农村学校利用自然资源开展体育教学的研究

　　一、农村学校利用自然资源开展体育教学的意义
　　新的体育健康课程标准已经在全国中小学校全面实施，新标准指出，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。新标准明确指出，利用自然资源是开展学校体育教学有效手段之一，特别是对广大农村学校的体育教学意义更为明显。首先，我国农村有丰富的自然地理资源，为开发提供了可能。其次，农村学校的体育设施、经费等资源与城市学校相比还有不足，开发自然资源是解决设施不足的有效途径之一。因此，在农村学校利用自然资源开展体育教学，对于增强农村学生体质，实现学校体育课程目标，具有重要的意义。
　　二、农村自然资源及学校体育设施现状
　　笔者以井冈山地区为例进行了实证调研。井冈山地处江西省中部，是著名的革命老区，经济还较落后，特别是农村学校整体教学资源匮乏，通过对65所农村中小学体育设施资源的情况调查分析，农村学校整体体育设施同2008年教育部、卫生部、财政部关于《国家学校体育卫生条例试行基本标准》的通知中关于中小学体育场地器材最基本的要求还有很大差距。体育设施资源不足的现状严重制约了农村学校体育教学，通过对一线体育教师的了解，制约学校体育教学开展的主要难题是体育设施匮乏。要改变当前农村学校体育设施匮乏的现状不是一朝一夕就能完成的。
　　井冈山地区地处罗霄山脉中段，区域内河流众多，以赣江为中轴，有28支大小支流汇入，各河上游植被茂密，山高水陡，森林覆平面高达65.3%，自然资源十分丰富。丰富的自然资源为学校开发野外登山、野外生存、定向越野、开放水域游泳、攀岩、树木攀爬等活动提供了物质基础。因此，利用井冈山地区丰富的地理资源开展体育教学是农村学校可以实施的另一种途径，对促进学校体育课程目标的实现以及对农村学校体育课程改革提出了新的思路。
　　三、影响农村学校利用自然资源开展体育教学的原因
　　在对抽样的65所农村学校利用自然资源开展体育教学的调查中发现：有42%的农村学校组织学生开展户外郊游，有28%的学校开展登山活动，其余学校则没有充分利用自然资源开展体育教学。这表明学校管理者和体育教师的体育课程资源开发意识不强，致使体育设施严重不足，严重影响了学校的体育教学及学生体育锻炼。在调查中发现，由于怕学生发生意外伤害事故，学校体育课基本取消了有危险性体育教学内容，且体育课的形式以学生自由活动为主。因此，改善当前农村学校体育活动开展的现状应从多方面入手，利用丰富自然资源开展体育活动是行之有效的方法之一。
　　四、利用自然资源进行体育教学应遵循的原则
　　1.确保安全的原则
　　确保安全的原则是指利用自然资源开展体育教学必须确保学生