业找不到工作，同时企业却找不到满意人才的不良现象。如何改善这种境况，培养出能够适应社会需求的单片机应用型高技能人才，是我们应该要思考的问题。所以，单片机课程的教学改革势在必行。
　　
　　传统单片机课程教学中存在的问题
　　目前很多院校的单片机课程教学都还停留在仅注重理论知识的层面上，实验内容大多数都是验证性的基础实验，学生的学习缺乏主动性，缺乏思考的过程。所以这就没有很好地把单片机课程面向应用的特点表现出来，也使学生对单片机技术的认识只是停留在理论的层面上，对单片机的实际应用了解不深，没有很好的深入学习研究。所以学习的效果也就很不理想，对单片机这门技术也就没能熟练掌握好，导致后面就业找不到满意的工作，企业找不到合适的人才的怪现象。
　　单片机技术的应用重点是把扎实的理论知识转变为工程实践，所以单片机课程教学中应该注重理论与实践的结合。在理论教学环节中充分调动学生的积极性，并引导学生对单片机这门技术产生强烈的兴趣。在实践教学环节中，增加工程实践的应用实验，使学习认识提升到应用层次。所以，我们提出了下面几点改革措施和大家一起探讨。
　　
　　优化理论教学改革研究
　　2.1工程案例教学，调动学生的积极性
　　传统单片机课程在理论教学中最明显的不足是脱离实践，内容比较枯燥，学生很难调动自己的积极性和兴趣去深入学习。在单片机课程的理论教学过程中引入工程案例，是一种新的教学模式。合理地选择工程案例，让学生能够掌握基本的知识点，很好地巩固理论知识，并能够给学生想象提升的空间，进行后续的独立思考发挥。
　　在教学过程中，针对相应的知识点，提出相应切合实践的工程实践案例，让枯燥的知识点能够生动起来，使学生知道自己学习了这个知识点后可以应用在什么方面的工程应用中，摆脱以前那种自己学习了都不知道有什么作用的迷茫状态。与实际应用相结合，在课堂上可以让学生学习的积极性和兴趣提升起来，与老师能够互动起来。学生能够在工程案例的了解过程中带着问题来学习，使学生的思想从传统的要我学转变为我要学，把自己的学习动力和积极性挖掘出来。学生不是被动的学而是积极的参与、思考，角色有所变化，学生成为学习的主体[1]。
　　
　　2.2 EDA技术配合，解决抽象问题
　　单片机在实际工程应用中，常常需要扩展外围电路和外围芯片才能构成一定应用功能的单片机系统。所以在实际教学中我们引入工程案例后，必然会涉及一些外围电路，对于刚入门的学生来说，可能就会有点抽象，难以理解。为了解决这一问题，我们在课堂中引入了EDA仿真软件。老师在讲解工程案例过程中，同时在计算机中利用仿真软件Proteus进行仿真，学生在课堂上就可以清楚地看到实际的效果。
　　Proteus软件是著名的EDA工具，能够仿真多种单片机和外围器件。从原理图、代码调试到单片机与外围电路协同仿真，真正地实现了从概念到工程实践的完整设计。所以在教学中利用仿真软件，降低了学生理解的难度，对抽象的概念问题能够得到有效的解决，并能够学习了解仿真技术，对以后的工作也有相当大的帮助。
　　
　　实验教学环境升级和内容改革
　　传统的实验箱设备大多数只能做一些验证性的简单实验，很难支撑起一些应用性实验，这就与我们提出的工程案例的教学方法很难衔接起来，所以必须要有相应的实验设备的支持才能达到更好的效果。
　　对于实验设备的选型，应该有强大的硬件扩展功能和创新扩展功能，人性化的设计思想才能跟上不断更新发展的单片机技术，除了能够满足日常的实训实践教学外，还能够满足学生在这平台上完成一些创新的设计。让学生拥有更多自我设计的空间和选择学习的机会，使学生始终保持热情和激情去学习[2]，学生才能够充分发挥自己的创新思维，培养自己理论与工程实践相结合的能力，为以后的工作打下坚实的基础。
　　在实验实训教学环节过程中，应该减少传统的验证性实验，增加一些切合实际应用的应用性实验。这对培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力，起着相当重要的作用。同时，学生通过应用性实验，他们才能体验到单片机技术的精华所在，才能对单片机技术产生强烈的求知欲。
　　
　　结语
　　以上是本人在单片机课程教学改革工作中提出的一些看法和探索。单片机技术的不断更新，决定了其在教与学的过程中可能还有很多新的问题和挑战需要解决。所以，在以后不断的课程教学改革过程中，希望能够与大家一起探讨与研究。
　　
　　参考文献
　　[1] 王文宁.单片机项目教学中的八个环节[J].福建电脑，2008(12)：199~200.
　　[2] 郭君霞，任军.单片机教学中学生创新能力的培养[J].科技资讯，2008(14)：110.